生命教育理論視域下小學(xué)校園安全教育初探

黃秀潔

◆摘? 要：近幾年來，隨著我國校園安全事故發(fā)生率的不斷大幅提升，國外以及社會(huì)各界關(guān)注人士強(qiáng)烈呼吁：學(xué)校加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的安全意識(shí)教育，大多教師也積極加入小學(xué)生的安全教育研究。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);校園;安全教育

我國在小學(xué)教育階段的學(xué)生校園安全保護(hù)教育理論研究還處于教育起步初期階段，尚未完全建立比較完善的教育理論體系與教育實(shí)踐研究模式，本文利用問卷調(diào)查和訪談法，從安全意識(shí)、實(shí)施方法與途徑、效果、課程設(shè)置等方面，對(duì)我國小學(xué)學(xué)校的校園安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)校園安全教育中存在的問題，進(jìn)而針對(duì)我國小學(xué)提出些許改善對(duì)策。

一、生命教育背景

二十一至三世紀(jì)初期是一個(gè)科技迅速進(jìn)步發(fā)展、 物質(zhì)條件相對(duì)豐富的大好時(shí)代，學(xué)生在學(xué)校享受著無比優(yōu)越的生活物質(zhì)條件。但是當(dāng)前我國社會(huì)這種急劇性的變化與快速發(fā)展對(duì)于中學(xué)生的健康生命觀也必然帶來了種種新的消極影響，加之可怕的自然災(zāi)害和人為火災(zāi)事故的頻繁發(fā)生，都強(qiáng)烈提出說明在中學(xué)校園中積極開展"生命與安全教育"迫在眉睫。教師應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生逐步懂得如何正確善待安全生命與如何護(hù)衛(wèi)健康生命，幫助小學(xué)生在目前并不相對(duì)安全的健康成長生活環(huán)境中建立完善安全人格、健康成長，同時(shí)，強(qiáng)化小學(xué)校安全環(huán)境建設(shè)與安全衛(wèi)生教育管理，營造和諧出安全的小學(xué)校園衛(wèi)生教育教學(xué)環(huán)境。

二、生命教育安全理論的理論依據(jù)

1.以具有生命性的教育觀念和理論實(shí)踐為教學(xué)指導(dǎo)。生命社會(huì)教育觀點(diǎn)則認(rèn)為生命教育活動(dòng)乃是人類生命與其他生命相互交流之重要過程。而接受教育，則已經(jīng)是我們生命中的意義逐漸清晰顯現(xiàn)的一個(gè)過程。

2.加強(qiáng)教學(xué)課程與本科學(xué)生日常生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的直接聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程教學(xué)生活化、社會(huì)化。

三、生命安全教育措施

1.通過開展生命安全教育項(xiàng)目研究，建立健全適合學(xué)校家庭生命健康教育的實(shí)施工作指導(dǎo)機(jī)制，形成適合學(xué)校、家庭與學(xué)校社會(huì)功能互補(bǔ)的學(xué)校生命健康教育項(xiàng)目實(shí)施工作體系。

2.通過學(xué)校生命安全教育組和研究會(huì)的帶動(dòng)引起全校全體師生及廣大家長對(duì)兒童生命與安全知識(shí)教育的積極關(guān)注和高度重視。形成自覺的人身生命與財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)。

3.通過開展生命安全教育教學(xué)研究，使體育教師充分認(rèn)識(shí)自己健康生命的存在意義與開展教育教學(xué)生涯的存在價(jià)值，能通過開展教育健康教學(xué)生命安全教育研究，主動(dòng)參與討論開展生命健康教育的教學(xué)方法和實(shí)施策略，并在生命安全教育研究中獲得成長，提高體育教師的思想人文道德素養(yǎng)和教育科研創(chuàng)新能力。

四、目前教育情況

1.從目前我校的實(shí)際教學(xué)情況特點(diǎn)出發(fā)，探討如何有效率地利用自然課堂教學(xué)資源讓廣生真正認(rèn)識(shí)并感到自然生命的根本意義和存在價(jià)值，如何才能讓廣生真正熱愛自然生命、尊重自然生命。

2.如何充分利用各種教育活動(dòng)及社會(huì)形式，使全體學(xué)生盡快學(xué)習(xí)并熟練掌握自我生命保護(hù)、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難的一些基本常識(shí)和實(shí)用技能。

3.怎樣充分發(fā)揮教育家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的共同合力支撐作用，形成一條學(xué)校、社會(huì)、家庭融會(huì)貫通的家庭教育發(fā)展渠道。

五、安全措施

本研究工程重點(diǎn)生命安全教育組的調(diào)查理論研究主要內(nèi)容包括如何采用各類參考文獻(xiàn)法的調(diào)查理論研究法、調(diào)查法和行動(dòng)理論研究法、行動(dòng)研究調(diào)查理論研究法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)調(diào)查研究法六、生命安全教育研究的具體措施

1.學(xué)科教學(xué)

課堂教育是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與享受生活的主要活動(dòng)場所，課堂法的應(yīng)用已成為教師實(shí)施小學(xué)生命品德教育的一個(gè)重要途徑。將我國小學(xué)中的生命知識(shí)教育與初中語文、小學(xué)的思想品德與家庭生活、 品德與家庭社會(huì)、體育、心理健康等多個(gè)學(xué)科有機(jī)緊密結(jié)合加以滲透小學(xué)生命知識(shí)教育的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生命知識(shí)教育主體意識(shí)， 挖掘顯性和其中隱含的小學(xué)生命知識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、適量、適度地對(duì)小學(xué)生生命進(jìn)行生動(dòng)活潑的小學(xué)生命知識(shí)教育，提高了小學(xué)生對(duì)人命生活的真情熱愛和對(duì)生命人性的真情贊美。

2.專題教育

學(xué)校將根據(jù)實(shí)際發(fā)展需要和結(jié)合學(xué)校有利發(fā)展因素，充分利用學(xué)生心理健康保護(hù)教育、安全生產(chǎn)教育、環(huán)境保護(hù)教育和社會(huì)法制教育等多種專題安全教育活動(dòng)形式，開展靈活、有效、多樣的學(xué)校生命安全教育實(shí)踐活動(dòng)。

心理健康主題教育將學(xué)校心理健康主題教育活動(dòng)融入在我校學(xué)科德育教學(xué)、學(xué)校學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校班主任教育工作、少先隊(duì)學(xué)生工作等多項(xiàng)教育工作中，隨時(shí)、隨地、隨機(jī)地對(duì)在校學(xué)生整體心理健康發(fā)展?fàn)顩r隨時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。開展個(gè)別學(xué)生心理咨詢和專業(yè)輔導(dǎo)，幫助廣生不斷提高自己調(diào)控自我、發(fā)展自我的心理能力。

六、結(jié)束語

總之，生命科學(xué)教育發(fā)展是一個(gè)新興的生命安全教育而各個(gè)學(xué)校和各教育點(diǎn)又是開展生命科學(xué)教育的一個(gè)主渠道，各學(xué)校教學(xué)點(diǎn)的課程又同樣具有豐富的學(xué)校生命科學(xué)教育資源。我們每一位優(yōu)秀教師必須能夠充分發(fā)揮這一點(diǎn)的優(yōu)勢，著力積極探索新教育方法，積極探索創(chuàng)設(shè)教育新途徑，讓每一個(gè)學(xué)生都足夠能充分煥發(fā)自己生命的無限活力，讓我們學(xué)校的課堂都能成為我們實(shí)現(xiàn)生命核心價(jià)值的一片綠洲，這一點(diǎn)既是我們學(xué)校義務(wù)教育的歷史責(zé)任，也是每一位教師的責(zé)任。

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