如何調(diào)控低年級數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律

楊麗清

◆摘? 要：受數(shù)學(xué)學(xué)科的影響，小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律不好管理。而課堂紀(jì)律與教學(xué)效果息息相關(guān)。如何有效調(diào)控?cái)?shù)學(xué)課堂紀(jì)律？教師要找到影響課堂紀(jì)律的原因，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，評價(jià)多樣，使課堂紀(jì)律調(diào)控自如，提高課堂教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：調(diào)控;低年級;數(shù)學(xué);課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞決定了課堂教學(xué)的成敗，紀(jì)律好了學(xué)生學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松，所以，教學(xué)效率與課堂紀(jì)律是分不開的，在小學(xué)教學(xué)的一線教師們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的課堂紀(jì)律不好管，特別是低年級的數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律更不好管，那如何調(diào)控課堂紀(jì)律，特別是小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律。

一、查找原因，找到影響紀(jì)律的問題所在

經(jīng)過觀察、分析、了解，我們發(fā)現(xiàn)，造成低年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律差的原因有幾個(gè)。

1.低年級學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，在幼兒園，他們的學(xué)習(xí)都是在玩中學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多是偏向游戲、唱歌、跳舞、動(dòng)手操作等，沒有又動(dòng)腦子又枯燥的腦力學(xué)習(xí)，所以，沒有學(xué)習(xí)上的壓力，不知道學(xué)習(xí)為何物，上課也比較自由，時(shí)間限制也不是很明顯，更沒有課堂紀(jì)律的特別約束。不會(huì)看老師的肢體語言，老師必須很直白的說出自己的意思，學(xué)生才理解并去執(zhí)行。進(jìn)入小學(xué)后，他們沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還保留了以前的做法，所以，經(jīng)?？吹?，剛進(jìn)入小學(xué)的一年級新生上課時(shí)想講話就講話，想走位置就走位置，有些還上著課，突然跑出教室玩。帶班的老師都是一個(gè)頭兩個(gè)大，經(jīng)常一節(jié)課下來，累得不想動(dòng)。這樣的情況短的持續(xù)一個(gè)月，長的要半個(gè)學(xué)期。課堂的紀(jì)律大受影響，學(xué)習(xí)自然沒有效果。

2.低年級的學(xué)生年紀(jì)小，這個(gè)年齡段的學(xué)生，注意力不持久，外界的任何一樣?xùn)|西都可以引起他們的興趣，一支筆、一根頭發(fā)、一張碎紙片，都可以讓他們玩的不亦樂乎。如果陰天起風(fēng)，也會(huì)引得他們伸頸長望。更別說忽然飛進(jìn)的一只馬蜂，那絕對是轟動(dòng)全班的大事件。遇到這種情況，老師真的就只有和他們一起先樂上一樂了。所以，注意力不持久也是影響課堂紀(jì)律的一大因素，

3.數(shù)學(xué)學(xué)科的特性也是影響課堂紀(jì)律的一個(gè)重要因素。和其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科顯得尤為單一、枯燥，沒有語文學(xué)科引人入勝的故事性，沒有英語學(xué)科的新鮮有趣，沒有音樂、美術(shù)聽覺和聽覺上的愉悅，更沒有體育課上盡情揮灑多余精力的舒暢，有的只是面對0～9這10個(gè)數(shù)字的重組、重組再重組，恨不得經(jīng)過有些暈乎的腦子，用上似曾相識(shí)的法則、定律重組出一個(gè)讓老師臉上樂開了花的標(biāo)準(zhǔn)答案來，但是，愿望很美好，現(xiàn)實(shí)很殘忍，并非所有人都得償所愿，很是有一部分學(xué)生“美夢破滅”在臉上瞬間演變。就像每次考試后滿懷希望地對老師和家長說“我寫完了，全部都對，肯定得100分”。最后，家長答應(yīng)的那紅通通的票子也隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，失望太多，沒了自信，對這門學(xué)科也失去了興趣，課堂上的表現(xiàn)就不盡人意了。

二、教師要調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成決定了課堂紀(jì)律的好壞，針對剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生，教師應(yīng)該要盡快融入學(xué)生，既是原來幼兒園和藹可親的生活阿姨，也是小學(xué)里循循善誘的總是什么都懂的令人敬佩的老師，“沒有規(guī)矩不成方圓”，教師要明確告訴學(xué)生，在小學(xué)里，哪些行為是對的，哪些行為是不允許做的，和孩子們制定、實(shí)踐、調(diào)整出最合適自己班級的制度，學(xué)生只有知道什么行為是可行的，什么行為是不允許的，才能好好去執(zhí)行。良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就可以培養(yǎng)出來的，專家說“21天可以養(yǎng)成一種習(xí)慣”，這就需要我們老師多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)寬容心和包容心，允許他們的反反復(fù)復(fù)，正確看待他們所犯的錯(cuò)誤，相信他們的“說話不算數(shù)”是無意的，是可以改正的，并給予他們改正的時(shí)間。經(jīng)過不懈的努力，良好的行為習(xí)慣定能養(yǎng)成，課堂紀(jì)律也會(huì)變好，課堂學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

三、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

正是由于數(shù)學(xué)課堂的單一，更需要我們教師熟讀教材，理解、專研教材，把握重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。開課的導(dǎo)入要新穎、有趣，能緊緊抓住學(xué)生的注意力，可以利用動(dòng)漫演示，也可以游戲?qū)?，還可以比賽進(jìn)行。導(dǎo)入的內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣的故事情節(jié)，也可以是學(xué)生熟悉的人和事。課例的新授要讓學(xué)生充分理解題意，通過畫一畫、擺一擺、說一說、議一議等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分參與，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，理解并記憶所學(xué)知識(shí)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要豐滿，內(nèi)容生動(dòng)有趣，暨貼近生活又帶有童趣。題型要多樣化。練習(xí)的設(shè)計(jì)有難有易，有一定的難易梯度，暨讓學(xué)霸能吃飽，也要讓接受較慢的學(xué)生也可以體驗(yàn)到成功的喜悅。讓所有學(xué)生在課堂上都有所收獲。這樣的課堂必然是高效的，這樣的課堂紀(jì)律必然是熱烈和諧的。

四、評價(jià)多樣，使課堂紀(jì)律調(diào)控自如

評價(jià)是一種教學(xué)手段，積極的、正確的評價(jià)可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而身心愉悅，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的求知欲。消極的甚至嘲諷的評價(jià)會(huì)打擊學(xué)生，使學(xué)生失去信心，產(chǎn)生抵抗心理，討厭這門學(xué)科。所以，特別是數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該從正面積極地去評價(jià)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要不吝贊美之詞地把學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)放大10倍去贊美，老師小小的贊美之詞能夸出學(xué)生大大的潛力。評價(jià)的方式多種多樣，不能一成不變地永遠(yuǎn)是“棒！棒！你真棒！”，還可以是“你太了不起了！”“你怎么這么聰明呢！”“老師像你一樣大的時(shí)候比你差多了?！薄巴郏憧梢援?dāng)我們的老師了！”?？梢园褜W(xué)生分成男生和女生兩個(gè)小組，打分比比誰的紀(jì)律分高。分小組討論時(shí)常常出現(xiàn)難收回的現(xiàn)象，這時(shí)，把小組紀(jì)律分計(jì)入小組總得分，這樣學(xué)生是最快回到正常課堂的。還可以給學(xué)生一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在額頭是貼上一朵小紅花，一顆棒棒糖，一支筆等，都讓學(xué)生高興不已，學(xué)習(xí)興趣倍增。這時(shí)的課堂紀(jì)律就沒有那么難管理了。

課堂教學(xué)的有效性，和課堂紀(jì)律息息相關(guān)。課堂紀(jì)律不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也跟老師有很大關(guān)系，老師個(gè)人幽默風(fēng)趣，教學(xué)過程設(shè)計(jì)得豐滿，教學(xué)方法得當(dāng)，自然就吸引學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的效率。