教之道，貴以“愛(ài)”

蔡燦明

“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房……”動(dòng)人的旋律再一次回蕩在校園的走廊上，孩子們歡快的笑聲和朗朗的讀書(shū)聲融合成一曲美妙的篇章。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)想起那雙如一汪清泉波光瀲滟的眼睛。

萬(wàn)事起頭難

小瑋是怎么樣的孩子呢？每個(gè)老師剛接觸小瑋都有一個(gè)感覺(jué)：他是一位缺乏安全感的孩子?？倫?ài)圍著老師打轉(zhuǎn)，但羞澀的性格讓他始終說(shuō)不出一句話來(lái)。上課的時(shí)候注意力不集中，喜歡摩挲手邊的學(xué)習(xí)用具，喜歡跟同桌傳小紙條。他的性格比較內(nèi)斂，很少參與班級(jí)討論，家庭作業(yè)也是一塌糊涂。一開(kāi)始，我也很頭疼，不管怎么樣軟磨硬泡，小瑋就是沒(méi)有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)老師批評(píng)他的時(shí)候，他就眨巴著一雙波光瀲滟的大眼睛，一臉的童真與無(wú)辜。

單元測(cè)試卷的成績(jī)發(fā)下來(lái)，小瑋居然沒(méi)有把作文寫(xiě)完，開(kāi)頭寥寥幾行字跡更是不堪入目，我勃然大怒，考慮到小瑋的父親已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有跟我聯(lián)系交流小瑋在家的學(xué)習(xí)情況，我決定當(dāng)天晚上就去家訪。

小瑋的家庭情況非常特殊，他的父親再婚重組家庭，小瑋的日常只有奶奶負(fù)責(zé)照顧，基本上沒(méi)有人看顧他。在二年級(jí)時(shí)，我的家訪工作受到了小瑋父親的阻撓。這一次我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，要好好與小瑋父親交流?？墒?，事情并不是我想象中的簡(jiǎn)單。

現(xiàn)任妻子又生下了小女兒，無(wú)暇理會(huì)小瑋的身心成長(zhǎng)。從小瑋爸爸的言語(yǔ)中，我絲毫沒(méi)有感受到來(lái)自家庭的關(guān)懷，小瑋一直都被否定和批評(píng)，蜷縮在客廳的角落捏著筆桿，低著頭，我的心揪得更難受。家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。習(xí)慣養(yǎng)成需要良好的情感體驗(yàn)。父母應(yīng)以及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助孩子在成功體驗(yàn)中自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。到底怎么樣才能讓小瑋的爸爸理解到這一點(diǎn)？我陷入了沉思。

愛(ài)在四方八面

我打算先從小瑋的奶奶入手。我私下約見(jiàn)了小瑋的奶奶，這位年過(guò)六旬的老人家非常在意小孫子的情況，從小瑋奶奶的語(yǔ)言中不難發(fā)現(xiàn)，小瑋從小就隨著奶奶生活，奶奶不識(shí)字，但她很關(guān)心小瑋的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻叮囑小孩子要自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)小瑋的要求一直都是來(lái)者不拒，屬于過(guò)分溺愛(ài)的類(lèi)型。同時(shí)奶奶還提到，小瑋的親姑媽每周都會(huì)回家?guī)妆椋瑤兔Χ酱傩‖|做功課，還幫助他跟進(jìn)小瑋的學(xué)習(xí)。我給奶奶幾個(gè)小建議：一是減少對(duì)小瑋的有求必應(yīng)，不允許小瑋再購(gòu)買(mǎi)花俏的文具，以免在課堂上分神。二是給小瑋準(zhǔn)備好必須要有的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的登記作業(yè)的習(xí)慣。更加不能出現(xiàn)課堂上找不到本子找不到書(shū)本的情形。三是每天晚上睡前都要求小瑋檢查是否準(zhǔn)備好學(xué)具，不能再有回校后發(fā)現(xiàn)作業(yè)或者書(shū)本落在家里的情況。

我還每天準(zhǔn)備一個(gè)登記本，登記小瑋是否按照要求做到這幾點(diǎn)，試驗(yàn)了兩周，小瑋的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯的改進(jìn)。

同時(shí)我聯(lián)系到小瑋的姑媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)她是一位知識(shí)水平比較高的人，所以經(jīng)常往返于順德中山兩地，幫忙照看小瑋。但是家庭教育始于與孩子的交流。與孩子的溝通，首先要善于傾聽(tīng)，其次要推心臵腹，互相理解，最后提出合理建議。我建議姑媽放平心態(tài)，不要用一種領(lǐng)導(dǎo)式的審問(wèn)姿態(tài)查看小瑋的作業(yè)，我還邀請(qǐng)姑媽來(lái)學(xué)校參加班級(jí)的聚餐活動(dòng)，拉近了小瑋和姑媽的距離，小瑋的抵觸心理就減少了許多。

除此以外我還安排小瑋成為班干部，手把手教導(dǎo)他怎么樣與其他同學(xué)溝通，怎么樣成為一個(gè)有聲望的班干部。我想要通過(guò)各種辦法告訴小瑋：老師是由衷地愛(ài)他的。我相信愛(ài)能克服所有困難。周一，小瑋作為班級(jí)代表站在升旗臺(tái)上領(lǐng)取我們班的風(fēng)紀(jì)文明班班旗，那綻開(kāi)的笑臉，如五月艷陽(yáng)般明媚燦爛。

盡管如此，小瑋的學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去，小瑋甚至出現(xiàn)了逆反心理，我反思到底哪一點(diǎn)出了問(wèn)題，直到一次社區(qū)舉辦的家校溝通交流講座中，我找到了問(wèn)題所在：由于小瑋爸爸的消極情緒，我一直逃避與他的正面溝通?？墒切‖|最需要的正是來(lái)自爸爸的關(guān)懷。

家校攜手筑愛(ài)墻

運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，我再一次來(lái)到了小瑋家里。這一次，我并沒(méi)有帶上小瑋的作業(yè)或者測(cè)試卷，更加不是為了投訴而來(lái)?？粗夷贸隽藢W(xué)校親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名表，小瑋爸爸閃躲的眼神一下子變成了驚訝。他怎么也想不到，我是來(lái)邀請(qǐng)他陪小瑋參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的。

我耐心地勸說(shuō)小瑋爸爸：“著名教育學(xué)家曾經(jīng)指出，學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在‘知識(shí)本位那邊;家庭教育必須站在‘性格-身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。小瑋需要您來(lái)關(guān)注他的身心發(fā)展，他非常希望您能陪他一起參加這一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起玩一玩，好嗎？”在我多番堅(jiān)持下，小瑋爸爸最終答應(yīng)了。事實(shí)上，運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，小瑋對(duì)班級(jí)活動(dòng)十分上心，學(xué)習(xí)上也鉚足了勁頭。他還偷偷跑來(lái)辦公室告訴我，他每天都在為運(yùn)動(dòng)會(huì)努力訓(xùn)練呢?？粗麖囊婚_(kāi)始內(nèi)斂封閉的性格漸漸變得開(kāi)朗活潑，我越發(fā)欣慰。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小瑋父子笑顏如花，運(yùn)動(dòng)會(huì)后的班級(jí)清潔活動(dòng)更加讓小瑋爸爸對(duì)兒子贊賞有加。小瑋爸爸稱(chēng)，他從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)自己兒子做家務(wù)，在家里一直都是奶奶完成家務(wù)，沒(méi)想到小瑋動(dòng)手能力這么強(qiáng)。我順勢(shì)拿出小瑋在美術(shù)課上的畫(huà)作，小瑋爸爸看著兒子的眼神里，終于出現(xiàn)了贊揚(yáng)。

我私底下與小瑋爸爸溝通并詳細(xì)地表達(dá)我的看法：父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。正因?yàn)樾‖|出生于如此不平凡的家庭，小瑋才更加想要得到父親的關(guān)注，得到更多的愛(ài)和鼓勵(lì)。如果家庭給予不了他成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分，那未來(lái)的小瑋又怎么可能健康平和地長(zhǎng)大？為了孩子，我們一定要攜手筑造愛(ài)墻，為小瑋的未來(lái)鋪一條康莊大道。

小瑋的學(xué)習(xí)慢慢跟上班級(jí)的腳步，也開(kāi)始敞開(kāi)心扉與班上的同學(xué)交流，當(dāng)然教育是一個(gè)螺旋式漸進(jìn)上升的過(guò)程，中間也會(huì)有許多波折，但我相信，家校聯(lián)動(dòng)，雙管齊下，學(xué)生的成長(zhǎng)才能得到保證。愛(ài)人者人恒愛(ài)之，如果教師缺少了這一份愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)和探尋學(xué)生成長(zhǎng)奧秘的耐心與毅力，又怎么能推動(dòng)家校合作呢？教師就是成長(zhǎng)的第一推動(dòng)力，相信往后的日子里，小瑋波光瀲滟的眼神將會(huì)推動(dòng)我，更加努力成為一位稱(chēng)職的教師！