瑤族兒童游戲及其教育價值

梁秋萍

摘要：遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，觸及全體兒童，注重個體差異，堅持基本游戲活動，促進兒童健康發(fā)展，民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相對落后，學(xué)前教育相對落后覆蓋率相對較低，主要原因是學(xué)前教育資源、教育投入和師資力量不足。

關(guān)鍵詞：瑤族兒童;游戲;其教育價值

由于特殊的地理條件，瑤族兒童的文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)游戲得以保存。這些游戲具有很高的教學(xué)價值，為當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的發(fā)展提供了大量的教育資源。

一、瑤族兒童游戲的分類

1.跳竹竿。游戲目標(biāo)（1）：能夠玩竹桿游戲，發(fā)展跳躍能力。了解同伴協(xié)作游戲帶來的快樂。主動解決活動中問題。（2）準(zhǔn)備游戲。孩子們觀看竹杖跳視頻。竹竿準(zhǔn)備。游戲規(guī)則：游戲可以由三、四個孩子玩，其中兩個孩子用竹杖面對面蹲下分合敲擊，另一個孩子看準(zhǔn)竹竿跳進、跳出。（3）游戲方法：三、四個孩子可以一起玩。其中兩人用竹桿面對面蹲著，用竹桿打另一個孩子可以看到中間竹子的節(jié)奏和跳躍你可以選擇你的小伙伴一起嘗試。

2.踩高蹺。（1）旨在大膽地利用跑步進行各種體育鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)造力;促進平衡和跳躍能力的發(fā)展，加強行動的協(xié)調(diào)和靈活性;感受與他人玩耍的樂趣，培養(yǎng)合作意識。（2）做好活動準(zhǔn)備。自制高蹺，每人一架;騰出足夠的空間，確保兒童有足夠的活動空間;毛巾、錄音機、磁帶。（3）活動流程、準(zhǔn)備活動。利用高蹺做“響筒操”指導(dǎo)孩子熱身，激發(fā)孩子參加活動的興趣，給孩子帶來快樂的鍛煉狀態(tài)。孩子們可以自由探索如何玩高蹺。他們可以單獨或與幾個孩子一起玩，鼓勵他們找到不同的玩方式教師也可以給孩子做示范，鼓勵其他孩子嘗試玩跳棋高蹺。兩只腳踩在高蹺上，兩只手抓住固定的繩子，兩只腳交替行走。請得穩(wěn)的幼兒走來走去給孩子們看，引導(dǎo)其他孩子找到并掌握大部分動作：在腳底中心踩在高蹺上，用手伸直繩索向前看。在有間隔的物體上踩著高蹺走。將小高蹺放在地面上的直線或曲線擺開，使孩子能夠按照直線或曲線的順序行走，并實現(xiàn)身體平衡。

3.背簍投球。（1）活動目標(biāo)：鍛煉身體和對閃光燈敏感。試著瞄準(zhǔn)。活動準(zhǔn)備：5-6個背簍和幾個紙球。（2）活動流程：熱身運動，為背簍投球選擇5-6個孩子，為每個其他孩子選擇2-3個紙球。發(fā)射練習(xí)。我們必須面對。誰投得最多誰贏。拿背簍的孩子先跑，其他孩子追投手，贏家是投手。換個角色，重新開始游戲。

二、瑤族兒童游戲的特點。

1.多樣性?，幾逋螒虬ㄉ眢w運動游戲、歌舞游戲、生產(chǎn)生活游戲等每個游戲可以分成幾個小游戲，瑤族兒童在色彩豐富的游戲中玩得很開心他通過體育游戲鍛煉身體，通過物品游戲和富有成效的游戲?qū)W習(xí)常識和技能，并通過歌舞游戲傳播民族文化。

2.隨意性。和許多少數(shù)民族的游戲一樣，瑤族兒童游戲是隨機的，游戲場所是隨意的，玩具是自己制造的材料是從日常生活中得到的，游戲數(shù)量非常隨意。但隨意并不意味著隨便，這些游戲不僅能開心，還能學(xué)到知識和技能，具有很大的教育價值

3.實用性?，幾鍍和螒蛴泻軓姷膶嵱眯?，交通不便和生活條件艱苦，要求每個瑤族兒童都具備生活技能，而生活技能教育是以游戲為基礎(chǔ)。瑤族兒童還會積極模仿游戲中的成人生產(chǎn)活動，把學(xué)到的東西應(yīng)用在實踐中大多數(shù)游戲在日常生活中找到原型。

4.繼承?，幾鍍和螒蚨加休^強的民族特色，小朋友繼承傳統(tǒng)文化，通過游戲?qū)W習(xí)當(dāng)?shù)刂R。

三、瑤族兒童游戲的教育價值

1.傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在跨文化融合借鑒的背景下傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很重要。民族文化的傳承和發(fā)展有賴于其成員的努力。兒童只有受到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，才能更好地繼承和發(fā)展民族優(yōu)秀文化。對是瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承?，幾鍍和瘡男【烷_始唱民歌，這不僅使他們獲得了美，培養(yǎng)了藝術(shù)興趣，而且對語言能力的培養(yǎng)起著重要的作用。游戲可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。讓瑤族女性聰明起來，繼承自己的文化。瑤族兒童游戲有利于兒童樹立團結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展社會交往能力。

2.傳授生產(chǎn)生活技能。自古以來，瑤族就生活在偏遠山區(qū)，很少與外界接觸。所以每個人都需要學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能和生活技能來適應(yīng)相對艱苦的生活環(huán)境。在瑤族的游戲中，有很多關(guān)于生產(chǎn)和生活的游戲。游戲有助于培養(yǎng)孩子的運動能力、空間知識和合作意識，使他們能夠更準(zhǔn)確、更靈活地開展活動。兒童的分工與合作促進了集體主義，組織與紀(jì)律促進了兒童合作與社會交往能力的發(fā)展。

3.促進瑤族兒童。游戲源于日常生活，孩子們模仿和創(chuàng)作，觀察日常生活的不同場景，把現(xiàn)實生活描繪成游戲和創(chuàng)新。如在制作陀螺，使陀螺能盡可能快、穩(wěn)定、盡可能長的時間轉(zhuǎn)動?？梢约ぐl(fā)孩子的創(chuàng)造力，在房屋建造游戲中，孩子們模仿大型人造房屋他們觀察生活，制造斗雞、斗牛、田字棋的等比賽，特別是田字棋，促進了孩子的創(chuàng)造力和思考能力。在提取生活游戲的過程中，創(chuàng)造力得到了發(fā)展

4.提高瑤族孩子的社會交往能力，瑤族兒童無論有多少規(guī)則，本質(zhì)上都是一種人人都能參與的合作游戲。所有的孩子都是平等的，為生產(chǎn)和生活的相互合作打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了團結(jié)精神。只要村里的孩子們參加任何與活動有關(guān)的工作，每個人都會得到一個戰(zhàn)利品。

5.語言是一個民族的標(biāo)志之一，游戲是促進瑤族兒童語言能力發(fā)展的重要途徑。父母經(jīng)常忙于工作，沒有太多時間教育孩子。游戲交際是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要途徑。與男女不同的是，民歌的開頭主要用于發(fā)音練習(xí)。在民歌表演中，孩子們不僅掌握了語言句子的結(jié)構(gòu)，還學(xué)會了一些基本的音樂旋律。通過演唱民歌促進語言技能的發(fā)展。

瑤族兒童游戲通過模仿和想象，自覺地反映身邊的現(xiàn)實。它是一種社會活動。在少數(shù)民族地區(qū)，許多人與子女同住，這具有教育價值。引導(dǎo)兒童參與這些游戲，可以給他們帶來樂趣，促進他們的健康發(fā)展，有助于保持少數(shù)民族良好的傳統(tǒng)文化。

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