新媒體時代初中英語教學的創(chuàng)新方法探析

張道新 王志云

◆摘? 要：隨著科學的不斷發(fā)展和進步，信息傳播速度越來越快，新媒體時代就此來臨。新媒體時代的到來大大改變了初中英語教學的教學環(huán)境和教學模式，教師在初中英語教學中不能再沿襲傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，本文將結合新媒體時代初中英語教學的新形勢，對新媒體時代初中教學方法的創(chuàng)新及實踐進行探討。

◆關鍵詞：新媒體時代;初中英語教學;創(chuàng)新方法

由于新媒體時代的到來，新媒體帶來的應用給人們對信息的獲取提供了便利，新媒體的平臺形式多樣操作簡單，給人們的生活帶來了方方面面的改變，人們對信息的獲取不再局限于身邊環(huán)境資源的不足。新媒體的作用遠不止如此，其對教育事業(yè)的發(fā)展也具有十分重要的推動作用。教育事業(yè)的發(fā)展也需要聯(lián)合時代特性，讓新媒體時代的優(yōu)勢在教育行業(yè)也能得到發(fā)揮。初中英語作為初中階段教育中的重要學科，也需要利用新媒體時代的優(yōu)勢完善初中英語教學的不足。

1新媒體時代下初中英語教學的新形勢

1.1初中英語教學的環(huán)境變化

新媒體時代初中英語教學的設備和資源得到了全面的更新和整合，多媒體設備被引入到初中英語教學課堂，不同地區(qū)之間的初中英語教學資源可以進行共享，在這種情況下，初中英語教學環(huán)境得到了改善和提升。多媒體在初中英語課堂上的應用使得教師在課堂上脫離黑板的限制，教師的授課形式由黑板書寫變成多媒體設備的投影使用，為初中英語教學提供了一個良好的環(huán)境。另一方面，多媒體的普及讓初中英語教學的資源得到了廣泛的傳播，極大的豐富了初中英語教學的資源。

1.2初中英語教學的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的初中英語教學中教師在課堂上對課文進行講述，學生在英語方面的學習更多停留在對詞匯的理解和記憶上，英語中的口語能力和聽讀能力無法得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，學生對英語的應用只存在于對課文的閱讀和理解上，學生的英語學習停留在一個非常淺的層面上。新媒體設備的引進，讓學生在學習英語的過程中能通過多媒體設備了解到更多的英語資源，更全面的學習英語。例如用多媒體設備播放英語音頻文件鍛煉學生的英語聽力能力，或者在多媒體設備上投影課外英語資料，讓學生在閱讀資料的同時擴大詞匯量。新媒體時代為學生英語的全民學習提供了很好的平臺，學生對英語的學習不再停留于課本和課堂。

2新媒體初中教學方法的創(chuàng)新

2.1利用新媒體設置課堂情境

盡管初中英語教學已經(jīng)進入了新媒體時代，但學生英語的學習主要來源于課堂，課堂上的學習才是學生英語學習的重要方式。為了更好地利用資源環(huán)境提高初中英語課堂的課堂效率，教師可以通過新媒體設備為就課堂設置教學情境，讓學生在具有濃厚的英語學習氛圍的課堂中輕松進入學習英語的狀態(tài)，學生在課堂情境的感染和影響下能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生興趣和積極主動的心態(tài)。例如，教師在初中英語課堂開始上課時播放一些經(jīng)典的英語歌曲，讓學生受到英語歌曲氛圍的感染下迅速進入學習狀態(tài)。

2.2利用新媒體進行英語學習的應用

初中英語教學過程中，課堂教育的時間有限，英語是一門實踐性課程，需要學生在日常的生活中不斷練習，才能提高英語水平。在以往的初中英語學習過程中，學生的英語口語能力和聽力能力沒有機會得到鍛煉，新媒體時代為學生的英語學習提供了更全面的可能和發(fā)展。在初中英語教學中，教師可以利用信息的快速傳播和資源共享的便利性，讓學生在課外能夠進行英語口語練習和英語聽力練習。老師可以通過布置課外英語電影的觀影任務、利用電子設備進行口語練習等等的方式，促進學生在課堂之外也能夠?qū)W習英語，加強學生對英語的應用。在新媒體時代，學生學習英語的途徑得到了有效的拓展，使得學生的學習時間變得更加靈活，為學生留下足夠的自主學習的時間和機會。

2.3新媒體促進教學水平的進步

在教學過程中，教師在對學生進行引導的過程中也要加強對自己的綜合能力水平的提升，通過不斷地充電，接受再教育，使得自己可以掌握新的教育理念，能夠在教育過程中加強對各種信息媒介平臺的應用。首先教師通過對新媒體的運用，可以接觸到更多的英語資源和英語教學課程，再通過教師的研究和學習，教師的英語教學能力得到提升和進步，初中英語教學水平逐步升高。其次，新媒體平臺能夠讓教師平臺上及時掌握學生在英語學習方面的進展情況，幫助教師對學生在學習過程中遇到問題進行及時的溝通和解決，讓學生在初中英語學習的過程中能夠及時改正自己的不足。最后，不同教師在初中英語教學中的教學方式和實踐中遇到的問題不同，教師可以在新媒體平臺上積極交流，結合其他教師教學方式的優(yōu)勢針對自身教學方式的不足進行改良，教師的初中英語教學體系能夠不斷進行地完善，促進整體初中英語教學水平的進步。

3結語

綜上所述，新媒體時代的來臨為初中英語教學提供了新的環(huán)境和機遇，將新媒體應用到初中英語教學中成為了當前教育的發(fā)展方向。初中英語教學在以往教育環(huán)境中受到的限制，在新媒體時代的來臨之后所擁有的局限也得到了打破。因此初中英語教師應該利用新媒體時代的優(yōu)勢，對新媒體在教學中的應用產(chǎn)生重視，針對傳統(tǒng)初中英語教學中的不足之處進行反省和改善，讓學生在新媒體時代中的英語能力受到全發(fā)面的發(fā)展，引領初中英語教學整體水平的進步。

參考文獻

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作者簡介

張道新（1989—），女，滿族，北京，碩士研究生，北京宏志中學，中二，研究方向：對學生進行英語實踐教學，激發(fā)學困生英語學習動機，提高學生語言運用能力和綜合素養(yǎng)。

王志云（1966—），女，漢族，籍貫北京市延慶區(qū)，本科學歷，高級職稱，北京宏志中學，研究方向：利用揚長教育理念對學困生實施有效教學和混合式作業(yè)研究。