互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用研究

趙靜欣

唐山一中 河北 唐山 063000

引言

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“英語教學(xué)應(yīng)嘗試新的教學(xué)模式,幫助學(xué)生建立自信心,促進(jìn)學(xué)生自主和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！彪S著英語新課改的不斷深入,新的教育理念、教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。其中,互動式教學(xué)模式因?yàn)樽裱藢W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重了學(xué)生的課堂主體地位,因此很受學(xué)生青睞。但由于該模式在應(yīng)用實(shí)踐中還存在一些問題,因此需要不斷進(jìn)行完善和發(fā)展。

1 高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

首先是教學(xué)理念和教學(xué)方法保守。隨著社會的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來越多新的教學(xué)理念以及教學(xué)方法也隨之涌現(xiàn)。但是在目前高中英語教學(xué)中,部分教師在教學(xué)中卻依舊使用保守落后的教學(xué)理念以及教學(xué)方法,即板書式教學(xué),這種落后的教學(xué)理念以及教學(xué)模式難以滿足新時(shí)期學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求,學(xué)生無法適應(yīng)這種落后的教學(xué)手段,甚至很容易出現(xiàn)抵觸的學(xué)習(xí)心理,這對高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常不利。

其次是情感教育缺失。情感教育實(shí)際上也是我國教育活動中的重要任務(wù)和目標(biāo),但是在高中英語教學(xué)中,多數(shù)的英語教師都沒有重視到情感教育的重要性,而是一直進(jìn)行認(rèn)知教育,導(dǎo)致學(xué)生常常機(jī)械地學(xué)習(xí)英語知識,不懂如何將其轉(zhuǎn)化為自身的能力和素質(zhì),而且在具體的課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間也缺乏有效的情感交流和互動,學(xué)生的求知欲以及自主探究精神難以得到有效的培養(yǎng)和提升。被動的學(xué)習(xí)會導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率得不到有效的提升。

2 互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用

2.1 在英語課堂教學(xué)中豐富師生互動形式 在高中英語課堂教學(xué)中要緊扣現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的知識,抓住英語知識與生活實(shí)際之間的聯(lián)系,讓較為難懂的英語課程與學(xué)生們的日常生活相結(jié)合,增加學(xué)生們的思考能力,讓學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)到的知識進(jìn)行歸納、總結(jié),老師再應(yīng)用互動式教學(xué),就能夠有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

例如,在教學(xué)Book3 Unit2《Healthy eating(Warming Up)》教學(xué)中,教師可以采取微課的形式進(jìn)行互動式教學(xué),通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些有關(guān)食物的名稱,了解如何做到平衡的飲食和過上健康的生活,The first wealth is the health(健康是人生第一大財(cái)富),We are what we eat(人如其食)。

Learning goals:①Learn some names of different food.②Understand what is a healthy diet.教師可以通過微課畫面,讓學(xué)生根據(jù)不同的食物圖片讀出其英文發(fā)音。Boys and girls,Can you name these foods?學(xué)生依次回答chocolatespaghetti oodlespotatoescreamutter ofucheeseoils……教師讓學(xué)生進(jìn)行食物歸類:①energy-giving food;②body-building food;③protective food.這樣的教學(xué)既增強(qiáng)了課堂互動,又鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生們的分析與歸納能力。

2.2 實(shí)施互動教學(xué),營造和諧自由教學(xué)氛圍,激活學(xué)生探索熱情 例如,在講解高中語法知識——虛擬語氣(subjunctive Mood)時(shí),筆者以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱英文歌曲《An angel》作為導(dǎo)課環(huán)節(jié)。

I wish I had your pair of wings

had them last night in my dreams

I was chasing butterflies

…………

這樣學(xué)生能夠很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在學(xué)生對歌曲的旋律和內(nèi)容較為熟悉后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)。Listen to the song and fill in the blanks.

教師引導(dǎo)學(xué)生用“I wish”造句。如:I wish I were a bird.I wish I had winds.I wish I could fly.等

教師通過學(xué)唱歌曲,列舉實(shí)例,總結(jié)規(guī)律,學(xué)生練習(xí)等一系列課堂活動使學(xué)生們不知不覺的了解了虛擬語氣的特點(diǎn)和用法。

2.3 科學(xué)合理評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生找到互動探究方法 評價(jià)是教學(xué)的最終環(huán)節(jié),也是進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高中英語教師采取互動探究的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量,但是在落實(shí)初期,學(xué)生對這種教學(xué)方法會有一定的陌生感,學(xué)生并不了解互動探究的具體實(shí)踐方法,若是不及時(shí)處理學(xué)生也很難得到有效的進(jìn)步,此時(shí)高中英語教師需要借助科學(xué)合理的評價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生找到互動探究的方法。

首先,教師要對學(xué)生小組合作的結(jié)果進(jìn)行評價(jià),包括小組合作完成效果、小組長的職責(zé)完成情況等,也要提出其在互動探究過程中存在的問題,這樣學(xué)生才能夠準(zhǔn)確了解到自己的不足之處,才能夠有針對性地改正自己的問題。

其次,高中英語教師也需要轉(zhuǎn)變評價(jià)主體,讓每組學(xué)生進(jìn)行自評和互評,在互動探究過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生才是最了解個(gè)體表現(xiàn)的人,此時(shí)利用這樣的方法幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思,學(xué)生才能夠更準(zhǔn)確地找到互動探究的有效方法。

結(jié)語

總之,要想培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),英語教師要不斷更新自己的知識體系,開闊自己的眼界,拓展自己的知識范疇,從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)活動,始終緊跟時(shí)代的發(fā)展需求制定合理的教學(xué)目標(biāo),制訂完善的教學(xué)計(jì)劃,運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段,充分發(fā)揮互動探究式教學(xué)的效果需要科學(xué)合理分組,創(chuàng)設(shè)多樣情景,這樣才能夠讓互動更加具備有效性,探究性更強(qiáng)。此外是組織多樣活動,營造良好氛圍,以此提升學(xué)生互動探究的能力。然后要科學(xué)合理評價(jià),以此引導(dǎo)學(xué)生找到正確的互動探究方法。