中班閱讀活動(dòng)：雙胞胎小狗

李艷

受“二孩”政策的影響，我們班上很多孩子都是非獨(dú)生子女，他們?cè)谙硎苡H密的手足之情的同時(shí)，也不得不面臨資源的“爭(zhēng)奪”——玩具、零食，乃至父母的愛。對(duì)于處在自我中心期的幼兒來說，由于尚不能精確識(shí)別并表達(dá)自己的情緒，一些極端情緒不能合理宣泄，爭(zhēng)執(zhí)也無法解決，從而會(huì)帶來嚴(yán)重的不安和失控感，甚至產(chǎn)生攻擊性行為，成人應(yīng)給予高度重視。《雙胞胎小狗》故事俏皮溫馨，由于新生兒的誕生而備受冷落的兩只小狗為了奪回父母的注意力，密謀了一場(chǎng)大破壞。那些看似淘氣的行為，實(shí)則體現(xiàn)了小狗兄弟生理和精神需求的不滿足，也是非獨(dú)生子女真實(shí)心聲的表達(dá)，容易引發(fā)孩子們的共鳴。本次活動(dòng)中，我與幼兒共同欣賞、理解跌宕起伏的故事內(nèi)容，細(xì)細(xì)體會(huì)、探討雙胞胎小狗的情緒變化，而繪本傳遞的“分享讓愛更美好”的理念則有助于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步樹立、鞏固正確的社會(huì)交往觀念。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能通過畫面理解故事情節(jié)，感受雙胞胎小狗的情緒變化歷程。

2.能積極參與集體討論，大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

3.遷移自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)親情的溫馨和手足之間分享愛的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《雙胞胎小狗》PPT，人手一本繪本。

活動(dòng)過程

一、觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容

教師出示封面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中兩只小狗的外形特征，猜測(cè)兩只小狗之間的關(guān)系，結(jié)合兩只小狗的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)猜測(cè)他們正在做的事情。

【說明】引導(dǎo)幼兒根據(jù)封面信息對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行合理猜測(cè)，有助于提高幼兒的觀察、預(yù)測(cè)和推理能力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

二、分段閱讀，根據(jù)畫面理解、猜測(cè)故事的發(fā)展

1.集體閱讀第2～5頁，了解兩只小狗的日常生活。

引導(dǎo)幼兒思考兩只小狗的關(guān)系，并說出自己的判斷依據(jù)，鼓勵(lì)幼兒兩兩一組，模仿雙胞胎小狗的動(dòng)作和表情，感受雙胞胎小狗和爸爸媽媽在一起的幸福生活。

2.集體閱讀第6～8頁，感受兩只小狗在“吵得要命的家伙”來了之后生活和情感上的轉(zhuǎn)折。

關(guān)鍵提問：

這個(gè)吵得要命的家伙，會(huì)是誰呢？

他來了之后，小狗的生活有什么變化？

猜一猜雙胞胎小狗的“搶回大家注意力”計(jì)劃是什么。

3.自主閱讀第9～15頁，仔細(xì)觀察畫面并驗(yàn)證之前的猜想。

關(guān)鍵提問：

小狗的計(jì)劃是怎樣的？

如果爸爸媽媽知道這一切是他們搞的破壞，他們會(huì)對(duì)兩只小狗怎么樣？

兩只小狗搞完破壞后是什么心情？從哪里可以看出來？

4.集體閱讀第16～21頁，聯(lián)系前后畫面感受雙胞胎小狗對(duì)小寶寶態(tài)度的變化。

關(guān)鍵提問：

雙胞胎小狗剛看到小嬰兒時(shí)的反應(yīng)是怎樣的？

小嬰兒哭了，小狗們是怎么做的？你哄過寶寶嗎？

小狗們也困了，和小寶睡在了一起，猜一猜爸爸媽媽見到雙胞胎小狗和小寶睡在一起的畫面時(shí)心里會(huì)怎么想。為什么？

5.自主閱讀第22～32頁，揭秘故事結(jié)局。

教師鼓勵(lì)幼兒帶著問題翻閱剩下來的繪本內(nèi)容，積極從畫面中尋找問題線索。

關(guān)鍵提問：

爸爸媽媽看到發(fā)生的一切，他們有對(duì)小狗發(fā)脾氣嗎？爸爸媽媽是怎么做的？

從畫面中你感覺雙胞胎小狗現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

【說明】采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方式，一方面給予幼兒充分的閱讀自主權(quán)，他們?cè)诩w討論的同時(shí)可以根據(jù)自己的興趣、關(guān)注點(diǎn)靈活把控閱讀節(jié)奏;另一方面也為幼兒提供了多種閱讀形式，豐富幼兒的閱讀體驗(yàn)，體會(huì)閱讀的樂趣。

三、完整欣賞繪本，分享自己與家人的故事

教師一邊播放PPT，一邊完整講述繪本內(nèi)容，幼兒完整地欣賞繪本故事，在故事情節(jié)的逐步推進(jìn)中感受雙胞胎小狗和爸爸媽媽、小寶寶之間的美好情感。鼓勵(lì)幼兒回憶并大膽講述自己與家人分享愛的經(jīng)歷，可適當(dāng)描述一下當(dāng)時(shí)的心情和內(nèi)心想法。

【說明】爭(zhēng)寵問題只是幼兒人際生活中的個(gè)別問題，多出現(xiàn)在二胎家庭，一旦出現(xiàn)，成人適當(dāng)予以引導(dǎo)、疏解即可。因此，在自由分享環(huán)節(jié)，教師可適當(dāng)將話題范圍擴(kuò)大至與家人或朋友相處的經(jīng)歷，為更多幼兒提供機(jī)會(huì)回憶、講述美好的故事，充分表達(dá)自己的感受和想法，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生更多正面情緒，體會(huì)到親情的溫馨與美好。

活動(dòng)延伸

談話活動(dòng)：我的兄弟姐妹

1.教師出示多個(gè)情緒圖標(biāo)（喜歡、討厭、害怕），結(jié)合簡(jiǎn)單的事例幫助幼兒理解、體會(huì)圖標(biāo)代表的情緒含義。

2.教師示范使用情緒圖標(biāo)描述一件自己與兄弟姐妹之間發(fā)生的事情及當(dāng)時(shí)的情緒感受，能讓幼兒感受到過程中的情緒變化。

3.鼓勵(lì)幼兒分享自己與兄弟姐妹（親戚家的也可以）相處時(shí)的一件小事，使用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的情緒、情感。

4.教師引導(dǎo)幼兒正確看待自己與兄弟姐妹相處時(shí)偶爾的摩擦和負(fù)面情緒，喜愛并珍惜兄弟姐妹的陪伴。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū)：提供畫紙和水彩筆，支持幼兒將談話活動(dòng)中分享的與兄弟姐妹相處時(shí)的故事畫下來，能夠通過動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)。

閱讀區(qū)：投放《雙胞胎的小被子》《安格斯和貓》等繪本，供幼兒自主閱讀。

親子活動(dòng)：說說心里話

1.營(yíng)造溫馨、安靜的閱讀環(huán)境，父母把幼兒抱在懷里，共同翻閱繪本《雙胞胎小狗》，圍繞故事情節(jié)及畫面細(xì)節(jié)積極互動(dòng)，支持幼兒講述對(duì)故事內(nèi)容的理解，及時(shí)回應(yīng)幼兒的問題。

2.詢問幼兒在與兄弟姐妹相處時(shí)是否有不開心的經(jīng)歷，鼓勵(lì)其說出當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受及情緒產(chǎn)生的原因，并適當(dāng)安慰，不急于評(píng)判和勸解。

3.父母和孩子背對(duì)背坐在一起，輪流說幾句心里話，可以是相互表白，也可以聊一聊之前發(fā)生過的事情，重點(diǎn)談一談各自的想法和感受，進(jìn)一步拉近親子間的距離。

4.父母與幼兒玩一個(gè)親子游戲：小腳踩大腳。幼兒踩在爸爸或媽媽的腳面上，共同走過一段長(zhǎng)度適中的距離，增強(qiáng)親子間的互動(dòng)與合作。