談談初中語文課堂導入的方法

張福彬

課堂教學是學校教育最重要的一個組成，它決定著學生學習的效果。在課堂教學中，最重要的一個部分就是上課開始的課堂導入環(huán)節(jié)。設計好教學導入環(huán)節(jié)，從上課一開始就抓住了學生們的注意力，這對于整堂課的教學起到了重要的作用。為了上好每一堂課，老師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理實際情況設計出一個最優(yōu)的課堂導入，從而順利又高效的完成教學任務。

很多教師在課堂教學時不怎么重視課堂導入環(huán)節(jié)，往往一上課就馬上進入授課內(nèi)容環(huán)節(jié)，覺得這樣能夠節(jié)省下來時間學習更多有用的知識。但最終實踐證明，這種急進的做法，學生們的學習效果并不好，通過調(diào)查了解到原因有以下幾點，一是有些語文知識是比較沒有意思的，而且離我們生活年代久遠，一些學生就會溜號，無法全身心的投入到學習活動中。二是由于上節(jié)課知識量龐大，學生的疲勞感經(jīng)過課間沒有完全休息好，導致學生在上課時的狀態(tài)很不好。三是一部分同學對于以往的知識掌握不牢靠，對本節(jié)課的知識不能有效銜接?；谶@些，一節(jié)課的課堂導入環(huán)節(jié)尤其重要，這需要老師們花些心思，研究一些課堂導入環(huán)節(jié)的技巧。

課堂導入環(huán)節(jié)應該遵循以下幾方面內(nèi)容：一、課堂導入部分的設計在內(nèi)容上一定要圍繞著教學目標，教學內(nèi)容來設定，與教學目標內(nèi)容無關(guān)的要刪掉。二、課堂導入設計要遵循學生的心理特點，實際生活情況，這樣能夠在一定的程度上引起學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生們主動去獲取知識。三、課堂導入要依據(jù)教學內(nèi)容的變化，適時做相應的調(diào)整，要注意課與課的銜接，充分利用現(xiàn)代化的各種多媒體，可以找一些和本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的一些圖片，視頻，音樂的資料，增加課堂的生動性和新穎性。

課堂導入環(huán)節(jié)對于一整節(jié)課的教學是非常關(guān)鍵的。我們老師一定要對這一個環(huán)節(jié)十分的重視，讓學生們發(fā)自內(nèi)心的喜歡上語文課。要想達到這種效果，老師要充分運用自己的聰明才智收集各種信息材料設計好每一節(jié)課的導入環(huán)節(jié)。從而從根本上激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們對整節(jié)課的知識感興趣，愿意主動去接受。這樣一定會取得事半功倍的學習效果。平時我也在這方面下功夫研究，其做法表現(xiàn)在以下幾個方面：

1設置懸念提出問題導入法

學習的過程一定是伴隨著各種疑問展開的，有了問題就會激發(fā)學生思考的興趣，從而讓學生主動獲取知識，想著如何有效的去解決問題。高效的教學就是不斷地提出問題并且解決問題的過程。舉個在教學《故鄉(xiāng)》這節(jié)課時，我就會設置一些這樣的問題，激發(fā)學生的學習閱讀興趣：“同學們的故鄉(xiāng)在哪，是什么樣子的，你們對故鄉(xiāng)有著怎樣的思想感情？”“同學們，你們的故鄉(xiāng)美嗎，以前和現(xiàn)在一樣嗎，不一樣的話，發(fā)生了哪些變化呢？你們能總結(jié)一下發(fā)生這些變化的原因是什么嗎？”這些問題的引入，馬上就會激發(fā)學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的興趣，從而才能跟好的把握課文內(nèi)容和主題思想。

2課堂導入從解釋文章標題入手

解釋文章標題，可以起到概括文章主要內(nèi)容的作用。讓學生直截了當快速的了解文章的主要內(nèi)容。舉個在教學《爸爸的花兒落了》的例子，解釋題目的雙重含義，也就是表層含義和深層次意義，表層意思是指爸爸養(yǎng)的花落了，深層次意義是暗指父親去世，表達作者對父親的懷念之情。在此基礎(chǔ)上，也可以引導學生進一步想一想人生遭到巨大作者時，作者應該怎么走接下來的路？這種課堂導入法簡潔明了提出了本文的主要內(nèi)容及暗示的主題。這樣調(diào)動了學生們的情感因素，促使他們積極的投入到教學活動當中去。

3情境導入法

在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以充分利用各種多媒體，找一些視頻，音樂，圖片等等。根據(jù)本節(jié)課主要內(nèi)容，教師再導入時，充分利用這些資料創(chuàng)設與文章相對應意境。通過渲染氣氛，引起學生們的情感共鳴，更好的體會文中作者的思想感情。比如，在講解《安塞腰鼓》一課時，播放安塞腰鼓表演視頻，讓同學們更直觀的感知安塞腰鼓的表演形式，聽到安塞腰鼓激昂的鼓聲，看到安塞腰鼓獨特的舞姿，感受安塞腰鼓獨特的魅力。觀看之后，把話語權(quán)交給學生，讓學生把自己的所看、所聽、所感，表達出來。針對學生回答，教師進一步啟發(fā)為何在盤錦沒有這樣的舞蹈，讓學生思考安塞腰鼓與其產(chǎn)生的地理環(huán)境有何關(guān)系，從而為學習本課打下一個很好的基礎(chǔ)。在講解《賣炭翁》一課時，我提前給學生留了一個作業(yè)，讓學生把這首詩歌改編一個話劇，并表演出來。當學生把這個劇本表演出來的時候，給了我很大震撼，更深刻的意識到學生的潛力是無限的，只要你給他們一個支點，他們會還你一個奇跡。

4情感語言導入法

剛接觸一篇新課文，教師可以用優(yōu)美的富有詩意的語言去引起學生的注意。讓學生對于所學的內(nèi)容感興趣，引起學生和文中內(nèi)容的共鳴，在情感上打動學生，把被動學習語文變?yōu)榉e極主動的學習。如在教學冰心的《荷葉母親》時，可這樣導入：在我心中有這樣一個人，付出很多卻不求回報，永遠把最好的都給了我們，無論我們走到哪里，她始終關(guān)心惦記著我們，他為了我們操碎了心，流了很多的淚，犯錯誤時總是能寬容我們，這個人就是媽媽，親愛的媽媽，你就是我心中的太陽，一說起你總是有一種溫暖包圍著我們……這些情真意切的話語，飽含了對母親深深的愛，同時也是母親最真實的寫照。用這樣富有感情的語言進行導入，真正的實現(xiàn)了語文的人文關(guān)懷，在思想感情上給予學生很好的引導。

5出奇制勝的課堂導入

教師可根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容，適時運用創(chuàng)新式的導入方法。這樣會吸引學生的興趣，集中注意力，積極投入到課堂教學活動中。例如在教學《花木蘭》一課時，我在黑板上寫了一個好字。然后我讓學生觀察這個字的機構(gòu)，問學生這個好字是由哪兩個字組成的，學生會很容易說是由女字和子字組成。那么老師就會在拋出一個問題，可見女子都應該是美好的，那么你心目中美好的女子都具有哪些優(yōu)秀的精神品質(zhì)呢？學生一定會暢所欲言。教師順其自然導入新課，今天帶領(lǐng)同學們認識一位在世界上都很有名氣，很傳奇的一位女英雄，看看她身上究竟有著怎樣的精神品質(zhì)，令所有人都感動，敬佩并喜愛她。嘗試用這種方法進行導入，通俗易懂，很容易讓學生們接受，課堂氣氛也會變得很活潑。，收到了意想不到的教學效果，從而讓學生愉快輕松的掌握了學習內(nèi)容，完成了學習任務。

如上所言之法，亦不是注定唯一的形式，多種方法可以交融一體。但始終都貫穿著一個原則就是在短暫的時間給學生盡可能多的傳遞知識，并啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，為提高語文課堂教學效率打下良好的基礎(chǔ)。