讓小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲化，使教學(xué)效果理想化

王萌

◆摘? 要：隨著國(guó)家教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適用于小學(xué)語(yǔ)文課堂，意味著教師要加快探索出全新教學(xué)模式的進(jìn)度。在此背景下，游戲教育法應(yīng)運(yùn)而生，將該教學(xué)模式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中發(fā)散創(chuàng)造性思維，這些兩點(diǎn)而言，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重大意義?；诖?，本文從小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的意義出發(fā)，根據(jù)其現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的策略，致力于讓教學(xué)效果理想化。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;游戲化教學(xué);策略

就目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況來(lái)看，教師的教學(xué)模式單一化、模式化，以至于學(xué)生積極性不足。游戲化教學(xué)是一種以游戲?yàn)橐龑?dǎo)組織學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)中的一種方式，能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，促進(jìn)師生、生生之間的交互，使得學(xué)生保持高昂的興趣，在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境下學(xué)習(xí)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

一、游戲化教學(xué)概述

加達(dá)默爾將游戲和人的內(nèi)在精神體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化密切相連，“習(xí)之于嬉”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“業(yè)精于勤荒于嬉的”傳統(tǒng)理念，折射出現(xiàn)代教育的內(nèi)容，突出了現(xiàn)代教育對(duì)于游戲的重要意義。而小學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，其自制能力、自學(xué)能力、注意力較差，福祿貝爾認(rèn)為，人的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)適應(yīng)自然原則，通俗而言，就是小學(xué)階段的教育必須契合學(xué)生心理發(fā)展的特征。在傳統(tǒng)教育中，施教者普遍忽略了學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)模式傾向于模式化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性不高，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。胡伊清認(rèn)為，人是游戲者，且多數(shù)學(xué)者認(rèn)為游戲具備顯著的主動(dòng)性、虛擬性及愉悅性，而這些特征正好符合小學(xué)階段的心理發(fā)展特征，為游戲化教學(xué)融入小學(xué)語(yǔ)文教育提供了充足的理論依據(jù)，極大的滿足了學(xué)生的需要，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到游戲教學(xué)中，并讓學(xué)生的心理得到適應(yīng)性成長(zhǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，教師對(duì)游戲化教學(xué)的理解泛化，主要表現(xiàn)為更加注重課程目標(biāo)的達(dá)成，沒(méi)有注重學(xué)生的適應(yīng)性發(fā)展，忽略了學(xué)生的興趣引領(lǐng)，對(duì)游戲化教學(xué)的重視度不足，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，游戲化教學(xué)模式單一，即使部分語(yǔ)文教師采用了游戲化教學(xué)，其教學(xué)方式也十分單一，游戲活動(dòng)十分有限，且這些游戲和學(xué)生的實(shí)際需求不符，無(wú)法有效吸引學(xué)生參與到游戲中。最后，游戲教學(xué)缺乏完善的評(píng)價(jià)體系，教師沒(méi)有根據(jù)游戲教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)游戲教學(xué)效果、學(xué)生的參與意識(shí)、課程活躍度等方面做出全方位評(píng)價(jià)，無(wú)法為后續(xù)的游戲教學(xué)提供充足的依據(jù)。

三、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的對(duì)策

1.多種教學(xué)手段共同運(yùn)用，多元化教學(xué)模式

不同的游戲活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)不盡相同，對(duì)學(xué)生的吸引力也不同，有些游戲教學(xué)活動(dòng)能夠提升學(xué)生的思維能力，有些能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而有些游戲能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。所以，在游戲教學(xué)活動(dòng)中需要運(yùn)用不同的教學(xué)方式，其起到的作用也不盡相同，語(yǔ)文教師只有靈活的應(yīng)用這些游戲活動(dòng)，才能一改單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，盡情釋放學(xué)生的天性。比如在某堂課中，老師可以采取讓學(xué)生用抽簽的方法，讓被選中的學(xué)生輪流回答對(duì)游戲活動(dòng)的想法，自己喜歡何種游戲，介紹游戲的玩法，最后用學(xué)生解答的流暢度來(lái)決定哪一位學(xué)生獲勝，老師可以用一定的精神或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)作為勝利方的獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極的投入到游戲講解當(dāng)中去，無(wú)形中培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.借助于多媒體技術(shù)，營(yíng)造游戲教學(xué)氛圍

多媒體是當(dāng)下應(yīng)用十分廣泛的教學(xué)手段，具備多元化、多樣化特征，借助多媒體工具開展游戲活動(dòng)，讓課程內(nèi)容更加豐富多彩，有效激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。例如在三年級(jí)《陶罐和鐵罐》的教學(xué)中，老師首先可以利用多媒體還原陶罐和鐵罐的對(duì)話，營(yíng)造課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師在視頻結(jié)束之后，組織分別幾人一組，分別進(jìn)行角色扮演，扮演“陶罐”、“鐵罐”，進(jìn)行角色還原，還原陶罐和鐵罐的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)入情境當(dāng)中，通過(guò)生生之間的交互，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并讓學(xué)生充分掌握這篇課文的文學(xué)內(nèi)涵。此外，教材中的一些插圖非常生動(dòng)形象，而多媒體能夠很好的將這部分圖畫更加直觀顯示出來(lái)，教師可以根據(jù)插圖進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的探究精神和游戲精神。

3.游戲活動(dòng)貼近實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

游戲教育雖然能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如果游戲活動(dòng)脫離了生活實(shí)際，就很難發(fā)揮出游戲教學(xué)的效果了，所以這就要求教師要充分了解各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生日常生活的游戲活動(dòng)，讓這種日常化的游戲活動(dòng)極大的激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，在無(wú)形中養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.開展游戲主題活動(dòng)教學(xué)

為了讓學(xué)生更好的參與到各類教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師可以每隔一周開展一次游戲主題教學(xué)活動(dòng)，放松學(xué)生的心情，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來(lái)。比如，教師可以根據(jù)單元課程主題組織辯論賽，讓學(xué)生自己查詢各項(xiàng)資料，準(zhǔn)備辯論內(nèi)容，通過(guò)自己的探究來(lái)不斷深入進(jìn)行學(xué)習(xí)，同步辯論式情境的構(gòu)建，這一過(guò)程同樣具備游戲化，學(xué)生的積極性也顯著提升。

四、總結(jié)

游戲化教學(xué)能讓學(xué)生在活動(dòng)中無(wú)形開闊其思維層次，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并為他們營(yíng)造出了一個(gè)自由實(shí)踐和自由探索的情景，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力有著重大意義。所以，語(yǔ)文教師要繼續(xù)秉持游戲教育理念，充分利用游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓教師成為教學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生自由成長(zhǎng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)游戲這個(gè)充滿趣味性的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，盡情的展示自己、張揚(yáng)個(gè)性，進(jìn)而構(gòu)建出理想化的語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)

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