農(nóng)技員培訓(xùn)的探討與革新

劉 軼

（陜西省漢中市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校，陜西 漢中 723000）

國家對于農(nóng)技員培訓(xùn)，旨在對于農(nóng)業(yè)技術(shù)人員進行定期專業(yè)上的培訓(xùn)，開展基層農(nóng)技人員培訓(xùn)工作，是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要活動，是適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟形勢的需要。培訓(xùn)要以發(fā)展糧食生產(chǎn)、保障主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給和增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，以重點推廣的新品種、新技術(shù)、新模式以及農(nóng)技推廣技能、農(nóng)業(yè)公共信息服務(wù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策為主要內(nèi)容，廣泛動員各方面力量，采取多種形式，對基層農(nóng)技人員和農(nóng)民技術(shù)人員開展扎實有效的技術(shù)培訓(xùn)。要促進形成行政部門與農(nóng)業(yè)推廣、科研、教學(xué)、企業(yè)等單位相互配合、上下左右聯(lián)動的大聯(lián)合、大協(xié)作新格局，合力提供人才和技術(shù)支撐，共同推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[1]。不斷的提高農(nóng)技員的專業(yè)技能，更好的在農(nóng)業(yè)專業(yè)方面服務(wù)于“三農(nóng)”，服務(wù)好“三農(nóng)”，怎么樣把農(nóng)業(yè)專業(yè)，農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，這一直也是作為農(nóng)業(yè)人不停的奮斗努力的目標(biāo)。但是縱觀現(xiàn)農(nóng)技員培訓(xùn)的模式，發(fā)現(xiàn)已跟不上現(xiàn)階段經(jīng)濟、時代變革的腳步，滯后的培訓(xùn)模式，導(dǎo)致滯后的農(nóng)技員培訓(xùn)已起不到農(nóng)技員通過參加培訓(xùn)，把所學(xué)所悟用在農(nóng)技的工作中去的目的。所以，鑒于現(xiàn)狀，怎么辦，就要進行革新，也就是說對于農(nóng)技員培訓(xùn)進行改革。

1 思考現(xiàn)農(nóng)技員培訓(xùn)，要怎么改，要從哪里入手，要從以下幾個方面入手

首先從人入手，優(yōu)化學(xué)員的人員結(jié)構(gòu)，也就是優(yōu)化參訓(xùn)學(xué)員。以往的農(nóng)技員培訓(xùn)的目標(biāo)人員，是從事農(nóng)業(yè)技術(shù)的工作人員，在這個群體當(dāng)中，沒有特別的挑選，現(xiàn)在農(nóng)技員對于每年的培訓(xùn)沒有動力，所以出現(xiàn)了湊人數(shù)，完成任務(wù)的情況，在與農(nóng)技員聊天過程中，了解到來參訓(xùn)都是被動的，自己主觀上是沒有什么意愿的，這說明一、農(nóng)技員培訓(xùn)對他們來講是在浪費時間，沒有任何意義，二、農(nóng)技員培訓(xùn)對于農(nóng)技員提不起任何興趣，讓農(nóng)技員認(rèn)為來參訓(xùn)學(xué)不到內(nèi)容，培訓(xùn)對以后的工作也沒有什么好處，也起不到什么作用，所以，要有針對于農(nóng)技員“好處”的機制，讓他們覺得來參訓(xùn)是件光榮的事情，讓他們有動力，從思想上是有積極傾向的，這樣就可以使農(nóng)技員培訓(xùn)轉(zhuǎn)變成一個良性循環(huán)，這就符合了把動力、價值理念傳送到農(nóng)技員培訓(xùn)中這第一要素。那么現(xiàn)在，要使農(nóng)技員培訓(xùn)的參訓(xùn)人員有動力，來參訓(xùn)的人員就要進行挑選，要在各單位推薦努力工作的，想積極進步的農(nóng)技員來參訓(xùn)。同時對來參訓(xùn)的農(nóng)技員進行單位政策性的傾斜，比如晉職稱優(yōu)先，提拔優(yōu)先。

在每一期農(nóng)技員培訓(xùn)班里的參訓(xùn)學(xué)員中，還要再進行選拔，按卷面考核成績30%+紀(jì)律成績30%+表現(xiàn)優(yōu)秀成績40%，來選拔出培訓(xùn)期間優(yōu)秀的農(nóng)技員，培訓(xùn)期滿后，給這些學(xué)員頒發(fā)證書，以此項榮譽，單位可以考慮晉職稱優(yōu)先，提拔優(yōu)先。對于其中表現(xiàn)優(yōu)秀成績40%，可以按照下表來進行打分，這種培訓(xùn)機制，可以首先從參訓(xùn)人員開始，讓他們覺得來參訓(xùn)是件光榮的事情，他們會有動力，從思想上會有積極傾向，這樣也會使農(nóng)技員培訓(xùn)轉(zhuǎn)變成一個良性循環(huán)，培訓(xùn)越辦學(xué)員會越有積極性，培訓(xùn)越辦學(xué)員會越有動力，到最后是學(xué)員爭著來參加培訓(xùn)，就不會像現(xiàn)在這樣打著電話，說著客氣話，學(xué)員還不情愿的狀況啦。

表1

2 培訓(xùn)模式的改變。

專業(yè)設(shè)置，進行小專業(yè)設(shè)置，比如由以前的種植業(yè)產(chǎn)業(yè)班轉(zhuǎn)成土豆班，果樹產(chǎn)業(yè)班轉(zhuǎn)成桔子班。專業(yè)小專業(yè)設(shè)置后，這樣專業(yè)性更強，對于解決農(nóng)技員專業(yè)方面的需求會更突出，能直接針對某一專業(yè)特定的方面進行理論與實踐教學(xué)，更有針對性的解決農(nóng)技員在實際工作中遇到的問題。

課程安排，國家要求每年對農(nóng)技員進行培訓(xùn)，就是因為農(nóng)技員是直接服務(wù)于農(nóng)民，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，與國家的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有直接關(guān)系，希望農(nóng)技員能夠努力工作，不斷接受新知識，更好的服務(wù)于“三農(nóng)”。所以在培訓(xùn)的課程安排中：一、要學(xué)習(xí)最新國家的政策，農(nóng)業(yè)政策。二、學(xué)習(xí)前沿的農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的技術(shù)與動態(tài)，學(xué)習(xí)前沿的新媒體的運用，跟上現(xiàn)今時代發(fā)展的步伐。三、安排能提高農(nóng)技員的參訓(xùn)興趣，提高學(xué)員陽光工作的心態(tài)，提高農(nóng)技員的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。讓農(nóng)技員認(rèn)識到要熱愛自己的專業(yè)，要有肯干、吃苦的工作精神。四、外訓(xùn)，直接選擇田間地頭，選擇合作社，讓農(nóng)技員自己動手，找出問題，并提出解決方案，制定外訓(xùn)手冊。不再選擇去提前選定的固定的培訓(xùn)基地，不再以參觀、觀摩形式去走馬觀花。外訓(xùn)回來后讓農(nóng)技員自己進行總結(jié)，并進行經(jīng)驗交流展現(xiàn)，確保外訓(xùn)的收獲取得實效。五、開展結(jié)構(gòu)化研討，針對農(nóng)技員工作中的具體實際問題或提高農(nóng)技員綜合素質(zhì)、修養(yǎng)問題，通過結(jié)構(gòu)化研討，找到原因，提出解決方案，得到落實措施。

表2

3 農(nóng)技員培訓(xùn)的實施方案

選定參訓(xùn)人員，專業(yè)班級，人數(shù)，確定培訓(xùn)時間，確定培訓(xùn)目標(biāo)：切實轉(zhuǎn)變農(nóng)技員的工作心態(tài)，由被動到積極，讓農(nóng)技員切實通過培訓(xùn)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題，讓農(nóng)技員收益，讓農(nóng)技員服務(wù)的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者受益。

培訓(xùn)前期調(diào)研：做好農(nóng)技員培訓(xùn)工作開展的前期調(diào)研，農(nóng)技員工作中現(xiàn)今最缺乏的知識是什么，農(nóng)技員對于培訓(xùn)都有哪些期望，培訓(xùn)希望達(dá)到的目的是什么。在農(nóng)技員實際工作中都有些什么問題我們都要通過調(diào)研充分了解到，通過調(diào)研，我們會掌握農(nóng)技員從事工作多年后，專業(yè)方面的知識會停滯不前，對于現(xiàn)在出現(xiàn)的一些新技術(shù)，新媒體在農(nóng)業(yè)方面的運用是短板，加上部分農(nóng)技員思想懈怠，深化學(xué)習(xí)專研業(yè)務(wù)的精神不夠，導(dǎo)致業(yè)務(wù)技術(shù)方面會出現(xiàn)瓶頸，這樣也就直接影響到農(nóng)技員所服務(wù)的農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖戶們停滯不前，不適應(yīng)市場的需求，也就會出現(xiàn)現(xiàn)在社會上一些農(nóng)戶認(rèn)為的靠農(nóng)技員作用不大的狀況。掌握了這些情況后，針對這些制定出培訓(xùn)方案，就可以針對問題，解決問題。

培訓(xùn)模式：改變以往理論課多，各農(nóng)業(yè)專業(yè)都涉及，結(jié)果什么都沒學(xué)到的老的過時的培訓(xùn)模式，改為新型的培訓(xùn)模式，提高興趣模塊+理論模塊+外訓(xùn)模塊+互動展現(xiàn)模塊。

培訓(xùn)方法：講授法、研討法、視聽法、角色扮演法、模擬與游戲法。

師資遴選：定了課程，定了模式選老師，選好老師，選授課精彩的老師，資質(zhì)高的老師。

培訓(xùn)進程設(shè)置：在培訓(xùn)初期進行團隊建設(shè)課，讓大家對于培訓(xùn)有一個新的認(rèn)識，對于參訓(xùn)集體有一個新的認(rèn)識，提高學(xué)員們對于培訓(xùn)的興趣，增加學(xué)員們有集體，有團結(jié)的思想意識，增加學(xué)員們有互助互愛的思想意識。當(dāng)學(xué)員們的思想狀態(tài)改變后，再進行相關(guān)理論課的教學(xué)以及相關(guān)外訓(xùn)課程。培訓(xùn)后期再進行結(jié)構(gòu)化研討，通過結(jié)構(gòu)化研討，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的問題，或者專業(yè)業(yè)務(wù)中的問題，并要提出解決方案。最后，進行考核，結(jié)業(yè)。在整個農(nóng)技員培訓(xùn)的課程設(shè)置和進程中，我要特別說明一點，如果想要農(nóng)技員培訓(xùn)能切實實施出效果來，能切實實施出成績來，重要的還是在于“人”，來農(nóng)技員培訓(xùn)的參訓(xùn)人員。來參訓(xùn)人員的思想心態(tài)不改變，培訓(xùn)的效果就會大打折扣，所以要轉(zhuǎn)變參訓(xùn)人員的思想心態(tài)，開始要設(shè)置團隊建設(shè)課程，先讓參訓(xùn)人員團結(jié)起來，先提高參訓(xùn)人員的培訓(xùn)興趣，再設(shè)置提高參訓(xùn)人員整體綜合素質(zhì)，提高人生修養(yǎng)的課程，這樣就會使參訓(xùn)學(xué)員在思想狀態(tài)方面有所改變。人都有內(nèi)心向善的一面，通過課程讓他的思想有所觸動，這樣才能使他在實際中，不論是工作方面，還是生活方面有所改變，這樣參訓(xùn)后的作用和效果才能體現(xiàn)出來，這樣培訓(xùn)才更有價值和意義。再通過理論講授國家最新的農(nóng)業(yè)方面政策的解讀，和一些新的農(nóng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用，這樣對農(nóng)技員在整個學(xué)習(xí)中是有很大作用的。而外訓(xùn)課程中對于參訓(xùn)學(xué)員又進行鞭策，這樣整體就會讓參訓(xùn)的學(xué)員在良好的正面的積極的學(xué)習(xí)心態(tài)下，學(xué)習(xí)環(huán)境下接受新知識，讓農(nóng)技員提升責(zé)任心的，有動力的把所學(xué)運用到工作中去，也會對來參加培訓(xùn)有極高的興趣和熱情。

在培訓(xùn)中利用課余時間可以進行農(nóng)業(yè)人的風(fēng)采展示，以展現(xiàn)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上為農(nóng)業(yè)奮斗的精神，為農(nóng)業(yè)奉獻的精神。讓農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在解決種植養(yǎng)殖問題之外，在田間地頭之余，在滿腳的黃泥巴之余，也有一個舞臺可以讓他們來實現(xiàn)自己的舞臺夢。

農(nóng)技員培訓(xùn)后期的跟蹤服務(wù)。隨著社會經(jīng)濟和科技水平的不斷進步，一方面，人們物質(zhì)生活水平的提高，對農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量提出了更高要求；另一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有力支持。如何有效地促使農(nóng)業(yè)科研成果和實用技術(shù)盡快應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，成為當(dāng)前形勢下農(nóng)技推廣工作著力解決的問題[2]。農(nóng)技員培訓(xùn)完成后，并沒有代表結(jié)束，還要根據(jù)各地各縣區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，各地各縣區(qū)農(nóng)技員業(yè)務(wù)工作情況進行回訪，收集培訓(xùn)后，農(nóng)技員業(yè)務(wù)工作的收效情況。

4 結(jié)語

作為我們是農(nóng)技員培訓(xùn)的實施者，辦農(nóng)技員培訓(xùn)就是要通過對培訓(xùn)的改革，徹底改變農(nóng)技員培訓(xùn)的實質(zhì)，由以前的單一，呆板模式轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活，多樣的培訓(xùn)模式。通過改革后的培訓(xùn)，也希望能從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式的思維里面跳出來，建立創(chuàng)新的理念，打破固定的思維定勢，也改變農(nóng)技員對以往農(nóng)技員培訓(xùn)的陳舊和固有的認(rèn)識，用新型的創(chuàng)新模式開展創(chuàng)新型的培訓(xùn)工作。充分讓參訓(xùn)學(xué)員，深受觸動，改變認(rèn)知，拓寬知識面，增強培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動力和以后工作的責(zé)任心。在培訓(xùn)中，希望參訓(xùn)的農(nóng)技員能夠充滿激情，思維活躍，團結(jié)奮進。并也殷切希望農(nóng)技員能夠把足夠的熱情和動力帶入工作中，為以后的業(yè)務(wù)工作創(chuàng)實效。