“新中國的民主政治建設”教學設計

廖長佩

教學思路分析

本課是人教版高一歷史必修一第六單元第一課，是認識和了解我國民主政治建設的重要一課。本課的重點是新中國第一部憲法和三大政治制度。其中，三大政治制度是我國經過不斷摸索并最終適用于本國國情的民主政治制度，極大地凸顯了我國民主政治制度的優(yōu)越性。筆者認為在教學過程中突出“制度優(yōu)越”的這一特點，對培養(yǎng)學生的家國情懷能夠起到很好的幫助作用。本文立意為“制度自信”。

教學設計與實施

導入：

中國特色社會主義制度，堅持把根本政治制度、基本政治制度同基本經濟制度以及各方面體制機制等具體制度有機結合起來……集中體現了中國特色社會主義的特點和優(yōu)勢，是中國發(fā)展進步的根本制度保障。

——習近平《緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義學習宣傳貫徹黨的十八大精神——在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的講話》

過渡：制度為國家的發(fā)展進步起到保駕護航的作用。那么現代中國的民主政治制度是如何建立和發(fā)展起來的呢？

【設計意圖】引用習近平的講話引導學生認識，中國的發(fā)展進步離不開政治制度的建設。從而提出疑問激發(fā)學生探索，引入本課。

一、基礎自學（略）

學生自主完成同步練習上的知識梳理，教師適當引導并加以解釋。

【設計意圖】把握基礎知識，了解相關史實，培養(yǎng)學生的時空觀。

二、民主制度之深入探究

【探究一】：中國選擇三大政治制度的原因？

材料一? 究竟是一個黨好，還是幾個黨好？現在看來，恐怕是幾個黨好…共產黨可以監(jiān)督民主黨派，民主黨派也可以監(jiān)督共產黨。為什么要讓民主黨派監(jiān)督共產黨呢？這是因為一個黨同一個人一樣，耳邊很需要聽到不同的聲音。

——毛澤東《論十大關系》

提問：中共取得政權卻沒有實行一黨專政的原因？

材料二? 新民主主義革命勝利后建立的政權，只能是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政;同這一國體相適應的政權組織形式，只能是人民代表大會制度。

——胡錦濤

提問：中國實行人民代表大會制度的原因？

材料三? 歷史的發(fā)展使中國各民族多數是雜居的，互相同化，互相影響。我們整個中華民族對外曾是長期受帝國主義壓迫的民族，內部是各民族在革命戰(zhàn)爭中同甘苦結成了戰(zhàn)斗友誼，使人們這個民族大家庭得到了解放。在中國這個民族大家庭中，我們采取民族區(qū)域自治政策，是為了經過民族合作、民族互動，求得共同的發(fā)展，共同的繁榮。

——周恩來《關于我國民族政策的幾個問題》

提問：我國實行民族區(qū)域自治政策的依據是什么？目的是什么？

【探究二】：中西方民主制度的對比，我國民主制度的優(yōu)越性？

材料四? 中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的基本政治制度，維護了廣大人民群眾的根本利益，超越了西方傳統(tǒng)政治制度只代表少數人利益的狹隘界限;實現了真正的人民民主，超越了西方傳統(tǒng)政治制度的“形式民主”;真正實現了國家和社會的高效治理，克服了西方傳統(tǒng)政治制度中相互掣肘、相互傾軋的弊端。我國的新型政黨制度為世界政治實踐開創(chuàng)了新的政治模式，為人類政治文明作出了開創(chuàng)性貢獻。

——劉經緯，郝佳婧.《中國新型政黨制度對西方政黨制度的超越》

提問：中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的特色？

材料五? 人民代表大會制度，“有個最大的優(yōu)越性，就是干一件事情，一下決心，一作出決議，就立即執(zhí)行?！瓫]有那么多相互牽扯……”

——鄧小平《改革的步子要加快》

材料六? 西方國家普遍實行議會制或總統(tǒng)制，以美國為例，美國是實行三權分立制度的典型國家。國會、聯邦法院、聯邦檢察院三者相互制衡……三種權力相互制約，相互否定，往往也容易造成議而不決、決而不議，從而導致效率低下。

——何書彩《論我國民主政治制度的優(yōu)勢和特色》

提問：對比西方代議制的民主模式，我國的人民代表大會制度有何優(yōu)越性？

材料七? 美國印地安人保留地制度給予了印地安人一定的自治權利， 但是美國聯邦政府在印第安事務上的巨大權力......對保留地的存在、印第安人文化傳統(tǒng)、宗教信仰的延續(xù)和發(fā)展無疑是一種潛在的威脅......對印地安人的自決和自治權利構成了限制。

——武進遠、廖燕萍《我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性分析——基于比較研究的視角》

材料八? 民族區(qū)域自治制度的作用 ，主要體現在它有效地保障了少數民族人民平等的民主權利和管理本民族內部事務的權利 ，有力地促進了民族自治地方經濟建設和各項社會事業(yè)的發(fā)展 ，進一步增強了中華民族的凝聚力。

—宋才發(fā)《論中國民族區(qū)域自治制度的作用特色》

提問：對比美國印地安人保留地制度，我國民族區(qū)域自治制度有何優(yōu)勢？

【設計意圖】通過問題探究的形式，引導學生進行思考并回答，體現學生的課堂主體地位，培養(yǎng)學生唯物史觀、史料實證等素養(yǎng)。通過中西方民主制度的對比讓學生感受到中國政治制度的獨特性和優(yōu)越性，認識到其形成的必然性。

三、民主制度之啟示

材料九? 著名學者約瑟夫·奈這樣評價：“中國的經濟增長不僅使發(fā)展中國家獲益巨大，中國的特殊發(fā)展模式包括特殊的民主方式也被一些發(fā)達國家稱為可效仿的榜樣……”

有學者也感慨：“中國的成功，恰恰是沒有采用西方民主模式才取得的?！?/p>

——《人民日報》（2009年9月16日）

提問：你能從我國民主政治制度的選擇中得到什么啟示？國家的民主政治發(fā)展道路應該怎么選擇？

學生分組進行討論并派代表發(fā)言，教師適當引導。

【設計意圖】分組討論形式培養(yǎng)學生合作探究的能力。學生思考并得出民主政治制度的選擇要適應國情，培養(yǎng)學生對我國特色會主義民主制度的認同感和自信心。

教學反思：教學過程過于緊湊，應予學生更多思考時間。

參考文獻

[1]劉經緯，郝佳婧.中國新型政黨制度對西方政黨制度的超越[J].上海市社會主義學院學報，2020（05）：35-42.

[2]何書彩.論我國民主政治制度的優(yōu)勢和特色[J].現代商貿工業(yè)，2020，41（09）：135-136.

[3]宋才發(fā).論中國民族區(qū)域自治制度的作用和特色[J].廣西民族研究，2002（04）：1-6.