農(nóng)村離異家庭對兒童行為的影響分析

張真

摘? 要：農(nóng)村離異家庭對兒童行為的影響存在著兩種不同的看法，一種認為農(nóng)村離異家庭對于兒童行為存在嚴重的影響，一種認為農(nóng)村離異家庭對于兒童行為的影響有限，雖然這兩種看法存在差異，但是卻都沒有否認農(nóng)村離異家庭對于兒童行為以及健康成長所帶來的不利影響。基于此，該文將針對于農(nóng)村離異家庭對兒童行為影響的意義進行分析，在此基礎(chǔ)上探究農(nóng)村離異家庭對兒童行為的影響以及成因，提出學校對離異家庭學生的干預教育體系建構(gòu)，意在促使兒童健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村離異家庭? 兒童行為? 影響? 教育體系建構(gòu)

中圖分類號：G62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）03（c）-0222-03

Analysis on the Influence of Rural Divorced Families on Children's Behavior

ZHANG Zhen

（Wenmiao Street Primary School， Tongwei County， Dingxi， Gansu Province， 743300? China）

Abstract： There are two different views on the impact of rural divorced families on children's behavior， one is that rural divorced families have a serious impact on children's behavior， the other is that rural divorced families have a limited impact on children's behavior. However， they did not deny the adverse effects of rural divorced families on children's behavior and healthy growth. Based on this， this paper analyzes the significance of the impact of rural divorced families on children's behavior， explores the impact of rural divorced families on children's behavior and its causes， and proposes the construction of school intervention education system for students from divorced families， so as to promote the healthy growth of children.

Key Words： Rural divorced family; Child behaviour; Influence; Construction of education system

從世界各個國家的角度上進行分析能夠看出，近幾年來各個國家的離婚率逐漸上升，而這種情況對于我國而言也不例外。筆者處于落后地區(qū)的城鄉(xiāng)結(jié)合部，面對的離異家庭的主體絕大部分來自農(nóng)村，因此，該文將針對于農(nóng)村離異家庭兒童的問題行為及其學校的教育干預策略進行分析探究。

1? 分析農(nóng)村離異家庭對兒童行為影響的意義

現(xiàn)如今時代背景下，我國離婚率越來越高，而根據(jù)于中國婦聯(lián)的相關(guān)統(tǒng)計，67%左右的離異家庭都會涉及到孩子，隨著離婚率的不斷增加，直接導致生活在離異家庭當中孩子的數(shù)量不斷增加。當前，離異家庭子女作為一種社會現(xiàn)象，已經(jīng)越來越受到社會的廣泛關(guān)注，而社會也有責任通過各種各樣的方法以及手段來幫助這些孩子，教育引導這些孩子，使得這些孩子能夠健康成長。但是針對于現(xiàn)如今的教研實際情況而言，通常情況下絕大部分離異家庭方面研究都是通過家庭內(nèi)部的教育問題入手，很少會從學校方面針對于這一方面進行研究。作為一名教育者，筆者認為對于農(nóng)村離異家庭兒童的教育而言，不僅僅國家社會以及兒童家庭這些方面應當做出努力，學校也應做出相應的努力。針對于農(nóng)村離異家庭對兒童行為的影響以及成因進行正確分析，并在此基礎(chǔ)上提出建構(gòu)學校對離異家庭學生的干預教育體系策略建議，進而為農(nóng)村離異家庭兒童創(chuàng)造健康成長空間，幫助離異家庭兒童正確面對現(xiàn)實、樹立自信、培養(yǎng)自立能力，使他們早日走出困境，形成健全心理，不僅僅是現(xiàn)今時代背景下學校的迫切研究目標，同時還是一項長期并且十分艱巨的教育任務。因此，針對于農(nóng)村離異家庭對兒童行為影響進行分析具備十分重要的現(xiàn)實意義。

2? 農(nóng)村離異家庭對兒童行為的影響以及成因

兒童正處在身心發(fā)展的初級時期，這個時期的兒童最大的特點就是非常容易受到外界環(huán)境的干擾以及影響，而家庭作為兒童接觸到社會的第一重要場所，不僅僅是兒童認識到社會準則的第一課堂，還是學生建立行為規(guī)范的第一課堂。另外，家庭環(huán)境是影響到兒童行為最為基礎(chǔ)、最為重要的組成部分，相比較于社會環(huán)境以及學校環(huán)境而言，家庭環(huán)境具備更大的影響，因此，如果家庭環(huán)境發(fā)生改變或者是發(fā)生不穩(wěn)定的現(xiàn)象，就會給兒童行為產(chǎn)生嚴重影響[1]。針對于農(nóng)村離異家庭而言，在離異之前，兒童的父親以及母親會產(chǎn)生非常大的沖突或者是矛盾，父親以及母親雙方的情緒以及行為會過于激動，這種情況下則導致兒童會處于動蕩不安的家庭環(huán)境當中，加上家庭離異之后，社會方面、家庭方面的各種輿論，都會給兒童產(chǎn)生非常嚴重的心理創(chuàng)傷，在一定程度上還會導致兒童偏軌的行為發(fā)生。

3? 建構(gòu)學校對離異家庭學生的干預教育體系

3.1 教會家長調(diào)節(jié)情緒正確方法，提高家庭教育質(zhì)量

在農(nóng)村離異家庭成長的兒童，最為顯著的行為影響就體現(xiàn)在兒童消極的行為表現(xiàn)以及情緒，如孤僻、自卑、冷漠以及敵對等。父親以及母親在離異之前長期處在爭吵、不和甚至于打架、辱罵等狀態(tài)，進而導致兒童的內(nèi)心產(chǎn)生多疑、矛盾以及心神不寧等狀況，而這些狀況的產(chǎn)生對于兒童與其他同學之間的交往、生活以及學習而言都會產(chǎn)生不利影響。因此，想要能夠避免離異家庭給兒童行為產(chǎn)生不利影響，教師首先要注重的就是教會家長調(diào)節(jié)情緒的正確方法，促使家長能夠為兒童構(gòu)建一個健康和諧的家庭環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，教師可以教會家長以下調(diào)節(jié)情緒的正確方法[2]。其一，傾訴法。當自己的不良情緒不能夠受到控制，想要獲得釋放時，可以找其他家人、朋友或者是其他人進行傾訴，不僅如此，也可以通過寫日記等方式將自己的情感書寫下來。其二，轉(zhuǎn)移注意力法?？梢詫⒃写嬖诘呢撁媲榫w轉(zhuǎn)移到其他事情當中，比如可以進行軟筆書法以及硬筆書法的練習、聽聽歌曲、出門散步等，通過轉(zhuǎn)移注意力的練習，不良的消極情緒就會逐漸消減，進而得到控制。其三，身心松弛法。當自己想要與其他人發(fā)生爭吵或者是非常憤怒的情況下，提醒自己吵架或者動手會產(chǎn)生的后果，并且告誡自己吵架以及動手不能夠解決問題，只會將矛盾進一步加深激化，要理智地解決各項問題。其四，可以適當玩一玩游戲釋放情緒?？偠灾?，教會家長調(diào)節(jié)情緒的正確方法能夠營造良好的家庭教育氛圍，進而大幅度提高家庭教育質(zhì)量，在一定程度上減少離異家庭對于兒童行為產(chǎn)生的不利影響。

3.2 針對兒童進行正面心理引導，促使兒童健康成長

教師一定要重視在傳授學生相關(guān)學科知識的過程中，培養(yǎng)以及幫助學生逐漸形成健康的心理、健全的人格[3]。在此基礎(chǔ)上，首先，教師應做到多與離異家庭的兒童進行溝通交流，建立在平等原則的基礎(chǔ)上對待每一名學生，避免針對于離異家庭兒童運用訓斥以及責罵的心理，要格外重視兒童心理方面產(chǎn)生的變化，進而逐漸幫助兒童走出離異家庭所產(chǎn)生的陰影，幫助兒童樹立自信心。另外，當離異家庭兒童產(chǎn)生不良行為的過程中，教師應注重轉(zhuǎn)變學生不良行為，可以通過各種手段以及方法，例如：模擬不良行為場景、游戲等讓兒童意識到不良行為是不對的，進而使其獲得逐漸轉(zhuǎn)化。其次，教師和家長都要為學生樹立一個良好積極的榜樣。榜樣的作用不容忽視，榜樣是兒童努力的目標，是兒童學習的對象，而教師以及家長則是兒童榜樣的第一選擇，因此教師和家長樹立好的榜樣能夠?qū)和a(chǎn)生積極的影響。最后，教師應注重引導家長配合教師開展各項教育工作。針對于離異家庭的兒童而言，其家長更應該加強重視兒童的學習和生活，更應該加強與教師進行溝通聯(lián)系，積極詢問，充分了解兒童在學校里的表現(xiàn)，進而在此基礎(chǔ)上家長以及教師共同擬定相關(guān)針對性策略，促使兒童能夠獲得健康成長。

3.3 盡量給予兒童更多關(guān)心愛護，幫助塑造良好性格

兒童正處在身心發(fā)展的初級階段，兒童的生命非常脆弱，他們并不具備經(jīng)濟來源以及經(jīng)濟能力，不僅如此，他們也不具備能夠獨立照顧自己的能力，非常需要父親、母親、教師等重要人員的關(guān)心以及愛護，對于離異家庭兒童而言更是如此。相比較而言，離異家庭能夠給予兒童的關(guān)心愛護要比正常家庭而少很多，而離異家庭兒童的心理要比正常家庭兒童心理也脆弱很多。因此，離異家庭兒童的父母以及教師一定要多多給予離異家庭兒童關(guān)心愛護，為兒童帶來更多的安全感以及幸福感，在關(guān)心愛護的氛圍中長大的兒童通常情況下要更加開朗、自信以及樂觀[4]。不僅如此，給予離異家庭兒童關(guān)心以及愛護還能夠幫助兒童塑造自己更好的品格，對提升兒童的自信心以及情商也十分有利。值得教師注意的是，教師在給予離異家庭兒童更多關(guān)心以及愛護的過程中，不要過于明顯地表露和過度照顧，要讓其他學生感受到平等，這種情況下其他學生才不會運用不一樣的眼光來看待離異家庭兒童，這樣有利于為離異家庭兒童營造良好的學習氛圍，避免離異家庭兒童感受到自己的家庭特殊進而產(chǎn)生自卑心理。

3.4 注重加強兒童興趣愛好培養(yǎng)，促使兒童更好發(fā)展

兒童還存在著非常多的潛力以及特質(zhì)有待發(fā)展以及挖掘，教師在日常教學過程中，應注重加強培養(yǎng)兒童興趣愛好，這種情況下不僅僅能夠豐富學生的生活，還能夠幫助兒童找到自己喜歡的事情，對于教師發(fā)現(xiàn)兒童獨特的能力而言也十分有利，這種情況下能夠促使兒童獲得更好的發(fā)展。離異家庭兒童相比較于正常家庭兒童來說，自己獨處的時間更多一些，在缺少父親或者是母親的陪伴之下，如果兒童能夠具備自己的興趣愛好，這種情況下能夠幫助學生更好地與自己相處，豐富兒童的獨處時間，使得兒童獲得更好的發(fā)展以及提升，還能夠避免兒童走向偏軌[5]。不僅如此，加強離異家庭兒童興趣愛好的培養(yǎng)，還能夠促使離異家庭兒童將注意力從自己父母的身上轉(zhuǎn)向自己的身上，從而避免離異家庭兒童將自己父母離異的錯誤歸結(jié)在自己的身上。著名歌星周杰倫的經(jīng)歷是一個很好的例子。眾所周知，周杰倫是非常有名氣的歌手，但是周杰倫也處在離異家庭，在父親母親離異之后，周杰倫跟著自己的母親生活，而周杰倫母親發(fā)現(xiàn)了周杰倫的音樂天賦，在這之后周杰倫母親就讓周杰倫進行鋼琴以及歌唱這一方面的學習，使得周杰倫的音樂才能被大程度地發(fā)掘，現(xiàn)如今周杰倫已經(jīng)成為一名深受人們喜愛的優(yōu)秀歌手。由此能夠看出，加強離異家庭兒童興趣愛好的培養(yǎng)對于兒童健康成長以及更好發(fā)展十分有利。

4? 結(jié)語

農(nóng)村離異家庭對于兒童行為會產(chǎn)生非常不利的影響，嚴重情況下還會導致兒童逐漸走向偏軌，而為了能夠減少這種影響，促使兒童能夠健康成長，幫助離異家庭兒童正確面對現(xiàn)實、樹立自信、培養(yǎng)自立能力，使他們早日走出困惑，形成健全心理，因此，應注重針對農(nóng)村離異家庭對兒童行為的影響進行分析。

參考文獻

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