回首來路漫漫，矢志不改初心

作為一名七零后，作為一個(gè)從農(nóng)村走出來的樸實(shí)的孩子，作為我省第一屆特教中師生。 1992年7月畢業(yè)于省城師范學(xué)校特師班，同年8月分配到本市特殊教育學(xué)校任教至今，日子在彈指一揮間已近卅年?；厥讈砺仿?，矢志不改初心。

在近卅年特教生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想過放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開始，從腳下結(jié)束?！?/p>

一、真愛待學(xué)生，玉壺存冰心

師愛是陽光，它可以把冰融化;師愛是神指，它可以點(diǎn)石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化殘疾孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學(xué)活動(dòng)中，尊重信任、關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻牢記著對學(xué)生的愛與責(zé)任。課堂提問更面向全體學(xué)生，注重根據(jù)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，每節(jié)課與學(xué)生在課堂上同游戲，同歡樂。多與學(xué)生們交流，多給他們幫助，積極營造一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加自信地面對學(xué)習(xí)，更加迫切地了解大千世界。

孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會(huì)給你整個(gè)春天！我常常被愛的回饋感動(dòng)著，幸福著。教師節(jié)的一朵鮮花，圣誕節(jié)的一個(gè)蘋果……其實(shí)關(guān)愛學(xué)生是我們的天職，是為了讓殘疾孩子在關(guān)愛之中擁有愛心，傳遞愛心！用愛去完善和確立他們的人格。

從事特殊教育事業(yè)近卅年里，我擔(dān)任了近二十年的班主任。作為班主任始終做到撇開學(xué)生的成績看待每個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他們個(gè)個(gè)機(jī)靈可愛。由于聾生是寄宿制學(xué)生，在學(xué)校老師就是學(xué)生的父母，學(xué)生吃的好不好，住的好不好，生活中有些什么困難，誰有個(gè)頭痛腦熱的都是我要過問的。不管是上班還是下班，不管是白天還是黑夜，只要有學(xué)生生病了，我都會(huì)及時(shí)趕到，及時(shí)醫(yī)治，妥善照顧。若學(xué)生住院，在家長來校之前我會(huì)徹夜相陪，家長趕到之后，我也會(huì)多次去醫(yī)院探望……所以學(xué)生視我亦師亦友。這些都是用真愛換來的。

二、特教多面手，潤物細(xì)無聲

作為特教人我愛黨愛國，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，從事特教事業(yè)近卅年，始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，關(guān)心學(xué)生全面成長，熱愛殘疾學(xué)生。

眾所周知，特殊教育學(xué)校是相對于普通學(xué)校而言的。但是，不論普通學(xué)校，還是特殊教育學(xué)校，都以教書育人為最高宗旨，是培養(yǎng)人、造就人的地方。特殊教育學(xué)校之所以特殊是因?yàn)榻逃龑ο蟮奶厥?，生活設(shè)備的特殊，教學(xué)方式方法的特殊，以及教育教學(xué)管理的特殊……

從事特事業(yè)近卅年來，一直在一線教學(xué)，是一個(gè)教學(xué)多面手，教過聾生也教過盲生，帶過語文也帶過數(shù)學(xué)。教聾生語文最難的就是批改聾生的作文，聾生由于聽力障礙導(dǎo)致語言障礙，外界信息的接受途徑主要靠眼睛看，導(dǎo)致他們對外界的認(rèn)識(shí)表面化單一化，邏輯思維發(fā)展緩慢，一個(gè)簡單的現(xiàn)象也很難用一句條理清晰的話表達(dá)出來。他們寫的話往往是成分不全、顛三倒四、邏輯混亂……面對這些孩子寫的作文，總能不厭其煩的批改，紅筆批注密密麻麻，改了一稿有一稿，直到學(xué)生們能形成一篇篇較為通順的習(xí)作。教聾生數(shù)學(xué)時(shí)，為了讓聾生熟記乘法口訣，時(shí)刻敦促聾生默記，隨時(shí)隨地抽背，最終全班聾生都能將乘法口訣倒背如流。1999年，我服從學(xué)校工作安排，教了三年盲生，為了適應(yīng)新角色，我花了大量時(shí)間學(xué)習(xí)盲文和研讀盲教育有關(guān)的書籍，很快就能勝任新的工作。帶了十二年的2013屆聽障高中生參加全國統(tǒng)一的特教高考，那年3、4月我和學(xué)校相關(guān)同志親自送考，帶領(lǐng)學(xué)生奔赴長春、南京參考。那屆學(xué)生全部考上了特教大學(xué)，其中還有3位同學(xué)考上了本科——長春大學(xué)特教學(xué)院。如今那屆聽障高考生已經(jīng)畢業(yè)，在各地不同的崗位上自食其力、自強(qiáng)自立。

三、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人

從教近卅年來堅(jiān)守教育教學(xué)一線，在切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)同時(shí)，積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平， 2007年我在市直學(xué)校首屆“教學(xué)能手”評選活動(dòng)中，被授予市直“教學(xué)能手”稱號(hào)，2019年被評為市級優(yōu)秀教師。本人積極參與課題研究，參與了市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《班主任在聽障學(xué)生德育工作中的角色與策略研究》并順利結(jié)題。我積極進(jìn)行教育教學(xué)研究撰寫了多篇教育教學(xué)論文，有的發(fā)表在各級各類學(xué)術(shù)期刊，有的在省市教育教學(xué)論文評選中獲獎(jiǎng)。

三十年前可能是無奈的選擇，我從事了特教事業(yè)。不經(jīng)意間，近卅年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)特殊教育教師存在的價(jià)值！

我近卅年的特殊教育教學(xué)工作經(jīng)歷，以及近二十年的班主任工作經(jīng)歷，平平淡淡雖沒有轟轟烈烈的大作為，但我有的是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，所以“責(zé)任心”三個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)在身上。歲月靜好，情注特教。不忘初心，砥礪前行。

清早踏著晨曦來，夜晚踩著星輝走。來時(shí)滿心牽掛，走時(shí)一身疲倦。一片丹心，雙肩重任，千般希翼，萬般奉獻(xiàn)。這就是我輩特校教師的精神寫照。今天，我依然努力，認(rèn)真地工作，平淡地生活。因?yàn)槲疑钌畹刂溃约褐皇翘厥饨逃龑W(xué)校的一位普通教師，今生不會(huì)擁有金錢，不會(huì)擁有名譽(yù)，不會(huì)擁有權(quán)勢與地位，但我卻永遠(yuǎn)擁有孩子，擁有一群特殊的孩子。我愿一生，在特殊教育的園地里譜寫這樣一首平平淡淡卻富含滿腔愛意的的歌曲。

作者簡介：

聶大春，性別：男，出生年：1974，籍貫：安徽省安慶市，民族：漢，職稱：高級教師，學(xué)歷：大專，研究方向：特殊教育。

（安慶市特殊教育學(xué)校 安徽 安慶 246003）