談德育在小學(xué)數(shù)學(xué)班主任工作中的滲透

楊柳

摘要：將德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)班主任工作中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;還可以在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，正確的情感價(jià)值，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，以及教學(xué)管理工作效率的提高。作為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，就要在今后的教學(xué)管理中，通過(guò)多個(gè)方面、多個(gè)角度，展開(kāi)詳細(xì)深入的分析，然后提出切實(shí)可行的滲透策略。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué);數(shù)學(xué);班主任;滲透

引言

在全新的形勢(shì)與背景下，社會(huì)與時(shí)代對(duì)于人才的要求，也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。為了培育出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛托枰獜男W(xué)階段的教學(xué)管理工作開(kāi)始，進(jìn)行德育的滲透。

一、展現(xiàn)自身魅力

每一位教育工作者，都要將德育教育作為自己的職責(zé)與使命，在無(wú)聲無(wú)息中滲透給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生健全發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任也不例外，要充分利用自身的知識(shí)與能力，做好德育工作。其中第一步，就需要班主任充分展現(xiàn)自身的魅力，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣與模范，進(jìn)而滲透德育內(nèi)容。首先，數(shù)學(xué)班主任，要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)課程的要求，遵循素質(zhì)教育的目標(biāo)，重新調(diào)整班主任工作的方向與內(nèi)容。并注重自身人格的塑造，能力的提升，積極主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅要掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)，還要掌握豐富的德育知識(shí)，全面提高自身的綜合素質(zhì)[1]。其次，無(wú)論在數(shù)學(xué)教學(xué)，還是班級(jí)管理中，都要時(shí)刻注意自身的言行舉止。要在無(wú)形中，散發(fā)自身魅力，發(fā)揮道德修養(yǎng)，滲透德育內(nèi)容，快速點(diǎn)燃學(xué)生的激情。作為數(shù)學(xué)班主任，還要充分利用課后時(shí)間，與其他教師探尋有效的教育管理方法，摸索科學(xué)合理的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。最后，班主任在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，先要約束好自身行為。對(duì)于學(xué)習(xí)、工作、生活，都要懷抱熱忱，積極向上;對(duì)于學(xué)生，要面帶笑容與關(guān)懷，傾注自身的愛(ài)心與溫暖。然后營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，搭建和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極模仿與學(xué)習(xí)。此外，還要善于挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，給予肯定、認(rèn)可、贊揚(yáng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)爭(zhēng)先學(xué)習(xí)與借鑒。

二、挖掘教材內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，也蘊(yùn)藏著豐富的德育因素，是滲透德育的有效載體與媒介。作為班主任，就可以充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)與生活，為社會(huì)發(fā)展，國(guó)家建設(shè)，貢獻(xiàn)自身的價(jià)值與力量。首先，班主任可以將教材中的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，然后結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，?jiǎn)化形象[2]。盡量符合小學(xué)生的認(rèn)知，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，才能被學(xué)生快速接受與理解，起到良好的德育效果。其次，將教材中的德育知識(shí)，以故事講解、實(shí)物演示、圖文結(jié)合等方式，生動(dòng)、趣味、直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如某位數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展史，數(shù)學(xué)界的奇聞趣事等，都可以在知識(shí)教學(xué)中進(jìn)行滲透，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生興趣。從而滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，愛(ài)國(guó)與民族情懷。最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味之一，還在于在生活中的靈活運(yùn)用。在教學(xué)中，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活，來(lái)滲透德育內(nèi)容?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生，挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟其中的思想道德、情感價(jià)值。在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、不畏艱難、努力奮進(jìn)的精神品質(zhì)。

例如在《乘法口訣》教學(xué)活動(dòng)中，就可以滲透大數(shù)學(xué)家祖沖之的故事。如祖沖之是我國(guó)的南齊時(shí)代的科學(xué)家、數(shù)學(xué)家，還非常擅長(zhǎng)音律。他曾注解過(guò)中國(guó)古代的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》，自己還編寫了一本數(shù)學(xué)著作《綴術(shù)》。最為貢獻(xiàn)的就是將圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)后面的第7位，是世界上第一個(gè)把圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)后面第7位的科學(xué)家。

三、深入實(shí)踐活動(dòng)

課堂上的理論教學(xué)，始終會(huì)受到相應(yīng)的限制與約束，為了提高德育教學(xué)的效率，還可以深入到實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。將理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)良好的品德與素養(yǎng)。首先，結(jié)合課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂結(jié)束后，班主任可以通過(guò)任務(wù)的布置、問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)他人、查閱資料、小組合作等方式，展開(kāi)實(shí)踐探究。并且將自身的感悟與體驗(yàn)，主動(dòng)與同學(xué)教師分享與交流，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自立與自律性[3]。其次，組織主題活動(dòng)。班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、周末、寒暑假等，都可以成為實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有效平臺(tái)。作為數(shù)學(xué)班主任，就要充分利用這些機(jī)會(huì)與平臺(tái)，組織各種多元的實(shí)踐活動(dòng)。比如角色扮演活動(dòng)，生活調(diào)查活動(dòng)，小組探究活動(dòng)等，在實(shí)際生活中挖掘更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與德育內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。最后，為了增加德育教育的趣味性，還需要數(shù)學(xué)班主任結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元的教學(xué)方式。比如制作簡(jiǎn)單的德育題材動(dòng)畫、播放德育視頻，加深學(xué)生的理解與感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如在《時(shí)分秒》教學(xué)結(jié)束中，班主任可以布置一個(gè)“調(diào)查上學(xué)時(shí)間”的生活調(diào)查任務(wù)。并鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，采用不同的方式進(jìn)行記錄。比如數(shù)學(xué)表格、圖片、數(shù)據(jù)等，并針對(duì)整個(gè)生活調(diào)查活動(dòng)，談?wù)勛陨淼捏w驗(yàn)與感悟。通過(guò)實(shí)際調(diào)查與探究，不僅可以讓學(xué)生接觸與了解實(shí)際生活，感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力;還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與行為，以及團(tuán)隊(duì)合作與表達(dá)互動(dòng)能力。

四、采用溫和方式

在小學(xué)階段的德育教學(xué)中，只要班主任采用溫和的方式，注重引導(dǎo)與鼓勵(lì)。首先，在師生之間的互動(dòng)交流中，只要班主任流露出真情，始終面帶微笑與關(guān)懷。不僅要尊重學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。其次，無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)，還是班級(jí)管理，都需要展開(kāi)賞識(shí)教育。比如學(xué)生的理解能力與實(shí)踐能力比較弱，班主任要留有充足的時(shí)間，給予更多的耐心，積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)。還要主動(dòng)認(rèn)可學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘更多的潛能，為德育教育注入更多的生機(jī)與活力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，本文針對(duì)德育在小學(xué)數(shù)學(xué)班主任管理工作中的滲透方法，展開(kāi)了詳細(xì)深入的分析。希望為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)可靠的保障。我在今后的教學(xué)中，就可以通過(guò)展現(xiàn)自身魅力;挖掘教材內(nèi)容;深入實(shí)踐活動(dòng);采用溫和方式等策略，保障德育教育的有效滲透，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，帶領(lǐng)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳玉艷.談德育工作在小學(xué)班主任班級(jí)管理中的滲透[J].中外交流，2020，27（2）：122.

[3]陳玉春.德育在小學(xué)班主任工作中的滲透作用[J].中外交流，2020，27（11）：170.

（徐聞縣城北鄉(xiāng)石嶺小學(xué) ?廣東 ?湛江 ?524100）