幼兒園水墨畫教學(xué)初探

胡月

水墨畫是我國獨(dú)有的一種繪畫藝術(shù)形式，為了能讓幼兒更好的理解和喜愛水墨畫，我園大班進(jìn)行了水墨畫的美術(shù)科研活動(dòng)。在水墨畫教學(xué)的過程中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)策略：

一、為幼兒營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

要讓幼兒喜歡水墨畫，就要營造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，所以我巧妙安排，精心設(shè)計(jì)，班內(nèi)整體環(huán)境都是圍繞中國風(fēng)來創(chuàng)設(shè)的，利用中國風(fēng)的各種表現(xiàn)（竹子、毛筆字）創(chuàng)設(shè)班內(nèi)環(huán)境，在墻面上掛上水墨畫作品，充分體現(xiàn)水墨畫的意境。走進(jìn)我班就給人一種清新田園的感覺，讓人的整個(gè)身體都處于輕松的狀態(tài)。在這種環(huán)境和狀態(tài)下學(xué)習(xí)水墨畫，幼兒會(huì)更加的喜歡，能更好的發(fā)展幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中感受美、辨別美、欣賞美。在繪畫的過程中，音樂也起到了重要的作用，這樣更好的熏陶幼兒藝術(shù)感覺，在這樣的繪畫環(huán)境中，幼兒不僅樹立了自信心，通過作品的展現(xiàn)也增加了幼兒的自豪感;從而達(dá)到了豐富班級(jí)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)了幼兒積極進(jìn)取的精神。

二、激發(fā)興趣、有效引領(lǐng)

當(dāng)我們對(duì)一件物品或者一件事情感興趣時(shí)，我們便會(huì)想要了解，所以，“興趣是幼兒最好的老師”，因此，要想幼兒去做一件自己感興趣的事情時(shí)，教師必須利用各種方法調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官、積極性，培養(yǎng)興趣。根據(jù)我班的特色我就設(shè)計(jì)了一節(jié)有關(guān)于《欣賞水墨畫》的教育活動(dòng)，幼兒欣賞了齊白石的作品《墨蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》等名作。欣賞中激發(fā)了幼兒興趣，每一幅好的作品都有著強(qiáng)大的感染力，當(dāng)幼兒看到好作品時(shí)都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的盯著看，還會(huì)發(fā)出“哇，真漂亮！”的聲音或者掌聲，這都是孩子發(fā)自內(nèi)心的，這時(shí)，老師就知道幼兒已經(jīng)對(duì)作品產(chǎn)生了興趣，加上教師積極的引導(dǎo)，在幼兒的心理便產(chǎn)生了想畫的向往和沖動(dòng)。成人的作品幼兒能看出直觀的東西，但是在幼兒的童話世界里，欣賞同齡人的畫也是不可忽視的一個(gè)方面。因?yàn)槌扇俗髌分械囊恍﹥?nèi)涵及表現(xiàn)手段幼兒不能很好的理解，幼兒看不懂;而在幼兒作品中的內(nèi)容是出于兒童的想象發(fā)揮，充滿天真和童趣，筆法上也很隨意幼稚很容易為幼兒所接受，幼兒會(huì)從中得到啟示，這樣在繪畫的時(shí)候就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心的創(chuàng)作靈感。

三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)巧妙施教

對(duì)于從來沒有接觸過水墨畫的幼兒;首先，作為教師要引起幼兒的興趣，讓幼兒從欣賞開始，激發(fā)他們想畫的興趣，從而開展活動(dòng)，幼兒的積極性就會(huì)更高。畫水墨畫最重要的開始就是拿筆，第一道難關(guān)，這和水彩筆、油畫棒等筆的拿法都不一樣，我們要鞏固好幼兒的拿筆姿勢(shì)，從畫線和畫點(diǎn)開始，然后讓幼兒充分體會(huì)毛筆的運(yùn)用方法，古人有“使筆不過腰”的說法。如“過腰”用筆，一是極易出現(xiàn)“墨豬”，而且筆鋒提起時(shí)無法彈回;二是容易導(dǎo)致筆鋒開叉收不攏，教師一定要注意這一點(diǎn)。在幼兒學(xué)習(xí)初期，我首先讓幼兒練習(xí)畫線（直線、曲線）和點(diǎn);例如：蝌蚪、西瓜等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)主要在興趣培養(yǎng)上，內(nèi)容的量也不宜過多和雜。我班幼兒的第一幅作品就是《小魚游來了》，幼兒首先利用魚的形狀進(jìn)行印畫，然后用毛筆添畫水波紋，作品完成后，我看到了孩子們臉上燦爛的笑容，我知道這為后面的教學(xué)又增加了興趣。幼兒園孩子們的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有了明顯的提高，能在成人啟發(fā)指導(dǎo)下找出事物的特征和規(guī)律。如教他們畫熊貓，讓他們知道熊貓的特征：有頭、耳、鼻子、眼睛、四肢等，熊貓是用圓形和橢圓形組成的，要讓幼兒仔細(xì)觀察熊貓的特征并進(jìn)行討論和繪畫，接著再教他們畫小刺猬、驢、瓢蟲、螃蟹、蝸牛等動(dòng)物，這時(shí)可引導(dǎo)他們觀察比較它們和熊貓的相同和不同之處。在選材上，也可將同一類內(nèi)容安排在一起。這不僅使幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢，也學(xué)得輕松。在教學(xué)過程中，教師一定要充分讓幼兒回想和觀察物品的特征，讓幼兒充分的進(jìn)行討論，然后觀察圖片，依據(jù)《指南》要讓幼兒充分解放思想，教師不要提供范畫，在仔細(xì)觀察后讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫，活動(dòng)后孩子們的作品會(huì)給教師很大的啟發(fā)和感觸，最重要的一點(diǎn)就是作為教師要充分的相信孩子。

四、建立幼兒良好的水墨畫常規(guī)

在繪畫過程中要建立良好的常規(guī)，才能使活動(dòng)開展的更加順利，同時(shí)也會(huì)使幼兒的操作更加的方便，良好的常規(guī)教育也有助于幼兒的性格的形成。工具材料的合理擺放，能夠使幼兒取放自如。水墨畫活動(dòng)需要使用較多的工具、材料：毛筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布等。如果這些繪畫工具沒有比較固定的放置，幼兒作畫時(shí)就會(huì)找不到工具，還會(huì)出現(xiàn)打翻調(diào)色盤、把墨弄撒等情況。例如：我班幼兒剛開始進(jìn)行水墨畫活動(dòng)的時(shí)候，因?qū)δ械胶闷?，總是弄的衣服上和鞋子上都是，還會(huì)拿著毛筆到處甩，還有的小朋友把毛筆放進(jìn)筆洗中，覺得這樣很好玩，但是他們也發(fā)現(xiàn)了墨的濃淡的變化，雖然如此但建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動(dòng)的前提。例如：要和幼兒說清楚墨的使用、墨的擺放、筆洗的擺放、調(diào)色盤的擺放都要使幼兒能夠一眼看到并且能很方便的進(jìn)行使用，這樣幼兒才能很好的進(jìn)行作畫。

水墨畫既能讓幼兒體會(huì)中國的藝術(shù)特色，又能培養(yǎng)幼兒的身心。同時(shí)，還能提高幼兒的審美能力，創(chuàng)造能力和想象力。當(dāng)幼兒對(duì)水墨畫有了濃厚的興趣時(shí)，也會(huì)深深愛上了水墨畫這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)。