信息化教學(xué)手段在中職計(jì)算機(jī)組裝與維修課中的應(yīng)用

王繼東

◆摘? 要：隨著《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》政策的提出，廣大中職學(xué)校廣泛地開展了信息化教學(xué)建設(shè)的探索與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索，信息化教學(xué)手段的運(yùn)用已經(jīng)蔚然成風(fēng)。本文從《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課的信息化教學(xué)過(guò)程中一些作法入手，總結(jié)出信息化教學(xué)手段應(yīng)用的一些成效，以及在中職學(xué)校推廣遇到的問(wèn)題、解決思路。

《計(jì)算機(jī)組裝與維修課》是計(jì)算機(jī)技術(shù)類專業(yè)學(xué)生必學(xué)的課程，也是一門應(yīng)用性與實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，是學(xué)好計(jì)算機(jī)硬件必備的課程。本課程主要介紹計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、硬件裝機(jī)、操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件安裝、計(jì)算機(jī)外部設(shè)備、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日常維護(hù)、計(jì)算機(jī)故障案例分析、計(jì)算機(jī)整機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。信息化教育是指全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的一種全新的教育形態(tài)，它是建構(gòu)主義理論與先進(jìn)的技術(shù)（如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)）相結(jié)合的產(chǎn)物。具有教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化等顯著特征。

一、如何用信息化教學(xué)手段上好課呢？

1.要應(yīng)用信息化手段上好課，首先要做好的是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，每次上課之前必須根據(jù)上課內(nèi)容設(shè)計(jì)好本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)包含了：教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì);教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織;學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、收集和利用;新型評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)及實(shí)施等。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提出的問(wèn)題沒(méi)有唯一的、標(biāo)準(zhǔn)的答案。雖然教材提供了電子教案與PPT，但要用它來(lái)上課基本上不可能，它們提供的PPT是相當(dāng)于把課本內(nèi)容印到PPT中，例如《認(rèn)識(shí)微處理器》這節(jié)課程，教學(xué)目標(biāo)就有知識(shí)技能、過(guò)程、態(tài)度情感等目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是CPU性能指標(biāo)與選購(gòu)，教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)引導(dǎo)、講解提高、實(shí)踐練習(xí)、分析對(duì)比等等，教學(xué)過(guò)程提問(wèn)導(dǎo)入、講解新課、自主練習(xí)、課堂小節(jié)、課后拓展等環(huán)節(jié)。在講解新課中，通過(guò)課件展示CPU的外形，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的標(biāo)記，懂得CPU的品牌Intel與AMD。然后引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找目前主流的CPU品牌與主流型號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生到電腦之家查看各種CPU參數(shù)與性能指標(biāo)，根據(jù)前面了解的品牌和性能指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生如何購(gòu)買。通過(guò)課件展示學(xué)生可以從以下幾方面選擇自己的需要、CPU與主板的接口、性能指標(biāo)和價(jià)格等。自主練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開電腦記下電腦CPU的品牌型號(hào)所屬系列及參數(shù)，然后上網(wǎng)找一款主流CPU然后記下它的各項(xiàng)性能指標(biāo)，老師對(duì)學(xué)生記下的作業(yè)檢查。課堂小節(jié)用課件展示本節(jié)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)和選購(gòu)CPU。課后拓展讓學(xué)生了解目前CPU采用的最新技術(shù)，上完一堂課后要有教學(xué)反思，一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)才算完成。

2.建立QQ群或微信群。每上一個(gè)新班級(jí)都要專業(yè)建立一個(gè)學(xué)習(xí)QQ群，上課前在群里發(fā)布課上主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)的微課視頻等，讓學(xué)生課前先自學(xué)。課中收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況，課后督促學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)拓展任務(wù)。平時(shí)遇到較集中的問(wèn)題通過(guò)QQ視督講解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定分小幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組選好組長(zhǎng)，哪個(gè)學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)整個(gè)小組成績(jī)受影響。

3.收集建設(shè)好《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課學(xué)習(xí)資源庫(kù)，資源庫(kù)建設(shè)非常重要，教材、課本只提供一些基本的課件、簡(jiǎn)單的視頻，大量的實(shí)用微課和PPT給還得自己去網(wǎng)上收集或自己制作。比如在上到計(jì)算機(jī)外設(shè)的連接講到《網(wǎng)線水晶頭的制作》這課時(shí)，發(fā)現(xiàn)按以前方法，通過(guò)實(shí)物操作示范，由于實(shí)物太小，操作時(shí)學(xué)生都看不太清楚，只能一個(gè)小組一個(gè)小組下去講解、制作，費(fèi)時(shí)費(fèi)料。后來(lái)在網(wǎng)上看有《網(wǎng)線水晶頭制作》微課，做得非常好，直接下載下來(lái)，每次講到這課時(shí)，先播放制作的微課，學(xué)生認(rèn)真看幾次，然后他們自己動(dòng)力就能做好了。

4.課后要有教學(xué)反思。每上完一次課后都要反思一下，這堂課成功嗎？學(xué)生都會(huì)了嗎？為什么作業(yè)不能按時(shí)上交？是學(xué)生懶還是學(xué)不會(huì)？多了解學(xué)生情況。記得上一節(jié)《如何自己組裝電腦》的課的時(shí)候，連問(wèn)幾個(gè)學(xué)生Intel公司的CPU能不能裝到AMD公司的CPU主板上的時(shí)候，競(jìng)?cè)欢蓟卮鹂梢?，這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽過(guò)課。

二、取得的成效

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，上課伏臺(tái)睡覺(jué)、玩手機(jī)的現(xiàn)象基本上沒(méi)有。經(jīng)過(guò)期末動(dòng)手操作考試，90%以上的同學(xué)都能自己完成一臺(tái)電腦從硬件到軟件安裝，電腦的一般故障都能排除，達(dá)到教學(xué)目的。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)提高，上查、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力增強(qiáng)。前幾屆有幾個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生到電腦公司工作，據(jù)老板反映，我們的這幾個(gè)學(xué)生能夠自己推薦電腦主流配置給顧客，并在工作中能獨(dú)立解決電腦問(wèn)題。

3.通過(guò)堅(jiān)持開展信息化教學(xué)，教師應(yīng)用信息化手段教學(xué)的能力有所提高，從以前單單會(huì)PPT制作，到現(xiàn)在會(huì)用微課教學(xué)，還會(huì)用QQ群組織視頻。

三、存在問(wèn)題

1.在QQ群里收發(fā)修學(xué)生作業(yè)工作量大，缺乏對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分析、研究。如果能在網(wǎng)上建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣會(huì)使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加完善。

2.開展信息化教學(xué)，老師上課前都要花很多的精力制作PPT、微課、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，所以除了上公開課或參加比賽，平時(shí)多數(shù)老師都不愿按這種方式上課。

3.進(jìn)行信息化教學(xué)，需要教師具有較高的電腦應(yīng)用水平，現(xiàn)在有不少老年教師師連打字、上網(wǎng)都不會(huì)，部分中年教師上課也只會(huì)用PPT課件上課，也不會(huì)制作微，更沒(méi)有信息化教學(xué)理念，所以這部分老師開展信息化教學(xué)也是很難的。

四、對(duì)中職學(xué)校信息教學(xué)的建議

1.學(xué)校、教育主管部門應(yīng)用能夠讓一線教師能夠上到資源豐富的教育網(wǎng)站，下載一些貼近教師上課的教學(xué)軟件，開發(fā)出能提供教師使用的分析學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)的 app。有條件的學(xué)校組織有能力的老師開發(fā)出精品課程供老師使用，減少教師自己制作課件、微課時(shí)間，專心利用信息化技術(shù)上好每堂課，提高課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)主管部門多開展信息化教學(xué)水平培訓(xùn)，真正提高大部分一線教師信息技術(shù)能力。

3.教育主管部門多組織教師開展信息教學(xué)水平大賽，以賽促學(xué)。

將信息化技術(shù)手段用于計(jì)算機(jī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，所以我們應(yīng)當(dāng)從計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析，分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、制約因素，提高信息化教學(xué)手段在計(jì)算機(jī)課中的應(yīng)用效果。

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