小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究

黃蘭嫣

◆摘? 要：在素質(zhì)教育背景下，德智體美的教育缺一不可，使得音樂教學(xué)質(zhì)量受到了廣泛的關(guān)注，俗話說“教學(xué)應(yīng)該從小抓起”，所以較多的小學(xué)開始呈現(xiàn)出多樣化的音樂教學(xué)模式，而合唱就是其中一種，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展需求，使得較多的問題顯露出來，基于此，本文對(duì)這些問題進(jìn)行深入探究，并提出解決措施。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂合唱;教學(xué);存在的問題;對(duì)策

音樂可以使人陶冶情操，而小學(xué)音樂教學(xué)不僅可以從小抓起孩子的樂感，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，還可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其樂觀成長(zhǎng)，而合唱作為小學(xué)教學(xué)過程中最為常見的教學(xué)活動(dòng)，可以培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好以及潛能，但是在實(shí)際的合唱教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)較多的問題，影響教學(xué)的結(jié)果，因此，盡快分析小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題，并提出解決對(duì)策是迫切需要改善的問題。具體內(nèi)容如下。

1小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生合唱基礎(chǔ)薄弱

合唱對(duì)于發(fā)聲以及演唱等技巧要求過高，而小學(xué)生由于年齡較小，在剛接觸音樂后，很難掌握音樂當(dāng)中的樂理知識(shí)，加上稚嫩的嗓音以及不會(huì)發(fā)聲等唱歌技巧，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的合唱過程中，困難重重，效果不佳，長(zhǎng)此以往，不僅影響音樂教學(xué)的質(zhì)量，還會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂有抵觸心理，更不愿意進(jìn)行合唱。

1.2學(xué)生合唱意識(shí)差

小學(xué)生很難理解到合唱的重要性，加上對(duì)音樂的認(rèn)知不夠，缺乏聲樂知識(shí)和技巧，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的合唱過程中，就喜歡唱自己的，甚至是直接不合唱，從而影響合唱的教學(xué)效果。

1.3教師能力低、教學(xué)資源不足

由于很多小學(xué)對(duì)于音樂教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致音樂老師缺乏專業(yè)性，音樂課教學(xué)使用的設(shè)備也緊缺，導(dǎo)致音樂合唱教學(xué)受到了制約。

1.4教師缺乏有效的教學(xué)手段

大多數(shù)老師受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多音樂教師缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式，使得教學(xué)課堂枯燥，很難良好的完成音樂教學(xué)內(nèi)容。

1.5學(xué)生缺乏對(duì)音樂的興趣

小學(xué)生的思維方式還不健全，加上音樂教學(xué)課時(shí)少，很難使小學(xué)生體會(huì)到音樂的魅力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，加上合唱需要有良好的配合度才能夠良好的演繹歌曲，使得學(xué)生需要反復(fù)連續(xù)，從而增加枯燥性，進(jìn)一步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響合唱的教學(xué)效果。

1.6學(xué)校的重視程度不夠

目前仍有很多學(xué)校重視文化課的教育，并且占用音樂課的教學(xué)時(shí)間，即使是開展音樂課也就是應(yīng)付了事，唱幾次就完事，導(dǎo)致學(xué)生很難在音樂合唱教學(xué)里面學(xué)習(xí)音樂的技巧和知識(shí)，也很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

1.7合唱形式和內(nèi)容過于單一

小學(xué)的音樂教學(xué)內(nèi)容缺創(chuàng)新，大多數(shù)都是一些耳熟能詳?shù)囊魳?，例如：《讓我們蕩起雙槳》、《國(guó)際歌》等，時(shí)間一長(zhǎng)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，此外，大多數(shù)的老師在合唱當(dāng)中只重視唱，并反復(fù)的要求學(xué)生不斷練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量抬高的對(duì)策

2.1加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合唱的技巧

合唱需要掌握一定的音樂技巧，例如：呼吸技巧、發(fā)聲技巧以及配合技巧等，因此，對(duì)于合唱基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)生來講，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，使其能夠?qū)W會(huì)一些基礎(chǔ)的技巧，用正確的丹田發(fā)音、腹式呼吸等方式來使聲音達(dá)到更穩(wěn)、更渾厚的效果，此外，對(duì)于一些已經(jīng)掌握這些技巧的小學(xué)生高年級(jí)的學(xué)生來講，則需要逐漸的增加訓(xùn)練的難度，選取更加具有難度的歌曲進(jìn)行訓(xùn)練，以開拓音域。

2.2以小學(xué)生的需求為指導(dǎo)，選取適宜的合唱曲目

合唱的曲目需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需求來選擇，以便產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加的興趣，比如，對(duì)于剛接觸音樂的低年級(jí)學(xué)生來講，合唱的曲目節(jié)奏不應(yīng)該過快，演唱難度應(yīng)該較低，以提升學(xué)生的信心，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來講，選取的合唱曲目應(yīng)該具備一些難點(diǎn)，并根據(jù)合唱的結(jié)果逐漸的增加或降低難度，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，必要時(shí)可以使學(xué)生自由選擇歌曲，尊重學(xué)生的自主權(quán)。

2.3開展豐富的教學(xué)模式

在合唱的過程中，不應(yīng)該只注重唱，應(yīng)該充分發(fā)揮各種樂器的優(yōu)勢(shì)，尤其是一些節(jié)奏輕柔、抒情、悠長(zhǎng)的音樂曲目，更應(yīng)該選用古箏、琵琶以及琴之類的樂器進(jìn)行共同演奏，使整個(gè)合唱的氛圍更加生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受音樂的魅力。

2.4促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的改革

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式十分單一，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也很難滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于小學(xué)音樂教育的要求，因此，在素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)該不斷的重視小學(xué)音樂合唱的教學(xué)重要性，多以創(chuàng)新的方式開展音樂合唱教學(xué)，還可以通過比賽的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性[5]，必要時(shí)可以兩兩搭配進(jìn)行合唱連續(xù)，互相糾正不足，互相幫助，以提升配合度，積攢合唱經(jīng)驗(yàn)。

2.5提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能

小學(xué)音樂教學(xué)老師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，不斷的完善自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)大綱，給予學(xué)生良好的課堂體驗(yàn)。

2.6完善音樂教學(xué)模式，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)

現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用可以打破時(shí)間和空間的限制，利用信息技術(shù)來更好的呈現(xiàn)音樂作用，給予學(xué)生視覺和聽覺上的雙沖高感受，并且激發(fā)學(xué)生的美感以及對(duì)音樂的欣賞能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，老師還可以分析不同曲目的節(jié)奏難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索新知的好奇心。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量受多種因素的影響，有些來自于老師，有些來自于教學(xué)模式，有些來自于學(xué)生自身，因此，為了提升教學(xué)質(zhì)量，則需要從問題上入手，充分提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和技能，改革教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其感受音樂的魅力，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)心，掌握合唱技巧，從而使學(xué)生愛上音樂，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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