黨史學(xué)習(xí)教育推動高職院校提質(zhì)培優(yōu)的路徑研究

摘要：黨史是一部豐富生動的教科書。開展黨史學(xué)習(xí)教育意義重大。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人作用，圍繞高職院校提質(zhì)培優(yōu)三項(xiàng)指標(biāo)，通過強(qiáng)化黨的建設(shè)、樹牢宗旨意識、搶抓發(fā)展機(jī)遇、凝集發(fā)展力量，推動整體提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;提質(zhì)培優(yōu);路徑

建黨100周年之際，黨中央開展黨史學(xué)習(xí)教育。從高職院校四個(gè)方面的職能來看，開展黨史學(xué)習(xí)教育，有利于進(jìn)一步鞏固馬克思主義在高職院校的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，也有助于落實(shí)立德樹人，推動高職院校提質(zhì)培優(yōu)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

一、高職院校提質(zhì)培優(yōu)的提出和主要指標(biāo)

發(fā)展高水平職業(yè)教育，是時(shí)代發(fā)展的需要。2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡稱“職教20條”）開篇即明確職業(yè)教育與普通教育同等重要，以啟動實(shí)施“雙高計(jì)劃”、組建職教集團(tuán)等為抓手，切實(shí)提升職業(yè)教育吸引力。去年1月，山東省整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，這是首個(gè)部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，也是首次提出職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的概念。隨后，甘肅、江西等省份以及溫州等城市紛紛成為部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地（見表1），職業(yè)教育全面進(jìn)入以改革促發(fā)展階段。

2020年9月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020—2023年）》（簡稱《行動計(jì)劃》），著力解決職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)、質(zhì)量不高的問題，換句話說，就是要通過提質(zhì)培優(yōu)，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務(wù)能力?！缎袆佑?jì)劃》從三個(gè)方面對“職教20條”進(jìn)行貫徹落實(shí)，列出十項(xiàng)27條重點(diǎn)任務(wù)，是高職院校提質(zhì)培優(yōu)的具體指南。

高職院校提質(zhì)培優(yōu)指標(biāo)主要有三個(gè)方面。一是落實(shí)立德樹人情況。這是《行動計(jì)劃》十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)之一，也是首要任務(wù)，具體包括推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”①、構(gòu)建“三全育人”新格局和創(chuàng)新思想政治教育模式等三個(gè)方面，明確要“加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育”，主要目標(biāo)是教育引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)愛黨愛國情懷，聽黨話、跟黨走。二是高職教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè)情況。這是高職教育提質(zhì)培優(yōu)的保障?！缎袆佑?jì)劃》明確高職院校要實(shí)施治理能力提升行動，既要發(fā)揮教育標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性作用，又要完善辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)管評價(jià)機(jī)制，還要強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)。三是人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校的四大職能中，人才培養(yǎng)是最重要的。人才培養(yǎng)質(zhì)量是判斷高職院校是否高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)培優(yōu)的關(guān)鍵要素，是高職院校發(fā)展的生命線。

二、黨史學(xué)習(xí)教育推動高職院校提質(zhì)培優(yōu)的路徑

習(xí)近平總書記指出：“了解歷史才能看得遠(yuǎn)，理解歷史才能走得遠(yuǎn)?！痹邳h史學(xué)習(xí)教育動員大會上，習(xí)近平總書記明確要“抓好青少年學(xué)習(xí)教育”。高職院校肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，大學(xué)生又是青年群體中的中堅(jiān)力量，高職院校更應(yīng)該深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，以思想提升引領(lǐng)改革發(fā)展。具體可從以下方面推動高職院校提質(zhì)培優(yōu)。

（一）發(fā)揮全面從嚴(yán)治黨引領(lǐng)作用，提升治理能力

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、從嚴(yán)治黨。全面從嚴(yán)治黨是黨不斷追求“自身硬”，永遠(yuǎn)在路上“趕考”的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證，也是高職院校高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)保障。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就不斷實(shí)踐著自我革命，將從嚴(yán)管黨治黨的總基調(diào)貫穿于立黨、強(qiáng)黨、興黨的歷史過程中。也正是這一經(jīng)驗(yàn)特色，黨才能經(jīng)受得住考驗(yàn)和危險(xiǎn)的挑戰(zhàn)。

《行動計(jì)劃》明確將加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工作的各方面全過程。高職院校要從黨史學(xué)習(xí)教育中，深刻認(rèn)識全面從嚴(yán)管黨治黨的重大意義，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。健全完善黨委會和校長辦公會議事規(guī)則，提升治理能力，為提質(zhì)培優(yōu)提供行動保證①。要強(qiáng)化黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，履行好管黨治黨主體責(zé)任，牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)廣大師生自覺將思想和行動統(tǒng)一到黨的決策部署上來，統(tǒng)一到推動職業(yè)教育改革發(fā)展上來。

（二）強(qiáng)化為師生服務(wù)的宗旨意識，促進(jìn)立德樹人

習(xí)近平總書記指出：“黨的百年歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史?！泵鎸?fù)雜多變的國內(nèi)外形勢，我們必須樹牢全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，在衡量工作得失，確定工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的過程中，始終堅(jiān)持人民立場。

高職院校要把學(xué)習(xí)黨史與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把黨史學(xué)習(xí)教育落到為群眾辦實(shí)事上來，進(jìn)一步樹牢宗旨意識，明確學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展為了誰、依靠誰、服務(wù)誰。具體到提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃的實(shí)施，就是要將黨史學(xué)習(xí)教育融入立德樹人全過程，發(fā)揮好課程的主戰(zhàn)場和課堂的主渠道作用，推動黨史教育與思政課程和其他課程有機(jī)融合。要結(jié)合黨在各個(gè)歷史時(shí)期的大事、要事，把馬克思主義基本原理和中國化的具體成果講清楚、講透徹，擦亮思想政治教育底色，涵養(yǎng)學(xué)生政治理論素養(yǎng)。教育工作者要努力成為黨史學(xué)習(xí)的先行者、黨史教育的傳播者，“善于從百年黨史中探析啟示，運(yùn)用青年學(xué)生喜聞樂見的教育資源，增強(qiáng)思政教育的針對性、系統(tǒng)性”③。同時(shí)，注重突出青年大學(xué)生群體的特點(diǎn)，豐富第二課堂，以傳承共產(chǎn)黨人的精神譜系為重點(diǎn)，積極開展形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育活動，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺和熱情。

（三）把準(zhǔn)改革發(fā)展新坐標(biāo)，搶抓發(fā)展機(jī)遇

從選擇馬克思列寧主義作為我們黨的指導(dǎo)思想，到走出一條適合中國國情的革命道路，再到實(shí)施社會主義改造、改革開放等，中國共產(chǎn)黨之所以能夠?qū)掖螒?zhàn)勝挫折，帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)由站起來到富起來，再到強(qiáng)起來的歷史性飛躍，主要原因是我們黨能夠始終把準(zhǔn)時(shí)代特征，抓穩(wěn)歷史機(jī)遇。

教育部職成司司長陳子季在解讀《行動計(jì)劃》時(shí)指出，當(dāng)前職業(yè)教育正處于爬坡過坎、提質(zhì)培優(yōu)的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。高職院校未來怎么走，走什么樣的道路，都可以從黨史學(xué)習(xí)教育中找到思路。因此，要立足黨史，學(xué)習(xí)黨在重要關(guān)頭如何把準(zhǔn)舵、導(dǎo)準(zhǔn)航。換句話說，高職院校要把握住高職發(fā)展的規(guī)律和趨勢，積極修煉內(nèi)功，才能提質(zhì)培優(yōu)。以安徽省高職院校為例，要以技能型高水平大學(xué)建設(shè)為目標(biāo)，以“雙基”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和示范創(chuàng)建工作為切入點(diǎn)，以“三教”改革為基礎(chǔ)④，以內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作為抓手，牢固樹立質(zhì)量興校意識，科學(xué)謀劃“十四五”規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和質(zhì)量保證體系，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，立足習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的職業(yè)教育“大有可為”這一前提，努力實(shí)現(xiàn)“大有作為”。

（四）匯聚高質(zhì)量發(fā)展合力，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。中華民族的每一次勝利都離不開偉大精神的指引。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話強(qiáng)調(diào)，我們黨之所以歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息，就是憑著那么一股革命加拼命的強(qiáng)大精神。他反復(fù)告誡全黨，不能忘記一路走來的艱辛，一再叮囑“把紅色基因傳承好”，要求全黨全社會銘記歷史、居安思危。

對于共產(chǎn)黨員來說，紅色基因是信仰，是忠誠。對于高職院校來說，紅色基因是力量之源、奮斗之基。對照提質(zhì)培優(yōu)的主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，高職院校能否夯實(shí)基礎(chǔ)、補(bǔ)齊短板，深化改革、激發(fā)活力，“下好一盤大棋、打好一場翻身仗”，除了要看本身的軟硬件辦學(xué)條件，還有賴于頑強(qiáng)奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神力量。因此高職院校要把紅色基因貫穿于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐之中，充分發(fā)揮紅色基因在意識形態(tài)領(lǐng)域的重要作用。要把紅色基因與實(shí)踐要求結(jié)合起來，與教育教學(xué)和管理服務(wù)結(jié)合起來，在推動提質(zhì)培優(yōu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展中充分發(fā)揮紅色基因的價(jià)值引領(lǐng)作用，注重挖掘、宣傳教育教學(xué)和管理服務(wù)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，注重引導(dǎo)廣大黨員師生自覺傳遞紅色基因，主動將其轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、推動發(fā)展的強(qiáng)大動力。

三、結(jié)語

百年征程，波瀾壯闊。黨的歷史豐富生動，職業(yè)教育前途廣闊，提質(zhì)培優(yōu)勢在必行。高職院校要將兩者有機(jī)融合，從黨史中傳輸立德樹人的水分和營養(yǎng)，凝聚事業(yè)發(fā)展的智慧和力量，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)、樹牢宗旨意識、搶抓發(fā)展機(jī)遇、凝聚發(fā)展合力，圍繞提質(zhì)培優(yōu)重點(diǎn)任務(wù)，以承接項(xiàng)目（任務(wù)）實(shí)施為抓手，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，優(yōu)化治理體系和治理能力，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面下功夫，一體推進(jìn)提質(zhì)和培優(yōu)，實(shí)現(xiàn)高職院校高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：范新國（1962—），男，漢族，安徽六安人，安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院，會計(jì)師，研究方向：思政教育、黨建理論、會計(jì)審計(jì)。

基金項(xiàng)目：安徽省教育廳2020年度安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目：安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)先行高校（項(xiàng)目編號：2020kcszxxgx15）

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