論互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的小學(xué)家校共育

楊樹寶

摘 ?要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平顯著提高，科學(xué)技術(shù)瓶頸不斷突破，以互聯(lián)網(wǎng)為主體的現(xiàn)代化信息科技日益普及，標(biāo)志著我國(guó)正式迎來全面“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”實(shí)際上是“互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”的簡(jiǎn)稱，但是，這并不代表“互聯(lián)網(wǎng)+”僅僅是網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)行業(yè)的簡(jiǎn)單相連，而是依托互聯(lián)網(wǎng)媒介平臺(tái)，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)緊密結(jié)合，為傳統(tǒng)行業(yè)注入新鮮血液，使之重新煥發(fā)生機(jī)，從而能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展變化，有效應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，共同推進(jìn)我國(guó)社會(huì)進(jìn)程。小學(xué)教育對(duì)于小學(xué)生來說是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)，同時(shí)也是最重要的學(xué)習(xí)階段。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代大背景下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育活動(dòng)”積極開展家校合作，形成教育合力，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家校及時(shí)溝通與交流，共同促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;小學(xué);家校共育

【中圖分類號(hào)】G785 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）17-0001-02

On the Co-education of Primary Schools and Schools in the Internet + Era

YANG Shubao ?（No. 7 Middle School of Jingyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】With the progress of the times，my countrys socialist market economy has developed rapidly，peoples material living standards have improved significantly，scientific and technological bottlenecks have been continuously broken，and modern information technology with the Internet as the main body has become increasingly popular，marking my countrys formally ushering in a comprehensive "Internet + "era. Elementary education is the most basic and most important stage of learning in the entire learning career for elementary school students. Under the background of the "Internet +" era，use "Internet + education activities" to actively carry out home-school cooperation，form a joint education force，keep up with the development trend of the times，make full use of Internet information technology，realize timely communication and exchange between home and school，and jointly promote Primary school students develop in all-round physical and mental health.

【Keywords】"Internet +" era;Primary school;Family-school education

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，我國(guó)國(guó)內(nèi)小學(xué)家校共育的近況

（1）部分學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念落后

智能手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到千家萬戶，為人們的工作、生活提供了便利。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通信的快捷為家校合作提供了基本的技術(shù)條件，借助智能手機(jī)更是讓學(xué)生家長(zhǎng)擺脫了傳統(tǒng)家校聯(lián)系模式，不用再前往學(xué)校與教師面對(duì)面，就能輕松了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。但是，在這個(gè)過程中還存在一些問題，其中一個(gè)比較嚴(yán)重的問題就是部分學(xué)生家長(zhǎng)由于自身?xiàng)l件限制，導(dǎo)致教育觀念比較落后，將對(duì)學(xué)生的教育問題簡(jiǎn)單歸結(jié)給學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校承擔(dān)著學(xué)生教育的全部責(zé)任，自己只需要努力工作賺錢來供應(yīng)學(xué)生學(xué)費(fèi)和日常生活，保障學(xué)生物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。這部分家長(zhǎng)看不到教育的多樣性，不能正確把握教育問題的本質(zhì)，將學(xué)生的教育責(zé)任通通推到學(xué)校和教師身上，未能清醒認(rèn)知自己作為家長(zhǎng)，在學(xué)生教育過程中所應(yīng)扮演的重要角色，以及能夠發(fā)揮的重大作用，嚴(yán)重影響了家校共育的效能。

（2）少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)參與積極性較低

在小學(xué)家校共育過程中，還存在著少部分學(xué)生家長(zhǎng)參與積極性較低的問題。家長(zhǎng)由于受到認(rèn)知的限制，對(duì)于“家校共育”沒有明確的概念，不能正確認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，致使參與積極性不高;在家校共育具體實(shí)施中，缺席學(xué)生的教育過程，導(dǎo)致家校合作面臨種種問題，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。況且，學(xué)生在小學(xué)階段本身自制力比較差，需要教師和家長(zhǎng)的及時(shí)督促和監(jiān)督。然而，部分家長(zhǎng)卻不能積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，或者囿于每天工作辛苦，分身乏術(shù)，沒有充足的時(shí)間可以很好地借助網(wǎng)絡(luò)通訊來與教師進(jìn)行溝通。如此一來，學(xué)生的在校情況家長(zhǎng)不能及時(shí)接收，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不能進(jìn)行有效利用，降低了其在家校共育過程中的實(shí)際效益，疏遠(yuǎn)了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的距離，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。

（3）家校合作缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的小學(xué)家校共育，更加注重運(yùn)用各種技術(shù)手段去開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。隨著學(xué)校以及教師其教育觀念的提升，對(duì)于各項(xiàng)技術(shù)手段的運(yùn)用也更加頻繁，但是實(shí)際教育活動(dòng)進(jìn)行過程中帶有一定的盲目性，未能結(jié)合學(xué)生的年齡及時(shí)以及實(shí)際成長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)注，家校共育活動(dòng)其目的性不強(qiáng)，前期準(zhǔn)備也不夠，未能較好的組織各項(xiàng)教教育活動(dòng)，也導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代小學(xué)家校共育的現(xiàn)狀難以較好達(dá)到我們的預(yù)期，部

分教師也為未能有效指導(dǎo)家長(zhǎng)去教育孩子，家長(zhǎng)和教師之間未能形成一股合力，有的甚至還存在對(duì)立的現(xiàn)象，教師對(duì)家長(zhǎng)參與教育工作的態(tài)度也不夠端正。

2.促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)家校共育的有效策略

（1）家長(zhǎng)改變落后的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)生家長(zhǎng)要樹立正確的教育理念，全力配合學(xué)校教育工作的開展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與教師保持密切溝通。教師要清楚認(rèn)識(shí)到部分家長(zhǎng)教育觀念比較落伍，不單單是家長(zhǎng)本身的問題，還牽扯到許多方面;每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)最本質(zhì)的愿望還是希望學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，學(xué)有所成，只是有時(shí)候由于自身文化素質(zhì)和思想境界的限制，在對(duì)學(xué)生的家庭教育問題上方法欠佳。教師要更加理解家長(zhǎng)，同時(shí)注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，巧妙地開導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)?？梢酝ㄟ^建立線上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)的方式，去豐富線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得家長(zhǎng)對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為家庭教育的線上學(xué)習(xí)、交流和評(píng)價(jià)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)校特色和家庭教育實(shí)際，定期發(fā)布一些具有學(xué)校特色的家庭教育知識(shí)，將線上家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育公眾號(hào)做好聯(lián)系，可以在小學(xué)教師在班級(jí)家長(zhǎng)群中，可以經(jīng)常發(fā)一些這方面的微信公眾號(hào)推送文章，潛移默化地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳家校共育的重要作用和意義，幫助家長(zhǎng)盡快轉(zhuǎn)變落后的教育觀念，改變認(rèn)為教育只是學(xué)校和教師的任務(wù)的傳統(tǒng)思想，重新正確認(rèn)知自己在學(xué)生教育過程中應(yīng)當(dāng)扮演的角色地位。

（2）家長(zhǎng)積極參與家校共育，形成合力

家長(zhǎng)在提高自身教育觀念的基礎(chǔ)上，要積極加入到學(xué)生的家校共育環(huán)節(jié)中來，保證自己在學(xué)生的教育全過程中盡量不要缺席。教師要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與家校共育的熱情和積極性，及時(shí)將學(xué)生在校表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同就學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行商量，使教學(xué)工作得到家長(zhǎng)的支持，學(xué)?；顒?dòng)獲得家庭的助力，順利開展實(shí)施各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，形成強(qiáng)大的教育合力，共同推動(dòng)小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。比如，教師可以在班級(jí)家長(zhǎng)群中發(fā)布每天的家庭作業(yè)任務(wù)，對(duì)于在學(xué)校有出色表現(xiàn)的學(xué)生，在班級(jí)群里及時(shí)表揚(yáng)。與此同時(shí)，對(duì)于在校表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師通過單獨(dú)的聊天窗口與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，維護(hù)家長(zhǎng)和孩子的自尊心，切不可在班級(jí)群中公開批評(píng)。反之，家長(zhǎng)也可以經(jīng)常通過單獨(dú)聊天窗口向教師詢問學(xué)生近況，令教師感受到家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的熱切關(guān)懷，更加關(guān)注學(xué)生。也可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)積極參與到家校共育工作中，積極配合學(xué)校進(jìn)行教育工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)及時(shí)做好信息反饋以及交流，積極他探索新的管理思路還有教育措施，促進(jìn)教育工作更好展開。學(xué)校也可以建立表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)代表進(jìn)行表彰，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與家校共育的積極主動(dòng)性。

（3）利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建新型家校關(guān)系

教師和家長(zhǎng)都要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的便利性，及時(shí)掌握、反饋學(xué)生動(dòng)態(tài)，家校共育合作雙方要做到情況公開、透明，彼此知根知底，對(duì)于學(xué)生在校和在家的整體情況都能有所了解。家長(zhǎng)可以及時(shí)了解到學(xué)生的在校表現(xiàn)，教師也能大概知道學(xué)生的家庭情況，從而能夠有針對(duì)性地做到因材施教，對(duì)于不同成長(zhǎng)環(huán)境下的學(xué)生采取合適的教育教學(xué)方式。教師和家長(zhǎng)在這個(gè)共育的過程中都應(yīng)當(dāng)樹立平等的觀念，采取尊重的態(tài)度來對(duì)待，彼此交往不卑不亢，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為共同目標(biāo)，一切為了學(xué)生。如此一來，平等、和諧的良好新型家校關(guān)系得以建立，教師與家長(zhǎng)互相信任，在學(xué)生教育問題上能更好發(fā)力。學(xué)生除了在學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)，在家也可通過網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字終端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)，利用釘釘客戶端進(jìn)行作業(yè)上傳等。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，云概念也得以提出，并且也應(yīng)用到了實(shí)際教育教學(xué)過程中。新時(shí)期還需構(gòu)建家校溝通云平臺(tái)，合理的運(yùn)用云平臺(tái)去進(jìn)行學(xué)校管理。就小學(xué)階段的孩子來說，學(xué)校還需結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，構(gòu)建一套完善的，區(qū)分年級(jí)和學(xué)期以及事件和時(shí)間節(jié)點(diǎn)的家校溝通機(jī)制。制定標(biāo)準(zhǔn)的溝通內(nèi)容，并將更多的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的身心健康教育方面。利用該平臺(tái)也能夠促進(jìn)家校共育工作有序進(jìn)行，便于更好的進(jìn)行家校溝通。構(gòu)建一個(gè)云平臺(tái)，不僅能夠提高家庭教育工作質(zhì)量，也便于及時(shí)進(jìn)行學(xué)生教育，促進(jìn)了家校共育更好的實(shí)現(xiàn)。

（4）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) +”家校共育評(píng)價(jià)體系

最后還應(yīng)該依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建家校共育評(píng)價(jià)體系。學(xué)校需自行研究開發(fā)平臺(tái)，使得學(xué)校教育效果和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)通過網(wǎng)絡(luò)化的形式體現(xiàn)出來。需要在學(xué)生和家長(zhǎng)線上評(píng)教的基礎(chǔ)上，促進(jìn)評(píng)價(jià)方法實(shí)現(xiàn)全員化、社會(huì)化;其次，需要在大數(shù)據(jù)的支持之下，構(gòu)建項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫，充分的進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，做好聯(lián)機(jī)分析，保證評(píng)價(jià)的結(jié)果更加科學(xué)，通過數(shù)據(jù)的方式體現(xiàn)出來。同時(shí)在“互聯(lián)網(wǎng) + ”的時(shí)代背景下，家校教育更好的融合也有助于實(shí)現(xiàn)教育資源的良好整合。所以為促進(jìn)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系準(zhǔn)確性的提升，還需注重家校合作教育模式的創(chuàng)新。通過家校共育評(píng)價(jià)體系，不僅能夠?qū)W(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)成績(jī)做出評(píng)價(jià)，也能對(duì)他們身心發(fā)展以及興趣愛好等方面的內(nèi)容做出客觀評(píng)價(jià)。另外，該評(píng)價(jià)機(jī)制除了面向他同學(xué)們，也可以結(jié)合教師和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。 運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，也可以通過專門設(shè)置網(wǎng)站的方式，在網(wǎng)站中開設(shè)相關(guān)專欄，引導(dǎo)同學(xué)們或是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育做出網(wǎng)上評(píng)教，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理工作以及教育工作等做好監(jiān)督和提出意見，繼而實(shí)現(xiàn)良好的溝通和互動(dòng)，更加充分的挖掘新型教育資源，開發(fā)家校共育發(fā)展新模式。

3.結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)于教育教學(xué)方式的創(chuàng)新有巨大的推動(dòng)作用，信息化教育的實(shí)現(xiàn)離不開家校合力，共同推動(dòng)。小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，經(jīng)驗(yàn)閱歷欠缺，遇到很多問題可能會(huì)慌亂無主，一時(shí)間想不到向家長(zhǎng)、教師求助，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)和教師留心觀察，發(fā)現(xiàn)新情況及時(shí)溝通，互換情報(bào)，掌握小學(xué)生最新的動(dòng)態(tài)。與此同時(shí)，除了借助微信、QQ等即時(shí)通訊應(yīng)用程序進(jìn)行家校交流外，家長(zhǎng)還可以利用作業(yè)幫一類的程序在家輕松幫學(xué)生檢查作業(yè)，教師在課堂上也要充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”在家校共育中的作用是極其重大的。

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