通過英語繪本教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生文化意識

王鑫

◆摘? 要：英語繪本對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是一個非常好的教學(xué)資源，它對培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力有著特別好的幫助。本篇文章主要針對英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培訓(xùn)策略進(jìn)行研究，以此來引導(dǎo)英語教師多運(yùn)用英語繪本來提高學(xué)生的英語閱讀能力。

◆關(guān)鍵詞：英語繪本教學(xué);小學(xué)生;閱讀能力

現(xiàn)如今，英語繪本在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中扮演者非常重要的角色，繪本在全國的小學(xué)英語教學(xué)中的使用也越來越普及，為了能夠更好的利用好英語繪本來提高小學(xué)生的閱讀能力，對其的探究具有積極影響意義，所以英語繪本教學(xué)培養(yǎng)離不開教師的引導(dǎo)。

1英語繪本的基本認(rèn)識

1.1繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

對于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)的主動能力并沒有那么強(qiáng)，他們更愿意去接受那些他們感興趣的事情，所以英語繪本就充分利用了這一點(diǎn)。英語繪本中既有文字教學(xué)又有圖畫教學(xué)，大大增添了學(xué)習(xí)英語的趣味性，能夠大大提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。通過圖文并用的模式，更能夠加深學(xué)生對于英語閱讀的理解，能夠更好的幫助他們理解句子，能夠無形中引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，有助于以后對于英語的學(xué)習(xí)。

1.2小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題分析

在小學(xué)英語繪本教學(xué)過程中，存在一個很普遍也是很嚴(yán)重的問題，那就是英語教師對于繪本本身的內(nèi)容理解不全面。這就會導(dǎo)致在教學(xué)的過程中，教師無法充分利用繪本本身的內(nèi)容去正確引導(dǎo)學(xué)生理解課文，有些教師甚至直接忽視繪本的作用，這就導(dǎo)致繪本的價值無處體現(xiàn)，失去了自身的價值。在教師不能合理利用的同時，繪本本身也存在一些問題。因為我們國家采用繪本教學(xué)的時間還是比較晚的，所以還有很多不足之處需要在以后的教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地改正。所以，如果教師不能夠在英語教學(xué)中充分合理的利用繪本，并且不能夠全面深入的了解，就不能完成對其的優(yōu)化創(chuàng)新。

2英語繪本教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略

英語繪本相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說是一種全新的教案，它能夠充分利用圖文并用的方式帶動學(xué)生主動愛上學(xué)習(xí)英語，繪本中的故事就顯得尤為重要，更是吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)的根本所在，所以為了能夠讓學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)、愛上英語，就要不斷完善繪本、創(chuàng)新內(nèi)容。

2.1加深教師對英語繪本教學(xué)的認(rèn)識，改善教學(xué)理念和教學(xué)方法

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中，因為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，所以教師就起著非常重要的作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該全面深刻的了解所要教授的內(nèi)容，研究好英語繪本，并根據(jù)英語繪本的內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案和過程，以此來提高學(xué)生的成績。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加深教師對英語繪本教學(xué)的認(rèn)識，定期組織培訓(xùn)課程，幫助教師更好的理解內(nèi)容，全面改善教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法。目前為止，繪本的主要教學(xué)方式時拼讀閱讀法、圖片環(huán)游法以及閱讀圈等等，教師要分清學(xué)習(xí)的輕重，結(jié)合英語教材，科學(xué)的運(yùn)用好繪本，最大程度的發(fā)揮其價值。

學(xué)校在組織定期培訓(xùn)的時候，要本著從頭開始，不放過任何一個細(xì)節(jié)點(diǎn)的理念，全面的對繪本進(jìn)行講解，要讓各位教師認(rèn)識到目前英語學(xué)習(xí)的趨勢，明確繪本對于提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要性，要讓教師們了解其多樣性。教師只有充分了解了繪本，才能認(rèn)識到它的價值所在，才會重視，才能在課堂中更好的利用其制定教授計劃，學(xué)校組織定期培訓(xùn)是必不可少的一部。

2.2選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z繪本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)閱讀能力

雖然小學(xué)教育的時間很短，僅僅只有幾年，但是在這幾年中，學(xué)生的思考方式會有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以在選擇英語繪本時，就要有針對性。針對不同年齡段的學(xué)生選擇不同的繪本，以此來幫助他們更好的完成英語學(xué)習(xí)。在選擇繪本是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡階段、思維方式，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)任務(wù)等選擇不同的繪本，最大程度吸引他們的注意力，全面發(fā)揮繪本的價值，激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能和閱讀興趣。

2.3創(chuàng)造性使用繪本教材，發(fā)揮繪本教材作用

雖然說繪本的作用非常大，對英語教學(xué)有著非常重要的幫助作用，但是也不是所有的教學(xué)都能夠用繪本來解決。在遇到繪本內(nèi)容無法解決教學(xué)問題時，教師要學(xué)會創(chuàng)新，不能聽之任之，要學(xué)會把教材和繪本相結(jié)合，適當(dāng)?shù)膶L本原有的內(nèi)容做出調(diào)整，靈活的運(yùn)用繪本教材，使其能夠更加完美的貼合教學(xué)所需?？偠灾胱尷L本發(fā)揮最大的價值，就不能太死板，要學(xué)會創(chuàng)新，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和生活，這樣就更能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，從而提高他們的閱讀能力。

3結(jié)束語

根據(jù)以上探究不難看出，英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)的過程中已經(jīng)變得越來越普遍，越來越成熟，其發(fā)揮的作用也是越來越重要，所以在教學(xué)過程中，學(xué)校要讓教師認(rèn)識到其重要性所在，教師也要全面的了解繪本，以此來制定教學(xué)策略，提高學(xué)生的閱讀能力，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)。

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