改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

凌梅

◆摘? 要：中考在即，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)中考是人生的第一次重要跨越。面對(duì)中考，一些學(xué)生感到素手無(wú)策，緊張的不知從何入手進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們知道，中考是對(duì)學(xué)生初中三年來(lái)的學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，一個(gè)總的測(cè)試。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，統(tǒng)籌安排、系統(tǒng)復(fù)習(xí)是非常重要的?？擅鎸?duì)七門功課，在這么短的時(shí)間內(nèi)該如何更有效的復(fù)習(xí)呢？下面我就談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)中考的復(fù)習(xí)策略

◆關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)中考;復(fù)習(xí)方式和方法

在復(fù)習(xí)工作中，教師要以問(wèn)題為導(dǎo)向，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，才能提高復(fù)習(xí)效果。

一、老師的中考復(fù)習(xí)策略中存在的問(wèn)題

在老師的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在著一些常見(jiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)致復(fù)習(xí)教學(xué)枯燥乏味，效率低下，老師們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)格外注意自己是否存在以下問(wèn)題。

1.復(fù)習(xí)目的不明確

我們平時(shí)的復(fù)習(xí)更多地是依據(jù)現(xiàn)有的資料，如練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)書(shū)、模擬卷、教材，現(xiàn)有材料有什么我們復(fù)習(xí)什么，就會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)不明確。

2.復(fù)習(xí)內(nèi)容彼此割裂

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是以詞匯、語(yǔ)法為重點(diǎn)。即使進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)的訓(xùn)練，也經(jīng)常是彼此割裂，單獨(dú)聽(tīng)、單獨(dú)說(shuō)，如此一來(lái)導(dǎo)致我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)了。

3.復(fù)習(xí)缺乏能動(dòng)性

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，主要圍繞老師講解和學(xué)生做題展開(kāi)。學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性和參與感。復(fù)習(xí)效果往往是差強(qiáng)人意的，課堂枯燥，學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力并沒(méi)有得到培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就更談不上了。

二、老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的原則

第一是綜合性，綜合性主要體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容上，它橫向上應(yīng)該是綜合的。例如以話題為主線，在話題當(dāng)中我們就可以考慮融入詞匯、語(yǔ)法的訓(xùn)練。在話題中我們還可以探討話題的文化，在語(yǔ)篇當(dāng)中我們可以進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，最終通過(guò)這種聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，去達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的目的。

第二是系統(tǒng)性，主要體現(xiàn)在復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的縱向方面。例如不同的年級(jí)不同的單元會(huì)存在相同的話題，老師們就可以考慮以相同的話題為主線，串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就體現(xiàn)了話題教學(xué)的系統(tǒng)性，縱向上的協(xié)同性。如此一來(lái)老師們就可以很好地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行融匯貫通，提高復(fù)習(xí)效率。

第三是針對(duì)性，復(fù)習(xí)教學(xué)不同于新授教學(xué)，復(fù)習(xí)主要是為了查缺補(bǔ)漏，不同的學(xué)生和班級(jí)所缺的內(nèi)容不同。老師們要針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才會(huì)有效果。如果老師們面面俱到，那么就會(huì)缺乏針對(duì)性，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

第四是情境性，語(yǔ)言的發(fā)生總是在一定的情境當(dāng)中，其在情境當(dāng)中才富有創(chuàng)造力。我們的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)最終都要落實(shí)在情境中，老師們還要注意情境的真實(shí)性，這樣才能幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)快速學(xué)以致用。

第五點(diǎn)是實(shí)踐性，實(shí)踐性是怎么體現(xiàn)的呢？語(yǔ)言學(xué)習(xí)最終的目的是為了運(yùn)用，而語(yǔ)言的實(shí)踐性就體現(xiàn)在運(yùn)用上。Learning English is for to using English，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了使用英語(yǔ)，使用英語(yǔ)是最終的目的，也是基本的手段。

第六點(diǎn)是啟發(fā)性，啟發(fā)性主要是體現(xiàn)在我們活動(dòng)的設(shè)計(jì)上和問(wèn)題的設(shè)計(jì)上。啟發(fā)性主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)多元思維的能力。思維跟語(yǔ)言是密不可分的，沒(méi)有思維的語(yǔ)言，是僵化的、沒(méi)有生命力的語(yǔ)言。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，老師們要注重啟發(fā)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分發(fā)表自己個(gè)性化的語(yǔ)言，表達(dá)自己獨(dú)特的思想和觀點(diǎn)。

第七點(diǎn)是關(guān)聯(lián)性，關(guān)聯(lián)性就是指在我們復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，老師們?cè)O(shè)計(jì)的所有活動(dòng)應(yīng)該是相互關(guān)聯(lián)的。第一個(gè)活動(dòng)應(yīng)該為第二個(gè)活動(dòng)做一個(gè)鋪墊，后面的活動(dòng)是逐漸在前面的活動(dòng)發(fā)展下去的，是層層遞進(jìn)這樣的關(guān)系。各個(gè)活動(dòng)之間應(yīng)該是關(guān)聯(lián)的，相互逐步遞進(jìn)。

三、學(xué)生中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法

1.制定一個(gè)全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)生們要想在有限的時(shí)間內(nèi)做到面面俱到是很難的，所以，制定一套全面、完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要。一般來(lái)說(shuō)，中考前我們都是采取三輪復(fù)習(xí)，第一輪是分單元、分冊(cè)復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型，復(fù)習(xí)的相對(duì)較細(xì)、較全面。這一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)以課本為主，對(duì)于常用的重要的詞匯和句型孩子們必須要牢記并做到靈活運(yùn)用。另外要把這三年來(lái)學(xué)到的知識(shí)注意縱橫聯(lián)系，形成一個(gè)知識(shí)樹(shù)。第二輪復(fù)習(xí)一般是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，也就是語(yǔ)法專練。語(yǔ)法不是靠死記的，而要理解運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。這一輪配套的語(yǔ)法專練一定要認(rèn)真做，弄懂每一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)主要就是中考前的沖刺--做模擬試題。在做題的過(guò)程中，學(xué)生們不能為了做題而做題，而要去分析這些試題，看看出題人意圖是什么，考察的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以便于以后的觸類旁通。對(duì)于做錯(cuò)的題，孩子們要總結(jié)在一個(gè)錯(cuò)題本上，一定要把這些錯(cuò)題弄明白，分析清楚錯(cuò)的原因，爭(zhēng)取做到不留一個(gè)盲點(diǎn)。

2.制定一個(gè)合理的時(shí)間計(jì)劃。

時(shí)間緊、任務(wù)重，合理安排時(shí)間很重要。要保證好睡眠時(shí)間，有的學(xué)生為了沖刺熬到深夜，可第二天頭腦昏昏沉沉，這樣的學(xué)習(xí)方式又有什么效果呢？所以，在有限的時(shí)間內(nèi)做到合理的有效的利用時(shí)間顯得很重要。學(xué)生們應(yīng)該把每天的時(shí)間進(jìn)行合理的安排，然后按計(jì)劃行事，避免時(shí)間花的很長(zhǎng)結(jié)果沒(méi)效。另外，要留出時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)和鍛煉，以便做到松張有馳，同時(shí)也為了調(diào)整好狀態(tài)，進(jìn)行更好的復(fù)習(xí)。

3.調(diào)整好心態(tài)。

到了這時(shí)候，每個(gè)人自己心中都會(huì)有一個(gè)目標(biāo)，而是否有能力達(dá)到這一目標(biāo)就要是視自己的自身?xiàng)l件而定，所以，制定目標(biāo)要切合實(shí)際，要制定一個(gè)適合自己的目標(biāo)，不能看到別的同學(xué)要報(bào)考一高，你不管自己的能力是否能達(dá)到也跟著報(bào)考。放平心態(tài)，把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，這對(duì)投入學(xué)習(xí)和考試都很重要。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在中考到來(lái)之際，我們每個(gè)孩子都應(yīng)做好準(zhǔn)備，把自己的狀態(tài)調(diào)整到最好，進(jìn)我們最大的能力去迎接挑戰(zhàn)，不給我們?nèi)松牡谝淮慰缭搅粝逻z憾。老師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)決定復(fù)習(xí)方法，掌握總體的復(fù)習(xí)原則，并且避免上文中存在的不足，幫助學(xué)生取的更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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