行業(yè)院校思想政治教育的雙軌制模式*
——以北京電子科技學院為例

姜 梅

北京電子科技學院，北京市 100070

中共中央國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(下稱《意見》)強調(diào)指出，高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。 加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是一項重大的政治任務和戰(zhàn)略工程。[1]《高等學校課程思政建設指導綱要》 (教高〔2020〕3 號)(下稱《綱要》)指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。

我們黨歷來高度重視高校思想政治工作，探索形成了一系列基本方針原則和工作遵循。 黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，做出一系列重大決策部署，各地區(qū)各有關部門各高校采取有力有效措施，積極主動開展工作，創(chuàng)造了許多成功做法，積累了許多寶貴經(jīng)驗。[2]

根據(jù)《綱要》精神，高校思想政治建設要緊緊圍繞國家和區(qū)域發(fā)展需求，結(jié)合學校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標，尊重教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，適應不同高校、不同專業(yè)的特點，分類進行，確定統(tǒng)一性和差異性要求。 所以，思想政治工作要想富有成效，還需要結(jié)合高校類型與特點，進行整體性設計，構(gòu)建自身特色鮮明的思想政治工作體系和格局。 正如習近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。 要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。[3]

本文即以具體行業(yè)院校為例，提出行業(yè)院校思想政治教育雙軌制模式的概念，并探討行業(yè)院校進行本校特色思想政治教育的具體做法。

一、行業(yè)院校思想政治教育的重要性

行業(yè)院校，有時也稱為行業(yè)特色高校、行業(yè)高?；蛱厣痛髮W，是我國高等教育體系中一個重要的組成部分。①本文對這幾個概念不做嚴格區(qū)分，對于引用他文的，也尊重原文提法，而混用這幾個相關概念。稱行業(yè)高校，強調(diào)的是學校的服務面向；稱特色型大學，強調(diào)的是學校的學科分布特點，所說的是同一類大學。[4]行業(yè)院校經(jīng)過幾十年的發(fā)展，形成了鮮明的傳統(tǒng)優(yōu)勢和辦學特色，為我國培養(yǎng)了大批各行各業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才，為國家的經(jīng)濟建設、社會發(fā)展做出了巨大貢獻。[5]自20 世紀90 年代開始的高等教育管理體制改革，歷時10 年，使原多個中央部委的571所高校，絕大多數(shù)劃轉(zhuǎn)到地方管理，少數(shù)院校變成教育部直屬，形成了中央和地方政府兩級管理、以省級政府統(tǒng)籌管理為主的新制，從而基本結(jié)束了我國行業(yè)部門舉辦高等教育的歷史。[6]但事實上，雖然隸屬關系發(fā)生變化，但是因為經(jīng)過長期辦學實踐，這類高校其自身辦學傳統(tǒng)、發(fā)展軌跡、歷史積淀，已經(jīng)基本形成有別于非行業(yè)院校的特有的學科體系、價值取向、管理體制和辦學模式。[7]由于其歷史淵源，他們與特定行業(yè)之間具有多種聯(lián)系，與其他普通院校相比，也具有一些特殊的優(yōu)勢。 長期以來，這些高校在促進國家科技進步，服務社會和地方發(fā)展，尤其在服務行業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。[8]

加強高校思想政治工作是一項戰(zhàn)略舉措，決定著接班人問題，決定著國家長治久安，決定著民族復興和國家崛起，這點在行業(yè)院校體現(xiàn)得更為充分和突出。

行業(yè)院校特點鮮明，一是具有行業(yè)背景與行業(yè)特色，學生畢業(yè)之后往往在某一特定行業(yè)工作，在服務行業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。 二是具有學科分布特點，具有自己的優(yōu)勢學科或特色學科，學科分布相對集中，在某些領域促進了國家科技進步。[9]國家轉(zhuǎn)型帶來社會變化與行業(yè)發(fā)展，行業(yè)院校由于其服務行業(yè)的特殊性，使其與行業(yè)發(fā)展、與社會發(fā)展呈現(xiàn)出更為密切的聯(lián)系。 因此，行業(yè)院校往往具有其他普通高校的不可替代性，某些行業(yè)的從事人員、管理者與領導者中，很大一部分甚至絕大多數(shù)都來自于某一行業(yè)院校，行業(yè)院校的學生們在深刻地影響甚至決定著這個行業(yè)的發(fā)展。 這一行業(yè)對于整個國民經(jīng)濟與社會發(fā)展至關重要，甚至關系國家的發(fā)展與民族的存亡，如機械、石油、煤炭、冶金、化工、郵電、水利電力等，這也是其當初由行業(yè)興辦的原因所在，所以行業(yè)院校學生的思想政治教育具有更為重要的意義。

新形勢下，行業(yè)院校的思想政治教育更需要緊跟國家、社會與行業(yè)的發(fā)展，針對行業(yè)工作特點與實際需求，結(jié)合當代大學生的特點，在教育部要求的四門核心課程之外，加強行業(yè)院校特色思想政治教育，構(gòu)建行業(yè)院校思想政治教育的雙軌制模式，從而形成具有鮮明行業(yè)特色與校本特色的全方位立體化思政教育平臺。

二、行業(yè)院校思想政治教育雙軌制模式的設計

《意見》指出，要強化思想理論教育和價值引領，把理想信念教育放在首位。[10]對于行業(yè)院校來說，其理想信念與行業(yè)特殊要求相結(jié)合，就是忠誠這條貫穿行業(yè)院校思想政治教育的主線。行業(yè)院校學生無論是現(xiàn)在所學習的特色優(yōu)勢學科還是其未來要從事的特色重點行業(yè)，都涉及國家安全和利益，要求絕對忠誠的政治品質(zhì)，所以忠誠是行業(yè)人才所需要的首要品質(zhì)。 上文提到，行業(yè)院校的畢業(yè)生往往就職于某些重要行業(yè)領域，涉及黨和國家的安全與利益，必須做到絕對忠誠，才能嚴守機密、遵守紀律，甘于奉獻。 2014年5 月8 日，習近平總書記在考察中辦工作時提出了“堅持絕對忠誠的政治品格、堅持高度自覺的大局意識、堅持極端負責的工作作風、堅持無怨無悔的奉獻精神、堅持廉潔自律的道德操守”的“五個堅持”的要求，也將忠誠放在首位。 可以說，忠誠不僅是對辦公廳干部職工的要求，也是對各行業(yè)系統(tǒng)干部職工的要求，是對行業(yè)院校學生進行思想政治教育的核心與主線。

《意見》指出，加強和改進高校思想政治工作的基本原則第一條就是堅持黨對高校的領導。落實全面從嚴治黨要求，把黨的建設貫穿始終，著力解決突出問題，維護黨中央權(quán)威、保證黨的團結(jié)統(tǒng)一，牢牢掌握黨對高校的領導權(quán)。 行業(yè)院校的思想政治教育要始終以忠誠教育為主線，教育學生忠誠于黨、忠誠于國家、忠誠于行業(yè)、忠誠于組織、忠誠于人民。

以對黨忠誠為引領，能夠?qū)⑿袠I(yè)院校的特色思政教育凝聚到一條主線上來，形成體系，打造合力，展現(xiàn)成效。 在此基礎上，行業(yè)院校思想政治教育的雙軌制模式具體設計如圖1 所示:

圖1 行業(yè)院校思想政治教育雙軌制模式

如果說“協(xié)同育人”是推動“思政課教育、通識教育、專業(yè)教育”深度融合，把思政課堂顯性教育與其他課堂隱性教育結(jié)合起來。[11]那么雙軌制就是同時發(fā)揮思政課堂的顯性教育與行業(yè)特色思政的顯性教育，使兩者相輔相成，同頻共振，共同培育行業(yè)院校人才的思想政治素質(zhì)，是“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”在行業(yè)院校的具體化與特色化。 本研究限于篇幅原因，主要探討行業(yè)院校特色思想政治教育體系，對于教育部要求的四門核心課程如何在行業(yè)院校有針對性地展開不做詳細論述。

三、行業(yè)院校思想政治教育雙軌制模式的實施

《意見》指出，加強和改進高校思想政治工作要堅持全員全過程全方位育人。 把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。 對于行業(yè)院校思想政治教育的雙軌制模式，也同樣需要全員全過程全方位育人，本文結(jié)合北京電子科技學院這一典型行業(yè)院校實際，來論述行業(yè)院校的特色思想政治教育。

“北京電子科技學院是一所為全國各級黨政機關培養(yǎng)信息安全和辦公自動化專門人才的普通高等學校。 學院隸屬于中共中央辦公廳。學院將認真落實黨的教育方針和中央、中辦領導對學院工作的指示要求，堅持求特色、求專長、求質(zhì)量，以滿足黨政機關特殊專門人才需求為宗旨，以培養(yǎng)政治堅定、忠誠可靠、技術(shù)精湛、富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才為目標，努力把學院建成‘專而特、專而精、專而優(yōu)’ 的國內(nèi)知名高校。”[12]通過學校介紹，可以看出其是一所隸屬于中央辦公廳、培養(yǎng)特殊專門人才的典型行業(yè)院校，所以本文以其作為個案具有一定的代表性。近些年，北京電子科技學院經(jīng)過不斷探索與實踐，開創(chuàng)了具有典型行業(yè)特色的思想政治教育模式，教育部評估專家給予了高度評價。 其思想政治教育的典型環(huán)節(jié)可以概括為以下方面:

1 設計好入學教育

入學教育是學生大學生涯的第一課，是使新同學盡快了解大學，適應大學學習和生活、樹立新的奮斗目標的重要一環(huán)。 新生入學教育主要包括適應性教育、愛國愛校教育、專業(yè)思想教育等。 行業(yè)院校要在適應性教育和愛黨愛國教育的基礎上，重點做好愛校教育、行業(yè)教育和專業(yè)思想教育。

愛校教育是通過帶領學生參觀校史館，幫助學生了解學校的光輝歷史及優(yōu)良傳統(tǒng)，使新同學通過了解學校在行業(yè)建設與發(fā)展中的重要地位，更加熱愛學校，熱愛行業(yè)。

行業(yè)教育是通過向新生介紹未來的畢業(yè)面向，了解行業(yè)領域的基本情況與發(fā)展方向，了解行業(yè)、熟悉行業(yè)、熱愛行業(yè)，樹立行業(yè)自豪感。

專業(yè)思想教育是向新生介紹專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置、師資隊伍、專業(yè)前景、專業(yè)發(fā)展方向等，讓學生了解本專業(yè)學習方法、思維方式、應具備的素質(zhì)與能力以及專業(yè)學習對于未來從事行業(yè)工作的支撐與基礎作用等，使新生熱愛專業(yè)，以對行業(yè)的熱愛為專業(yè)學習注入動力，為今后的專業(yè)學習打下良好的基礎。

總之，入學教育就是要抓住新生入學進入新環(huán)境這一社會化的重要節(jié)點，明確思路、突出主題、科學規(guī)劃、有效設計，從而充分發(fā)揮其在行業(yè)特色思想政治教育方面的作用。

2 發(fā)揮好行業(yè)概論課程的核心引領作用

幾乎所有高校都開設概論性質(zhì)的課程，概論課程對專業(yè)興趣的引導和培養(yǎng)至關重要， 正如我國著名社會學家費孝通教授所言，一般大學都極重視入門課程，總是由學系里能力最強也所謂最叫座的教授講授，這一課講好了，學生就安心在這門學科里上進了，學系也欣欣向榮。 如果不能在這門課上收攏學生的心，那就會影響到整個學習。[13]所以概論課程責任重大，而行業(yè)概論課程讓學生不僅對本專業(yè)，而且對本行業(yè)有一個全面、系統(tǒng)、深入的認識，直接影響到學生對于未來行業(yè)工作領域的工作興趣與熱情。

高等學校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。 落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。行業(yè)工作概論課程作為最典型的校本課程，面向所有專業(yè)學生開設，通過介紹行業(yè)工作的歷史與傳統(tǒng)、性質(zhì)與特點、職能與任務、地位與要求、技術(shù)與管理、發(fā)展趨勢等，實現(xiàn)引領學生入門行業(yè)的作用。 在行業(yè)工作概論課程的教學內(nèi)容設計與教學模式改革中，基于行業(yè)的重要地位，以忠誠教育為主線，將知識講授與能力素質(zhì)訓練相結(jié)合，結(jié)合行業(yè)工作的真實場景全程貫穿案例教學，使學生具備未來從事行業(yè)工作的基本知識，對行業(yè)工作產(chǎn)生認同，并全面培養(yǎng)學生勝任行業(yè)工作的綜合素質(zhì)與能力。

3 運用好行業(yè)特色類課程的職業(yè)教育作用

除行業(yè)概論課程之外，行業(yè)院校的專業(yè)課程往往在設置上具有鮮明的行業(yè)特色，這些課程也是進行學生思想政治教育的重要平臺。

根據(jù)《綱要》精神，課程思政建設要深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，教育引導學生深刻理解并自覺實踐行業(yè)職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強職業(yè)責任感。 要根據(jù)不同學科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究不同專業(yè)的育人目標，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，科學合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)等角度，加強課程思政建設。

例如，北京電子科技學院培養(yǎng)信息安全專門人才，而密碼技術(shù)是保障信息安全的核心技術(shù)，所以學院高度重視密碼學類課程體系建設。 根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標的差異，結(jié)合專業(yè)特點，為不同專業(yè)開設密碼學類相關課程。 既明確每門課程的定位，又使各門課程之間的內(nèi)容前后銜接，根據(jù)課程之間的邏輯關系，分別形成縱向與橫向的課程體系，使學生建立起完整的知識架構(gòu)與對未來行業(yè)系統(tǒng)的整體認識與宏觀把握，形成該學院信息安全人才培養(yǎng)方面的特色。[14]

根據(jù)課程思政的要求，相關專業(yè)課程可以根據(jù)課程內(nèi)容巧妙地插入思想政治教育的內(nèi)容與元素。 例如在講授密碼發(fā)展史時提到，第二次世界大戰(zhàn)時期的密碼學經(jīng)歷了歷史上前所未有的一場革命。 這場革命幾乎顛覆了傳統(tǒng)密碼學中所有的理論和方法，從而迎來了機器密碼的時代。 然而誰會想到，曾經(jīng)如此輝煌的機器密碼時代，竟然在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后不久，就很快終結(jié)了。 因為從20 世紀50 年代開始，計算機技術(shù)突飛猛進。 在具有超強計算能力的計算機面前，所有的機器密碼都顯得不堪一擊。 所以，正當現(xiàn)代密碼學的發(fā)展如火如荼之時，密碼學家開始擔憂:它是否會像曾經(jīng)輝煌的機器密碼那樣，被突然終結(jié)? 因為一種基本全新的計算原理、能力遠勝于現(xiàn)代電子計算機的設備將要閃亮登場，那就是量子計算機。[15]密碼發(fā)展史的講解，不僅使學生了解到密碼快速發(fā)展所帶來的技術(shù)挑戰(zhàn)，還了解了各國一批技術(shù)專家與大量普通工作人員為破譯密碼、保守國家秘密所做出的個人犧牲與無私奉獻。 無須過多渲染，學生進一步理解了信息安全工作的政治性、技術(shù)性與保密性，從事信息安全工作的自豪感與責任感油然而生，學習勁頭也足了。

4 利用好第二課堂、形勢政策課、課外講座等多平臺

《綱要》指出，“要綜合運用第一課堂和第二課堂?！毙袠I(yè)院校可以利用第二課堂、形勢與政策課、課外講座等多種途徑，邀請行業(yè)領域的專家、領導以及校友來為學生們做講座，使學生們了解行業(yè)發(fā)展所面臨的社會形勢與背景以及行業(yè)的最新技術(shù)動態(tài)，不斷增強對于行業(yè)的親切感、使命感；而且校友們的優(yōu)秀事跡也可以成為學生們勤奮努力的榜樣與動力，發(fā)揮了思想政治教育的多元主體作用。 隨著新技術(shù)的發(fā)展，融媒體的傳播力影響力大大提升，進一步豐富了行業(yè)院校思政教育的形式，拓展了行業(yè)院校思政教育的平臺。

5 組織好行業(yè)參觀、專業(yè)實習、行業(yè)實習等行業(yè)素質(zhì)實訓

組織學生利用假期時間到行業(yè)系統(tǒng)進行參觀實習，開學時進行匯報交流，并將其形成慣例。此外，將專業(yè)實習與行業(yè)實習設計在培養(yǎng)方案中，予以制度化保障，對于學生進一步了解行業(yè)工作、熟悉行業(yè)都具有重要意義。 尤其是行業(yè)實習等實訓環(huán)節(jié)，學校實驗室提供了全真的行業(yè)工作模擬環(huán)境，使學生們在之前假期參觀的基礎上，進一步熟悉行業(yè)工作的具體細節(jié)，提升行業(yè)工作素質(zhì)，做到了參加工作之后“快速上手”，從而堅定對于行業(yè)的熱愛。

6 調(diào)動起各門課程的課程思政作用

“課程是人才培養(yǎng)的重要載體，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須向課程建設，特別是課程思政要質(zhì)量?！盵16]課程思政建設，是發(fā)揮好每門課程的育人作用，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。 近年來，從國家到學院層面，都高度重視課程思政，要求教師更好地將思政內(nèi)容融入各門課程中，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，發(fā)揮各類課程的育人作用，并以“課程思政元素清單”的形式固化建設成果。 除前述行業(yè)相關課程與實踐外，其他各門課程都可以打造行業(yè)院校的特色課程思政。行業(yè)院校教師可以充分結(jié)合行業(yè)工作現(xiàn)實特點，針對行業(yè)工作實際需求，對課程精心設計，像做菜一樣，將思政元素當作調(diào)料加進去，讓學生“嘗到”“聞到”，起到潤物細無聲的課程思政作用，從而使學生在這種360 度的思想政治教育體系中獲得全方位的成長。

也許有人會問，經(jīng)過這些教育，如果學生對于未來的行業(yè)工作不認同怎么辦? 這恰恰也是行業(yè)特色思想政治教育的成效。 如果學生認為未來的行業(yè)工作不適合自己，那可以通過考研或者轉(zhuǎn)向其他行業(yè)等方式盡早設計自己未來的職業(yè)生涯，這樣比進入行業(yè)系統(tǒng)后才發(fā)現(xiàn)不合適而選擇離職或是在行業(yè)崗位上敷衍應付要好得多，無論對個人還是對行業(yè)系統(tǒng)來說，都是更理性、更有效的路徑。 但是事實證明，絕大多數(shù)同學經(jīng)過行業(yè)特色思想政治教育，都更加了解行業(yè)、熟悉行業(yè)、熱愛行業(yè)，并且希望通過獻身行業(yè)來為國家與民族更好地做貢獻。 例如北京電子科技學院的畢業(yè)生中，畢業(yè)生從事行業(yè)工作的比例連年高達80%以上，這恰恰體現(xiàn)了行業(yè)特色思想政治教育的成效。

以上這些全方位立體化教育途徑共同形成了具有行業(yè)院校特色的思想政治教育體系:教育部所要求的四門核心課程由淺入深，分布在四個學期；行業(yè)特色思想政治教育體系，也由入學教育開始，從行業(yè)概論課程、到專業(yè)基礎課與專業(yè)課，并伴隨著相應的形勢政策課與第二課堂、講座與行業(yè)參觀，到大四的專業(yè)實習與行業(yè)實習，并輔之以其他課程的課程思政作用，貫穿學生整個大學生涯，這樣就與教育部的四門核心課程相并列，做到了國家整體設計的思想政治教育與具有行業(yè)特色的思想政治教育相契合，共同唱響行業(yè)院校思想政治教育的主旋律。 北京電子科技學院打造的具有行業(yè)特色的雙軌制思想政治教育模式，總結(jié)了經(jīng)驗，形成了范式，樹立了體系，在教育部評估專家進校走訪時被總結(jié)為“思想政治教育素質(zhì)化”。

四、行業(yè)院校特色思想政治教育的著力點

要做好行業(yè)院校思想政治教育，還需要抓準著力點，才能有的放矢，切實起到作用。

1 發(fā)揮全員育人的協(xié)同效應

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！盵17]梅貽琦也積極倡導“師生從游”，充分發(fā)揮教師在培養(yǎng)學生人格和知識方面的作用。[18]所以高校思想政治教育是個系統(tǒng)工程，其主體具有多元化的特點，教書育人、管理育人、服務育人的“三育人”理念是推動高校做好全員育人工作的重要指導。

行業(yè)院校的教師既是高校教師，也是行業(yè)人員，與學生之間具有更密切的聯(lián)系，在全員育人方面有其特殊優(yōu)勢，應該更充分發(fā)揮好師生共同為行業(yè)奉獻拼搏的協(xié)同效應。

2 重視校園文化的涵養(yǎng)作用

校園文化包括校訓、辦學理念、教育教學思想觀念和學風、教風、校風等，是學校在長期辦學過程中治學、治校成果和經(jīng)驗的精神積淀，通過一代又一代人的開創(chuàng)、交流、磨合，經(jīng)過辦學實踐的釀制、篩選、提煉而逐漸形成。 校園文化是學校的精神底蘊、文化內(nèi)涵和學術(shù)品位，對于學生人文素質(zhì)的養(yǎng)成具有熏陶、鐫刻、滋補的功能，發(fā)揮著夯實學生精神底蘊和意志品質(zhì)的功效。 整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設備、豐富多彩的學術(shù)和文體活動、平等和諧的師生關系、團結(jié)互助的同輩友誼等，都是校園文化的體現(xiàn)。 校園文化中，最重要的是校風。 校風是學校師生經(jīng)過長期努力，共同營造的穩(wěn)定的校園心理氣氛和校園風尚。 良好的校風一旦形成，便成為無形的教育力量，像新鮮空氣一樣時時滋潤著學生的心靈，這種潛移默化的教育作用遠遠大于簡單枯燥的說教。 因此，建設健康、積極、有效的校園文化，營造良好的校風是發(fā)揮學校教書育人功能的關鍵，也是實施人格教育的重要途徑。

行業(yè)院校獨特的校園文化在思想政治教育中可發(fā)揮重要作用。 例如，北京電子科技學院，有領導人批示展板、校訓石、畢業(yè)生捐贈雕塑等有形的校園文化，也有“公務員素質(zhì)大賽”、“信息安全大賽”、“人文素質(zhì)與公文寫作大賽”三大品牌特色比賽等無形的校園文化。 例如，中國政法大學校園里，到處都鐫刻著“法治”印記:刻有學校校訓的法鼎；一體四翼的主教學樓分別以校訓“厚德”“明法”“格物”“致公”命名；學校有憲法大道、婚姻法小徑，還有鑲嵌著《世界人權(quán)宣言》全文的法治廣場……[19]再如，北京郵電大學西門地磚上的特殊花紋，暗含摩斯密碼，翻譯出來正是“厚德博學敬業(yè)樂群”的北郵校訓。[20]這段摩斯密碼校訓創(chuàng)意極佳，表現(xiàn)了北郵對自己信息通信專業(yè)的自信；也倡導了低調(diào)宣傳、踏實求學的精神。[21]這些典型行業(yè)院校中具有鮮明行業(yè)特色的校園文化，既是學校靚麗的風景，也增強了學生的自豪感與榮譽感，其思政作用影響深遠。

3 注重行業(yè)人才與全人培養(yǎng)之間的平衡

臺灣交通大學黃坤錦教授對通識教育的描述為:“大學的目的，不是教導單一的技能，而是提供廣博的通識基礎；不是造就某一行業(yè)的專家，而是培養(yǎng)領導群倫的通才。 學生從大學所獲得的，不是零碎知識的供給，不是職業(yè)技術(shù)的販售；而是心靈的刺激與拓展、見識的廣博與洞明，這是要學生花很大的努力和相當?shù)拇鷥r的?！薄巴ㄗR教育是要給學生某些價值、態(tài)度、知識和技能，使其生活得恰當舒適和豐富美滿；要讓學生將其現(xiàn)實生活中的富麗文化遺產(chǎn)、現(xiàn)存社會中的可貴經(jīng)驗與智慧，能夠認同、擇取、內(nèi)化，使之成為個人的一部分。 如此，學生就會發(fā)展和珍視倫理的價值、科學的類化、審美的態(tài)度，以及各種政治、經(jīng)濟和社會制度所以存在的意義?！盵22]

行業(yè)院校的行業(yè)特色思想政治教育，要充分調(diào)動每個學生的積極性，開發(fā)每個學生的潛能，促進學生的全面發(fā)展。 只有首先成為一個全面發(fā)展的人，才能成為一個合格的行業(yè)人。 所以行業(yè)院校在進行行業(yè)特色類課程思政教育的同時，還要設計構(gòu)建好其通識課程，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。 大學之精神在于對整個人格而非人格片段的塑造。 所謂整個人格，當包括“知”、“情”、“志”，即知識、情感、意志三個方面，三者作為一個有機整體，缺一則全廢。 真正良好的大學教育除了知識和技能的傳授和訓練外，還應該使學生“意志得以鍛煉，情緒得以裁節(jié)”，使其成為“持志堅定而用情有度之人”，這與高校思想政治工作所強調(diào)的將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體的立德樹人要求高度一致。 這些品質(zhì)是做好行業(yè)工作的基礎，也是整個大學教育所有課程與教育環(huán)節(jié)共同努力的目標。

4 以教師“學業(yè)職業(yè)發(fā)展”帶動學生的成長發(fā)展

一方面，高校是培養(yǎng)人才的神圣地方，高校教師的學術(shù)職業(yè)發(fā)展關乎學科發(fā)展與專業(yè)建設，關乎高校發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量，直接影響國家與社會的現(xiàn)實發(fā)展。 另一方面，從更廣闊的意義上來說，高校教師作為社會發(fā)展中知識分子的化身，其學術(shù)職業(yè)發(fā)展對整個社會具有引領與示范作用，間接影響國家與社會的長遠發(fā)展。 所以促進教師不斷發(fā)展是帶動學生成長的重要方式，高校老師作為未來社會中堅力量的榜樣，其精神風貌與人格氣質(zhì)直接關乎高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響國家與社會未來的精神狀態(tài)與生命態(tài)度。

行業(yè)院校教師的學術(shù)職業(yè)發(fā)展更是直接關乎某一行業(yè)，因為某些行業(yè)的從業(yè)者中，很大一部分甚至絕大多數(shù)都來自于某一行業(yè)院校，所以行業(yè)院校的教師們實際上在深刻地影響甚至決定著這個行業(yè)的發(fā)展。

北京電子科技學院通過礪行計劃組織教師到行業(yè)系統(tǒng)深入考察，并在入職教育中組織青年老師聽行業(yè)專家講座、到行業(yè)系統(tǒng)參觀實習。 這一系列措施都旨在促進教師在行業(yè)院校這個組織中，立足行業(yè)平臺，把握行業(yè)資源，自覺地將個人的學科專業(yè)發(fā)展與學校的特色發(fā)展相結(jié)合，更好地實現(xiàn)學術(shù)職業(yè)的發(fā)展。 教師是學生思想政治教育最生動鮮活的例證，教師的發(fā)展也是學生成長發(fā)展的最基礎保障與最有力助推。

習近平在全國教育大會上強調(diào)，“我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務”，這是教育工作的根本任務。 高校思想政治教育承擔著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重大使命，是“堅持把立德樹人作為根本任務”的重要陣地和主要渠道。 行業(yè)院校以為國家和行業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標，為國家、為行業(yè)立德樹人是其根本任務。 我們要將行業(yè)院校的特色思想政治教育與教育部要求的四門核心思想政治課程有機結(jié)合，形成“雙軌制”的協(xié)同效應與融合效應，并以行業(yè)院校的思想政治教育模式為基礎，積極探索行業(yè)院校立德樹人的有效范式，為國家、社會和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。