淺析制冷專業(yè)英語教學(xué)

陳晨 童軍杰 王淑香 徐艷敏

◆摘? 要：根據(jù)制冷專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了制冷專業(yè)英語教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題，就制冷專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量提高提出了一些行之有效的方法。

◆關(guān)鍵詞：制冷專業(yè)英語;教學(xué);方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，制冷與空調(diào)行業(yè)迎來了蓬勃生機(jī)，國內(nèi)許多企業(yè)諸如格力、海爾、美的等經(jīng)過多年打拼終于走出國門邁向國際市場，與此同時(shí)，國外許多企業(yè)諸如三菱、大金、東芝也進(jìn)一步搶占中國市場。一方面制冷設(shè)備中有很多進(jìn)口元器件，它們的名稱、參數(shù)、說明書都是英文的;另一方面，國產(chǎn)元器件上也越來越多的需要英文標(biāo)識。因此，為提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)學(xué)生在涉外職場環(huán)境下使用英語進(jìn)行交流的能力，制冷專業(yè)英語的教學(xué)勢在必行。

1制冷專業(yè)英語教學(xué)的特點(diǎn)

1.1制冷專業(yè)英語的特殊性

制冷專業(yè)英語用英語進(jìn)行授課，要求學(xué)生有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識。作為專業(yè)必修課，既是專業(yè)基礎(chǔ)課，又是一門語言課。如果說大學(xué)英語側(cè)重于“學(xué)”英語，那么專業(yè)英語則側(cè)重于“用”英語，因此這門課程的目的在于引導(dǎo)學(xué)生完成從“學(xué)”到“用”的轉(zhuǎn)變。制冷專業(yè)英語是將基礎(chǔ)英語與專業(yè)課聯(lián)系起來的一座橋梁，它幫助學(xué)生把從基礎(chǔ)英語中獲得的語言能力充分應(yīng)用于本專業(yè)知識的對外交流與傳播上。

1.2制冷專業(yè)英語詞匯量大、縮寫多、句型復(fù)雜

制冷專業(yè)英語一般是對制冷相關(guān)設(shè)備如空調(diào)、冰箱的工作原理和先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行解說，通常采用論證敘述的表達(dá)形式，注重客觀性和邏輯性，內(nèi)容比較枯燥，很難吸引學(xué)生的興趣。另外，制冷專業(yè)英語中有很多生詞、縮寫或?qū)Ｓ忻~，再加上句型復(fù)雜，理解起來有一定難度。

2制冷專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

2.1課程安排滯后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

制冷專業(yè)英語安排在大四上學(xué)期，這個(gè)時(shí)候大家忙著考研、考公或是找工作，對課程的重視度不夠。另外，由于課程既涉及到專業(yè)基礎(chǔ)知識，又涉及到英語，難上加難，大家普遍興趣不高。學(xué)生英語水平參差不齊，進(jìn)一步增加了教學(xué)難度。

2.2師資力量良莠不齊、教材內(nèi)容滯后

專任的英語教師一般在語法方面積淀深厚，能夠有效幫助學(xué)生分析文章層次、句型結(jié)構(gòu)，提高其閱讀理解能力，但專業(yè)英語抽象枯燥的特點(diǎn)需要老師側(cè)重于對專業(yè)知識的梳理和滲透，這往往讓專任英語教師心有余而力不足。而專業(yè)課教師又由于自身語言知識上的缺陷無法引導(dǎo)學(xué)生正確理解英文句式。專業(yè)課教師英語水平跟不上專任英語教師，專任英語教師又沒有相關(guān)的專業(yè)背景，如何培養(yǎng)既有制冷專業(yè)背景又有一定水平的制冷專業(yè)英語教師成了一個(gè)必須要解決的難題。此外，各類教材在知識內(nèi)容上側(cè)重點(diǎn)各不相同，自主性有余規(guī)范性不足，存在著較大的主觀隨意性，有些教材在選材方面還顯得過時(shí)、陳舊，不利于學(xué)生的知識更新。

3制冷專業(yè)英語教學(xué)方法的探討

3.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

首先要讓學(xué)生意識到制冷專業(yè)英語這門課程在整個(gè)專業(yè)課程體系中的地位和重要性，制冷專業(yè)英語既是一門必修課，同時(shí)也是一門專業(yè)能力提升的課程。其次利用當(dāng)前的就業(yè)壓力來提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，隨著就業(yè)競爭越來越激烈，企業(yè)和市場對學(xué)生的要求越來越高，學(xué)好專業(yè)英語能提升自己的軟實(shí)力。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，基礎(chǔ)英語水平不高不代表學(xué)不好制冷專業(yè)英語，但專業(yè)英語學(xué)好了，不但能提高基礎(chǔ)英語水平，也能加深對制冷行業(yè)的了解，拓寬知識面。

在課堂教學(xué)中，要形成良好寬松的語言氛圍。對學(xué)生的參與采取“多鼓勵(lì)、不批評”的積極態(tài)度。特別是對于那些基礎(chǔ)較差、回答不出問題或擔(dān)心自己見解不夠成熟而不敢開口的學(xué)生，教師應(yīng)不斷給予鼓勵(lì)，注意引導(dǎo)，只要學(xué)生能開口，即使回答的不正確也不要中途打斷他們，不斷鼓勵(lì)會(huì)使他們克服恐懼心理，增強(qiáng)信心。

3.2合理安排課程、選擇教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校在排課時(shí)，應(yīng)將制冷專業(yè)英語課安排與制冷專業(yè)課同步，這樣相當(dāng)于又回顧了一遍專業(yè)課的知識，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，專業(yè)英語課時(shí)不夠，課堂講解內(nèi)容有限，大四學(xué)生又不好占用課外時(shí)間，很多本可以拓展的內(nèi)容都由于時(shí)間關(guān)系放棄。

在內(nèi)容的選擇上，首先是引導(dǎo)學(xué)生就已熟悉的專業(yè)基礎(chǔ)知識積累專業(yè)詞匯，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯面，增加專業(yè)知識，不必拘泥于教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，補(bǔ)充專業(yè)領(lǐng)域的最新研究方向。此外，課堂教學(xué)中選擇一些熱點(diǎn)話題，如：“家電下鄉(xiāng)”“節(jié)能空調(diào)，惠民工程”等作為課外作業(yè)，讓學(xué)生搜集相關(guān)英文資料，在課堂上進(jìn)行討論。授課過程中適當(dāng)選一些制冷專業(yè)相關(guān)企業(yè)簡介、產(chǎn)品的英文介紹或英文招聘廣告作為閱讀材料，同時(shí)穿插英文求職信、英文簡歷的指導(dǎo)，拉近學(xué)習(xí)與工作的距離。

3.3教學(xué)方式多元化、理論與實(shí)際相結(jié)合

制冷專業(yè)英語教學(xué)要改變“以教師為中心”的灌輸式教學(xué)方法，樹立以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。在講授過程中，把專業(yè)詞匯與專業(yè)知識聯(lián)系起來，作進(jìn)一步的引申，促進(jìn)學(xué)生的記憶。針對文章提出問題，讓學(xué)生帶著問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完讀懂全文，然后回答問題，針對問題的不同觀點(diǎn)進(jìn)行陳述，活躍課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生思維。最后再對全文進(jìn)行綜述，加深學(xué)生的印象。此外，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能從聲音、文字等方面全方位地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

就提高學(xué)生專業(yè)英語能力而言，除了充分利用課堂時(shí)間，安排聽說讀寫等教學(xué)環(huán)節(jié)，還應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，盡量多地創(chuàng)造和爭取一些課外實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參觀制冷專業(yè)相關(guān)企業(yè)，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際用英語進(jìn)行講解和交流，鼓勵(lì)學(xué)生參加與本專業(yè)有關(guān)的博覽會(huì)或者學(xué)術(shù)會(huì)議，將心得體會(huì)在課堂上進(jìn)行分享交流。

4結(jié)論

在制冷專業(yè)英語教學(xué)中，要以學(xué)生為本，因材施教。結(jié)合課程特點(diǎn)，聯(lián)系專業(yè)英語的特色，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，才能有效地實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目的。

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