新時(shí)代提升高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人效果對(duì)策探究

高策

摘要：暑期社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生廣泛參與的實(shí)踐活動(dòng)，是重要的實(shí)踐育人陣地，也是高校課堂教育的重要補(bǔ)充和必要延伸。新時(shí)代，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮著愈發(fā)重要的育人作用，高校要在加強(qiáng)推廣宣傳、完善激勵(lì)制度與考評(píng)機(jī)制、加快社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)等方面進(jìn)行創(chuàng)新和探索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;暑期社會(huì)實(shí)踐;育人效果

新時(shí)代，社會(huì)實(shí)踐已逐漸成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地和重要環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂思想政治教育有效的補(bǔ)充和完善。社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)生走出校園，更好的了解社會(huì)的重要途徑，是連接學(xué)校和社會(huì)的紐帶和橋梁。在眾多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生參與度高、認(rèn)可度高、形式與內(nèi)容豐富、實(shí)踐時(shí)間較為集中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的重要組成部分。因此，發(fā)揮好大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的育人效果，可以更好促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才與全面發(fā)展，完善高校的人才培養(yǎng)機(jī)制，也是落實(shí)好高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)。

一、高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展，高校培養(yǎng)人才的機(jī)制在不斷完善。實(shí)踐育人作為高?！笆笥梭w系”中的重要部分也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展，發(fā)揮著重要育人功能。但是，其中也存在著一些亟待解決的問(wèn)題。

1.宣傳與推廣程度不夠廣

從高校層面來(lái)看，針對(duì)每年的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的宣傳和推廣程度還不夠廣泛和深刻。大多數(shù)高校僅僅是給學(xué)生下發(fā)暑期社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)通知，用文件通知的形式告訴學(xué)生有暑期社會(huì)實(shí)踐這一項(xiàng)活動(dòng)，有的同學(xué)如果錯(cuò)過(guò)通知，可能就不知道此項(xiàng)活動(dòng)的存在。而且這種告知方式，并沒(méi)有凸顯出學(xué)校對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的重視程度，也沒(méi)有向?qū)W生宣傳到實(shí)踐活動(dòng)的意義與價(jià)值，導(dǎo)致有些學(xué)生認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)不重要，從而失去參與的積極性。

2.培訓(xùn)與指導(dǎo)力度不夠大

盡管各高校在暑期社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展前進(jìn)行了一定的培訓(xùn)與指導(dǎo)，但是大多數(shù)情況下只是關(guān)于安全事項(xiàng)以及活動(dòng)流程上的講解，并未對(duì)活動(dòng)整體開(kāi)展深入、有計(jì)劃的指導(dǎo)。對(duì)于實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師和學(xué)生，大多數(shù)高校都沒(méi)有進(jìn)行專門的培訓(xùn)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)缺乏規(guī)劃，從而導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)育人效果不明顯。

3.考評(píng)機(jī)制不夠健全

各高校雖然都有自己的暑期社會(huì)實(shí)踐考評(píng)機(jī)制，但是存在著形式化、更新不及時(shí)等缺點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校的暑期社會(huì)實(shí)踐考評(píng)主要參照大學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告總結(jié)、實(shí)踐地的評(píng)價(jià)、各類媒體的報(bào)道情況等。這固然能在一定程度上反映出實(shí)踐開(kāi)展的情況，但卻對(duì)結(jié)果太過(guò)偏重，從而忽視了實(shí)踐的過(guò)程中，不利于對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的整體質(zhì)量進(jìn)行把控。

二、提升高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人效果對(duì)策探究

1.加強(qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐前期的推廣和培訓(xùn)

首先，要在暑期社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始前進(jìn)行廣泛深入的宣傳，讓大學(xué)生了解這一活動(dòng)的背景、意義以及活動(dòng)開(kāi)展中的一些流程和細(xì)節(jié)。要讓大學(xué)生知道，暑期社會(huì)實(shí)踐是重要的“第二課堂”，可以在實(shí)踐中鍛煉大學(xué)生良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言文字能力、溝通交際能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等，是大學(xué)生接觸與了解社會(huì)的重要途徑。要在實(shí)踐選題、調(diào)研方式方法、科學(xué)合理組建團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐行程整體安排、突發(fā)狀況的處理等方面開(kāi)展培訓(xùn)。此外，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)的時(shí)間一定要提前，條件允許的話，可以將暑期社會(huì)實(shí)踐納入高校大學(xué)生培養(yǎng)方案，讓新生從入學(xué)伊始就開(kāi)始了解暑期社會(huì)實(shí)踐，做好充分的準(zhǔn)備。這樣還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生對(duì)暑期實(shí)踐活動(dòng)不太了解時(shí)，會(huì)主動(dòng)和高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行請(qǐng)教，發(fā)揮出學(xué)生自我教育的效果。在推廣和培訓(xùn)的形式上，不僅可以在學(xué)校層面上邀請(qǐng)相關(guān)老師開(kāi)展培訓(xùn)講座，也可以多邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)做一些分享交流，兩者相結(jié)合，提升教育引導(dǎo)的效果。

2.完善激勵(lì)制度

根據(jù)需求層次，有學(xué)者將激勵(lì)機(jī)制分為“物質(zhì)性激勵(lì)、精神性激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。物質(zhì)性激勵(lì)來(lái)自人們生存的基本需要，每個(gè)人都因此受到這一激勵(lì)的拉動(dòng);精神性激勵(lì)來(lái)自人們對(duì)高級(jí)生活質(zhì)量的需求，是一種發(fā)自內(nèi)心的、主動(dòng)的力量;競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)作用來(lái)自于外界壓力，行為者是被動(dòng)的?！备鞲咝Ｔ谏鐣?huì)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制上，主要進(jìn)行的是物質(zhì)性與競(jìng)爭(zhēng)性激勵(lì)，對(duì)參加實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行量化考評(píng)等。因此要在精神性激勵(lì)上下功夫，讓參加暑期社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)秀同學(xué)和團(tuán)隊(duì)充分了解到自己所從事的實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，從而帶動(dòng)更多的同學(xué)發(fā)揮自身特長(zhǎng)與才華，投入到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。要著力把暑期社會(huì)實(shí)踐發(fā)展成大學(xué)生參與度高、教育效果好、社會(huì)反響好的品牌活動(dòng)。高校也要對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐涌現(xiàn)出的優(yōu)秀活動(dòng)與人物多進(jìn)行宣傳，營(yíng)造出良好的氛圍。

3.建立起科學(xué)公正的考評(píng)機(jī)制

從暑期社會(huì)實(shí)踐的參與者層面來(lái)看，大學(xué)生是這一活動(dòng)的絕對(duì)參與主體。因此，在對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行考評(píng)時(shí)，要充分凸顯大學(xué)生的主體地位。參與考評(píng)的人員不能局限于教師，也要有學(xué)生或者學(xué)生代表，要將學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)也作為重要的參考因素，占據(jù)合理比重，綜合老師與學(xué)生的評(píng)判結(jié)果，來(lái)為暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行最終考評(píng)。有學(xué)者指出，如果社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的導(dǎo)向一味地去追求影響，強(qiáng)調(diào)結(jié)果而淡化過(guò)程，那么在這種評(píng)價(jià)導(dǎo)向下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐必然會(huì)走向“功利化”，從而違背大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的初衷和目標(biāo)。由此可見(jiàn)，在考評(píng)環(huán)節(jié)上也要進(jìn)行一定的合理優(yōu)化，不能只對(duì)學(xué)生提交的實(shí)踐活動(dòng)材料進(jìn)行量化打分，不能唯結(jié)果論，要在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行階段性考評(píng)，重視實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程?？梢栽谑钇谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，設(shè)立階段性匯報(bào)，力求真實(shí)、準(zhǔn)確的反應(yīng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在幾天或者一周內(nèi)的實(shí)踐開(kāi)展情況。要對(duì)每一階段的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，由專業(yè)的老師提出指導(dǎo)意見(jiàn)，既是對(duì)本階段的總結(jié)，也是對(duì)下一階段活動(dòng)開(kāi)展的良好鋪墊。同時(shí)，有條件的高?？梢愿鶕?jù)本校開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的數(shù)量、實(shí)踐的地點(diǎn)、實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)等因素，合理安排學(xué)校老師在實(shí)踐開(kāi)展的過(guò)程中通過(guò)線上與線下相結(jié)合的方式對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行監(jiān)督，確?；顒?dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。例如實(shí)地考察實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)情況，或者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)多進(jìn)行語(yǔ)音、視頻的溝通與交流，對(duì)實(shí)踐的過(guò)程進(jìn)行全面的監(jiān)督與指導(dǎo)，在充分了解真實(shí)情況的基礎(chǔ)上，為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供幫助，進(jìn)行過(guò)程中的考評(píng)。

4.加快社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)

大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐是由各高校組織開(kāi)展的，但是也同樣需要國(guó)家與社會(huì)的支持。國(guó)家可以通過(guò)完善相關(guān)的政策與制度，來(lái)為暑期社會(huì)實(shí)踐提供制度保障。高校也要不斷加強(qiáng)與社會(huì)和企業(yè)的溝通協(xié)作，建立高質(zhì)量實(shí)踐基地，為大學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造一定的基礎(chǔ)條件。

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