議題式教學(xué)在政治課堂中的運用

孫曉波

議題式教學(xué)是落實高中政治新課標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式。筆者在本文以“世界文化的多樣性”的教學(xué)為例，嘗試在復(fù)習(xí)課中運用議題式教學(xué)。筆者在本文首先分析了議題式教學(xué)對于政治課堂教學(xué)的意義，然后從基本環(huán)節(jié)設(shè)定、教學(xué)案例設(shè)計的過程進行了分析，從而為議題式教學(xué)設(shè)計提供了指導(dǎo)和樣本。

一、議題式教學(xué)對政治課堂教學(xué)的意義

在政治課堂開展議題式教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果具有重要意義。首先，議題式教學(xué)有助于構(gòu)建活動型課程。通過活動課程的設(shè)置，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，采用議題式教學(xué)能夠全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、議題式教學(xué)在政治課堂中的運用

議題式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)主要包括議題的選擇、情境的設(shè)置、活動的開展、任務(wù)的完成。

1.議題的選擇。

結(jié)合時代背景與本課內(nèi)容，立足學(xué)情，筆者選擇“世界文化的多樣性”作為本課議題，引導(dǎo)學(xué)生探討如何對待世界文化的多樣性。

2.情境的設(shè)置。

圍繞“世界文化的多樣性”這一議題，筆者設(shè)置了兩個情境。第一個情境，筆者引入了2022年我國將舉辦冬奧會這個大事，以此增強學(xué)生對本民族文化的認(rèn)同及對世界文化的理解。第二個情境，筆者選擇高中語文教材改編這一話題，這也是在學(xué)生身邊真實發(fā)生的事情。筆者通過網(wǎng)絡(luò)篩選并整合材料，最后為學(xué)生呈現(xiàn)了兩個真實情境。

3.活動的開展。

根據(jù)以上設(shè)置的情境，筆者開展了三項探究活動。

活動一講好中國故事。

筆者一開始設(shè)置問題：假如邀請你拍攝冬奧會宣傳片，你會選擇拍攝哪些中國文化？為什么？課前，筆者已經(jīng)讓學(xué)生分小組準(zhǔn)備材料，課上讓小組代表發(fā)言。他們踴躍講述“中國故事”。課堂上，有的學(xué)生講述與春節(jié)有關(guān)的故事，有的介紹故宮。開展這一活動的主要目的是讓學(xué)生理解“民族節(jié)日與文化遺產(chǎn)是文化多樣性的表現(xiàn)”這一知識點，同時，增強學(xué)生對本民族文化的認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上，筆者繼續(xù)設(shè)置問題：你們講的中國故事引起了其他國家人民的深度共鳴，請利用所學(xué)知識分析為什么中國故事會引起世界的廣泛關(guān)注。這個問題比較簡單，能讓學(xué)生理解文化既是民族的，也是世界的。

活動二聆聽世界聲音。

冬奧會在中國舉辦，在中國掀起了一股發(fā)展冰雪運動的熱潮。由此筆者設(shè)置問題：你知道冬奧會有哪些項目嗎？學(xué)生一般會說出一些項目。筆者選擇了“冰壺”這一項目，介紹了冰壺的發(fā)展歷史。隨后筆者設(shè)置問題：冰壺項目進入冬奧會有何積極意義？學(xué)生通過思考得出答案：“尊重文化多樣性能促進本民族文化的發(fā)展與世界文化的繁榮。”前兩項活動討論了文化多樣性是什么、為什么要尊重文化多樣性，最后討論怎樣對待文化多樣性。因此，筆者開展了第三項活動。

活動三直面文化沖突。

面對越來越多的世界文化沖突，如何有效化解文化沖突成為一項重要課題。筆者在課堂上選擇了一個學(xué)生身邊的情境：高中語文教材改編。學(xué)生對這個話題頗感興趣。筆者設(shè)置了如下問題：請用所學(xué)知識綜合評價以下觀點：觀點一，語文教材編寫要多選中國經(jīng)典文化;觀點二，語文教材編寫要多選世界經(jīng)典文化?？梢酝ㄟ^小組討論、辯論賽等方式，讓學(xué)生圍繞這兩個話題展開分析和討論，用“高中語文教材改編”這一事例以小見大，讓學(xué)生直面文化沖突，面對文化多樣性，“既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化，共同促進世界文化的繁榮”。

4.任務(wù)的完成。

本課的教學(xué)目標(biāo)主要是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對于世界文化的理解與尊重，對于本民族文化的認(rèn)同，增強文化自信，同時，理解文化多樣性的價值。而作為一堂復(fù)習(xí)課，還需培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移與應(yīng)用能力。

三、議題式教學(xué)開展過程中遇到的問題反思

筆者對于議題式教學(xué)仍在摸索階段，雖然課前已經(jīng)精心設(shè)計，但在實踐中仍然存在一些問題，在以后的教學(xué)中還需精心備課，充分考慮學(xué)情，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問題，提高教學(xué)的有效性。