開展數(shù)學(xué)游戲活動提高學(xué)生核心素養(yǎng)

顧丹

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，怎樣吸引學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直在思考的問題。近年來，長沙高新區(qū)雷鋒小學(xué)數(shù)學(xué)教研組不斷摸索前行，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲活動對培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)能力發(fā)揮著非常重要的作用。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)校教師曾開展過“玩七巧板促數(shù)學(xué)思維提升”的微課題研究，發(fā)現(xiàn)七巧板在學(xué)生群體中很受歡迎。課后時間，學(xué)生會積極使用七巧板拼各種各樣的圖形，和同學(xué)比拼，在家還會和爸爸媽媽比拼，甚至有的還會向教師挑戰(zhàn)。他們在完成拼圖的過程中能夠獲得充分的成就感和自豪感。

教師們由此受到啟發(fā)，在各個年級的教材中挑選數(shù)學(xué)小游戲，如二年級的推理數(shù)獨(dú)游戲、三年級的智投骰子游戲、四年級的24點(diǎn)游戲、五年級的魔方、六年級的孔明鎖等。除了書中的數(shù)學(xué)小游戲之外，教師們還挖掘出生活中的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)小游戲，如魔尺、九連環(huán)、數(shù)學(xué)華容道等。

數(shù)學(xué)課堂中，可適當(dāng)添加這些游戲活動，由教師帶領(lǐng)學(xué)生，一起探索解決的方法，同時在班級內(nèi)進(jìn)行游戲挑戰(zhàn)賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在有趣、簡單的游戲活動中訓(xùn)練解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力

一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，課堂新知識有限，而幾何圖形相較于其他內(nèi)容更為抽象，較難被學(xué)生理解掌握。由此，我根據(jù)教材內(nèi)容選定一年級的游戲活動為趣拼七巧板。在教學(xué)間隙，我讓學(xué)生們用七巧板和同學(xué)挑戰(zhàn)，看誰拼出的數(shù)字、字母、動植物等各種形狀的圖形最多。學(xué)生們聽了都拿出看家本領(lǐng)，紛紛行動，從抽象到具體，學(xué)生們胸有成竹，做到了腦中有什么圖案，手中就能擺出什么圖案，有效鍛煉了學(xué)生的空間想象力。

三、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)最重要的地方在于它是解決問題的方法和工具。學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲的競技活動中，要想贏，必須要心到、眼到、手到。他們不僅要知道自己每一步該怎么做，還要根據(jù)對手的特點(diǎn)預(yù)測對手的下一步怎么做，從而想出對策，出奇制勝才能超過別人。在和同學(xué)、父母比拼的過程中，學(xué)生分析問題、解決問題的能力都得到了鍛煉與提高。

四、豐富學(xué)生的課余生活

數(shù)學(xué)游戲作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科活動出現(xiàn)在課堂上，能夠吸引學(xué)生注意力，有效減少學(xué)生容易分神的頻率，讓學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)。此外，數(shù)學(xué)游戲還能自然延展到課后，豐富學(xué)生的課余生活，讓數(shù)學(xué)思維在潛移默化中影響學(xué)生的生活，充分展示數(shù)學(xué)游戲活動的魅力。在游戲活動中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)只要讀懂了數(shù)學(xué)語言，就能進(jìn)入到富有趣味的數(shù)學(xué)世界。

數(shù)學(xué)游戲活動對提高小學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在未來社會解決問題的能力有重要意義。當(dāng)然，數(shù)學(xué)游戲活動還有很多，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，作為數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)孕枧?，且行且思?/p>