淺談圓號教學(xué)中科學(xué)練習(xí)方法的建立

祁 放

河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 451460

引言

圓號由于其昂貴的價格與繁雜的演奏技巧一直在我國是一種小眾的樂器,隨著近年來國際交流與生活水平的提高,學(xué)習(xí)圓號的人逐漸增多,這也使得圓號在我國掀起了“更新?lián)Q代”的改變,而作為教師就需要緊跟時代發(fā)展,不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗,建立起科學(xué)的教學(xué)練習(xí)方法,以應(yīng)對新的環(huán)境,

一、圓號的科學(xué)練習(xí)意識

圓號教學(xué)中讓初學(xué)者意識到科學(xué)的練習(xí)方法是必要的,正所謂欲速而不達,科學(xué)的練習(xí)方法加上反復(fù)練習(xí)才能取得事半功倍的效果。

科學(xué)的練習(xí)方法一般包括三個部分:練習(xí)前的準(zhǔn)備、練習(xí)時間的選擇與練習(xí)內(nèi)容的安排。

(一)練習(xí)前準(zhǔn)備。圓號作為銅管樂器,需要調(diào)動全身多處力量,并激活自身的肺活量來達到一個良好的演奏或練習(xí)狀態(tài),為此練習(xí)前的準(zhǔn)備主要分為三塊:呼吸練習(xí)、號嘴練習(xí)、手指活動練習(xí)。

呼吸練習(xí)首先單獨進行呼吸方法的練習(xí),主要是采用平臥的形式進行,推薦進行胸腹式呼吸法來達到一個放松的狀態(tài),找到呼吸發(fā)力的感覺,這里要結(jié)合嘴型練習(xí)進行。之后換用站姿繼續(xù)進行一輪。這里檢驗呼吸方法正確的關(guān)鍵是,可以在放松狀態(tài)下有意識地順暢地控制呼吸力度和長度,并讓胸腹呼吸活動與嘴部動作兩者協(xié)調(diào)一致。有一個檢驗呼吸力度和長度的方法,就是拿一張紙放在嘴鼻前,吐氣看看能不能讓紙持續(xù)飛起,讓紙飛起的時間與練習(xí)節(jié)拍一致。初學(xué)者在初期練習(xí)呼吸時可能會有缺氧造成的頭暈情況,這是正常的,需要練習(xí)一段時間適應(yīng)。[1]

號嘴練習(xí)就是適應(yīng)嘴型與號嘴之間的感覺,建議只通過號嘴不用號身吹奏自然泛音、自然音階、音程、顫音或是短小的旋律。重點是把握住住準(zhǔn)確的音高。手指活動練習(xí)主要是為了活動手指,讓手指適應(yīng)演奏節(jié)奏,保持一個靈活自然的狀態(tài)。主要是通過不發(fā)聲借助節(jié)拍器,用手指練習(xí)不同的節(jié)奏。

(二)練習(xí)時間選擇。參考銅管樂器的練習(xí)時間,一般來說是清晨更好。早晨人經(jīng)過一晚上的補充精力充足,同時身心都處于放松的狀態(tài),周圍環(huán)境也都很安靜,注意力更易集中起來。在這種狀態(tài)下,開始練習(xí)圓號可以讓你保持一個很長的演奏狀態(tài),到夜晚再練習(xí)的效果甚至?xí)?如果沒有清晨練習(xí)的習(xí)慣,可以試試。

毫不客氣地說,包括上圓號所有的銅管樂器的練習(xí),特別是基礎(chǔ)功練習(xí)可以算得上是體力活動,不建議過長的時間練習(xí),要松弛結(jié)合,合理安排和分配時間,比如將一天5小時的練習(xí)時間分到不同的時間進行,并保持穩(wěn)定的練習(xí)頻率。銅管樂器停止訓(xùn)練后,其帶來的演奏機能衰退要遠遠大于其他樂器,所以三天打魚兩天曬網(wǎng)的突擊式練習(xí)對于水平提高毫無幫助,甚至還會形成錯誤的練習(xí)方法。

(三)練習(xí)內(nèi)容安排。圓號的練習(xí)通常分為基本功、練習(xí)曲與樂曲兩部分,建議6:4的比例劃分練習(xí)時間,這是考慮到我國圓號普及較低以及基礎(chǔ)功普遍偏低的情況,如果水平提高后可以逐步降低基礎(chǔ)功的比例,專注于其他技巧或歌曲的練習(xí)。

基礎(chǔ)功的練習(xí)需要包括長音、音階、吐音和連音、琶音與泛音、音程練習(xí)以及其他練習(xí),其中長音的練習(xí)是非常重要的,因為長音作為管樂器的基礎(chǔ),不管對于任何階段的學(xué)習(xí)者都是需要堅持練習(xí)的。堅持長音練習(xí)可以均勻氣息、準(zhǔn)確發(fā)音、增加呼吸的控制力度與耐力,對音色的改善是質(zhì)變的。長音的練習(xí)需要注意氣息與嘴型的配合,做到起音音準(zhǔn)準(zhǔn)確,并可以持續(xù)連續(xù)下去;長音也是一樣,確保長音的尾音可以平穩(wěn)自然地過渡或結(jié)束,不要強求音的持續(xù)長度,要在發(fā)音準(zhǔn)確、氣息通暢的基礎(chǔ)上去逐步增加。[2]

(四)練習(xí)方法要穩(wěn)定。對于正確科學(xué)的練習(xí)方法,在教師中大家的看法是基本一致,唯一不同的是針對不同的學(xué)生進行具體問題具體分析。而學(xué)生在學(xué)習(xí)方法時的大忌就是輕易懷疑自己練習(xí)方法的正確性,并輕率地更改基本方法,導(dǎo)致最后學(xué)習(xí)效率低下,水平下降。比如學(xué)生如高音上不去,不一定是技術(shù)問題,還可能是情緒波動、身體原因等等,教師需要具體分析,分析問題所在,不要隨意改動方法,而是應(yīng)該逐步改進,穩(wěn)步前進。

二、圓號振動發(fā)聲的兩個基本要素——嘴型和氣息

圓號作為銅管樂器家族的一員,有著和其他銅管樂器相通的發(fā)聲原理,即氣息通過適當(dāng)?shù)淖煨?來帶動號嘴到整個樂器振動發(fā)聲。其兩個基本的發(fā)聲要素:嘴型和氣流是建立圓號的科學(xué)練習(xí)方法不可忽視的出發(fā)點與重點,特別是嘴型相關(guān)的技巧很容易被教學(xué)者忽視。教師在教學(xué)時,往往也只是教授基本或是部分重要的嘴型與唇部技巧,片面的教學(xué)會使學(xué)生一知半解,或是打擊練習(xí)的積極性,或是在練習(xí)中形成了錯誤的嘴型發(fā)聲方式。

(一)嘴部教學(xué)不可忽視。圓號有著多樣而復(fù)雜的嘴部技巧,其嘴部技巧在整個圓號技巧體系中占據(jù)著重要的地位。

首先,由于圓號是一種唇震動氣鳴樂器,這意味著它的音準(zhǔn)是建立在唇部控制之上的,只有通過氣息保持并控制唇部在一定的頻率內(nèi),才能形成對應(yīng)的音高。這需要學(xué)習(xí)者刻意長期地練習(xí)唇部震動,而如果教學(xué)者并沒有細(xì)化嘴部技巧,將會造成初學(xué)者在學(xué)習(xí)效率和時間上的巨大浪費。[3]

其次,在圓號的進階教學(xué)中,會涉及到號嘴與嘴部之間的技巧,這也是進一步控制圓號音準(zhǔn)與音色的關(guān)鍵。嘴唇與號嘴之間的位置、壓力與口縫大小以及吐氣的形成都是讓演奏者可以更好地控制和掌握圓號的重要因素。例如在低音吹奏中,口型變化造成了嘴唇與號嘴位置的偏移,使得氣息無法正對上號嘴,造成音色變形甚至是音準(zhǔn)偏離;或者是在圓號的特長音區(qū)吹奏中,如果無法均勻地控制唇部上中區(qū)的肌肉震動,是無法形成圓號圓潤而渾厚的音色。教學(xué)者需要層次分明地對這些嘴部技巧進行區(qū)分,在教學(xué)中闡明各個嘴部技巧在音色、音準(zhǔn)等方面的體現(xiàn),讓學(xué)生可以對繁雜的嘴部技巧進行歸納,進而有目的地進行練習(xí)。

最后就是在實際演奏過程中,不同曲目在藝術(shù)表現(xiàn)形式或音強弱、力度與速度上都對嘴部技巧提出了很高的要求。例如,圓號對于不同音區(qū)的吹奏力度和演奏速度都有著不同的極為苛刻的要求,這就需要選擇不同的口型變換或唇部振動頻率來調(diào)整嘴部狀態(tài)。

(二)正確呼吸意識的建立。呼吸方法是演奏者必須要熟練掌握的基礎(chǔ)技術(shù)之一,教學(xué)者需要引導(dǎo)學(xué)生進行一個良好的呼吸方法訓(xùn)練,目前常見的有三種呼吸方法:胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹式呼吸法。經(jīng)過科學(xué)化的發(fā)展,排除胸式呼吸法,剩下兩種常見的呼吸法用于不同的場景。腹式呼吸法是運用較為廣泛的呼吸法,適合初學(xué)者學(xué)習(xí),而胸腹呼吸法多用于特殊的樂曲處理上,諸如樂章中的長句與強句亦或是演奏舒緩深遠風(fēng)格的樂曲。本文先前介紹過如何判斷自己的呼吸方法是否正確,教學(xué)者需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,有針對性地進行指導(dǎo),幫助學(xué)生渡過前期的艱難時期。[4]

在教學(xué)中,教師要意識到圓號演奏對于氣息的要求,和單獨練習(xí)呼吸方法的要求并不相同。實際演奏過程中,需要注意吸氣與呼氣之間進行有效配合。在吸氣過程中,需要短時間或是瞬間內(nèi)完成動作,這需要額外的口型與鼻子進行配合,將號嘴放入上唇之上,兩遍唇角拉伸讓空氣從嘴角縫隙與鼻子進入到口腔內(nèi);在呼氣過程中,需要掌握好時間,與單獨的呼吸練習(xí)不同,實際演奏中,呼吸兩者的時間比例都會發(fā)生改變;而呼氣與吸氣沒有配合好會造成體內(nèi)氣息停滯形成缺氧、短時間內(nèi)斷氣等問題。

三、示范演奏的重要

圓號學(xué)習(xí)者有時候會受限于自身音樂素養(yǎng),缺乏對音樂的理解與認(rèn)識,因此對于教學(xué)者來說,帶頭親身示范演奏講解對于學(xué)習(xí)者是非常重要的。任何樂器的學(xué)習(xí)開端都是通過模仿別人進行的,實驗演奏的核心價值就在于教師提供了一個正確的模仿對象,可以讓學(xué)習(xí)者找到學(xué)習(xí)方向、提高學(xué)習(xí)效率。實驗演奏也可以讓學(xué)生整體性感悟到圓號技術(shù)在樂器中的運用,知道自己的學(xué)習(xí)目的在哪。[5]

教師可以通過親身示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這源于親身示范帶來的強感染力,有針對性示范可以讓學(xué)生少走很多彎路,側(cè)面加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。親身示范也是一個促進相互溝通的過程,這種溝通教師應(yīng)該傳播到學(xué)生與學(xué)生之間,讓學(xué)生之間進行相互促進。讓學(xué)生自己進行示范演奏,可以讓學(xué)生直接認(rèn)識到自己的問題,通過對比來規(guī)范和改進自己的問題,起到事半功倍的效果。親身示范可以帶來一系列的差異化教學(xué),即對不同的學(xué)生進行個性化的教學(xué),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,避免學(xué)習(xí)過程中的停滯不前,而模仿行為又可以帶來極高的學(xué)習(xí)效率。親身示范可以說從多個維度對教學(xué)進行了補充。

結(jié)束語

本文從多角度淺談了科學(xué)練習(xí)意識的重要性,以及科學(xué)意識的相關(guān)要點,并分析了圓號的兩大基礎(chǔ)元素——氣息與嘴型中如何運用科學(xué)練習(xí)方法,最后提出親身示范的教學(xué)模式,讓教師可以通過聽覺、視覺與情感三個維度進行綜合教學(xué)。事實上,我們在練習(xí)中遇到的一切問題最終都是為了提高作品的表現(xiàn)力與音樂內(nèi)涵,所以教師也需要在諸多問題中思考與反思教學(xué)手段與技巧,從而更好地科學(xué)地達到自己的教學(xué)目的。