高校體育(羽毛球)雙語教學環(huán)境的有效構(gòu)建途徑

喬維維

(沈陽農(nóng)業(yè)大學，遼寧沈陽，110861)

在深化高等教育供給側(cè)改革為主線的新形勢下的高校羽毛球課本科教學過程中，由于對于教學質(zhì)量的提升及德才兼?zhèn)?、具有國際視野的人才培養(yǎng)要求越來越高，在實際教學活動的開展中應(yīng)用傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法滿足實際教學需求，在這種情況下雙語教學模式的應(yīng)用得以出現(xiàn)，且有著姣好效果。在目前的高校羽毛球雙語教學中，相關(guān)教師需要對雙語教學環(huán)境的構(gòu)建加強認知，并且需要以有效途徑實現(xiàn)雙語教學環(huán)境的構(gòu)建，從而使羽毛球雙語教學在高校羽毛球課的實施具有更好的基礎(chǔ)與保障。

1 高校羽毛球雙語教學概述

所謂雙語也就是指兩種語言，結(jié)合我國目前的教育教學體系而言，主要就是指漢語與英語，當前很多學校都對雙語教學模式不斷進行探索及嘗試，并且不同學科的雙語教學也表現(xiàn)出不同發(fā)展狀況，然而對于任何一種教學模式而言，其最終目的都是對復(fù)合型人才進行培養(yǎng)，使所培養(yǎng)的人才能夠掌握專業(yè)知識及英語語言，增強學生的競爭潛力。所以，目前各個高校在落實雙語教學方面，應(yīng)當對其概念給予明確界定，在此基礎(chǔ)上才能夠依據(jù)學校特色實促使雙語教學得以真正實現(xiàn)。對于雙語教學而言，其基本概念就是在雙語教學環(huán)境的實施中以兩種語言開展教學。而對于高校羽毛球教學而言，其屬于體育教學，與其他學科教學之間存在一定差異，其中所包括的課程內(nèi)容主要就是術(shù)科與學科，其中術(shù)科所指的就是以羽毛球基本技術(shù)及技能技能教學為主的相關(guān)專業(yè)技術(shù)課程，而學科所指的就是以有關(guān)羽毛球理論知識為主要內(nèi)容的相關(guān)理論教學。所以，在高校羽毛球雙語教學的實施中，不能只是簡單地將英語與漢語相結(jié)合實行羽毛球知識及技能的傳授，羽毛球雙語教學的本質(zhì)為語言能力習得，使學生在學習羽毛球?qū)I(yè)知識的過程中，使其英語運用能力可以在潛移默化中得以提升，在整個教學活動中的重點內(nèi)容就是使語言教學與專業(yè)知識進行融合，從而對學生進行有效的綜合能力以及核心競爭力的培養(yǎng)。因此，依據(jù)高校羽毛球雙語教學概念的界定，在羽毛球雙語教學的具體實施中，雙語教學環(huán)境屬于比較重要的影響因素，也就需要進行雙語教學環(huán)境的有效構(gòu)建[1-2]。

2 高校羽毛球雙語教學環(huán)境構(gòu)建的重要價值及意義

在目前高校羽毛球雙語教學的實施過程中，很多方面的因素都會對其教學效果產(chǎn)生影響，其中比較關(guān)鍵的一項影響因素就是教學環(huán)境，因而教學環(huán)境的構(gòu)建十分必要，并且具有重要的價值及意義。就目前高校羽毛球雙語教學實踐而言，雙語教學環(huán)境的構(gòu)建價值及意義主要體現(xiàn)在以下幾點。

首先，雙語教學環(huán)境的構(gòu)建有利于雙語教學的更好實現(xiàn)。對于高校羽毛球教學而言，其屬于直觀性比較強的一門課程，需要給予學生直觀的感受才能夠使學生將羽毛球知識及技能掌握，尤其在雙語教學模式中，不但需要學生掌握羽毛球技能，還需要讓學生實行英語語言的學習。通過在實際教學中有效進行教學環(huán)境的構(gòu)建，可以在教學活動中營造出更加直觀形象的教學情境，給予學生直觀的感受，符合羽毛球教學的要求及需求，從而可促使羽毛球雙語教學的更好實現(xiàn)。

其次，雙語教學環(huán)境的構(gòu)建有利于羽毛球教學效率的提升。對于高校羽毛球雙語教學而言，其最終目的就是實現(xiàn)教學效率的有效提升，而雙語教學環(huán)境的構(gòu)建可以使這一目標有效實現(xiàn)。這主要是因為高校羽毛球雙語教學環(huán)境的構(gòu)建中包含各個方面的內(nèi)容，在實現(xiàn)雙語教學環(huán)境有效構(gòu)建的基礎(chǔ)上，可以使羽毛球雙語教學體系更加完善，為羽毛球雙語教學的落實提供更好的依據(jù)，還可以提供有效的指導(dǎo)，實現(xiàn)高校羽毛球雙語教學的有效落實，促使高校羽毛球教學得到更理想的效果。

再次，高校羽毛球雙語教學環(huán)境的構(gòu)建是羽毛球教學改革中的必然要求。在新形勢下的高校羽毛球教育教學過程中，積極實現(xiàn)教學改革已經(jīng)成為必然的要求，也是實現(xiàn)高校羽毛球教學更好發(fā)展的基礎(chǔ)，雙語教學模式的實施便是為符合這一要求。就目前高校羽毛球雙語教學環(huán)境的構(gòu)建而言，其中包含教材建設(shè)、教學資源建設(shè)以及教師隊伍建設(shè)與語言環(huán)境建設(shè)等各個方面的內(nèi)容，可使這些方面得以優(yōu)化及改進，而這些在羽毛球教學改革中都屬于必然的要求及需求，因而在雙語教學環(huán)境得以有效構(gòu)建的基礎(chǔ)上，也就可以促使羽毛球教學改革的更有效實現(xiàn)，促使羽毛球教學的更有效發(fā)展[2-3]。

3 高校羽毛球雙語教學環(huán)境構(gòu)建的有效途徑及策略

依據(jù)上文所述，在高校羽毛球教學中實行雙語教學環(huán)境的構(gòu)建具有重要的價值及意義，因而需要積極實現(xiàn)雙語教學環(huán)境的有效構(gòu)建，具體需要從以下幾個方面入手。

3.1 雙語教學語言環(huán)境的構(gòu)建

對于高校羽毛球雙語教學模式而言，其屬于新型教學模式，這一教學模式的開展過于倉促，需要遵循漸進，逐步實現(xiàn)，這樣才能夠使雙語教學模式真正實現(xiàn)。同時，對于雙語教學模式雖然不是語言學科教學，也并非翻譯教學，然而在教學活動的開展中需要學生能夠?qū)h語與英語兩種語言及思維模式實行應(yīng)用，以實現(xiàn)更好的學習、思考及研究。就目前的高校羽毛球教學而言，通常情況下語言講解以及羽毛球動作示范都會同時實行，在教師向?qū)W生講授知識的過程中，若學生對于教師所講述的相關(guān)英語詞匯及句子無法充分理解，就只能通過對叫死動作、姿勢及表情的觀察實行猜測與理解，這種情況下很可能會對教師的意思產(chǎn)生誤解，對于教學活動的開展十分不利，對于學生吸收及掌握知識也十分不利。所以，在當前羽毛球雙語教學的實施中，需要教師對雙語語言環(huán)境進行合理構(gòu)建，使學生在雙語語言環(huán)境的刺激下進行學習，這樣也就可以使教師的語言講解及動作師范真正實現(xiàn)同步，從而讓學生對于語言知識及羽毛球技術(shù)都能夠進行有效學習，使雙語教學得到滿意效果。

3.2 高校羽毛球雙語教學中教材建設(shè)

在目前高校羽毛球雙語教學環(huán)境的構(gòu)建方面，教材建設(shè)也是十分重要的一項內(nèi)容，并且也是雙語教學實施的基礎(chǔ)，因而需要注重教材建設(shè)。作為高校羽毛球教師，應(yīng)當對雙語教學模式下對于羽毛球教材的要求加強認知，改變單一教材體系，將羽毛球課程與英語課程進行有效融合，建設(shè)獨特課程體系。在選擇英語教材方面，雖然選擇原版英文教材可以讓學生掌握更專業(yè)的英語語言，然而不同學校的情況及學生的英語水平都存在的一定的差異性，因而教師在選擇英語教材需要注意符合實際教學情況與學生的情況，對于條件的一些學校，可以進行校本課程的編寫，以得到更加適用的羽毛球教學教材，從而使羽毛球雙語教材得以實現(xiàn)，為更好進行羽毛球雙語教學提供更有效地依據(jù)及支持，促使其得到滿意的效果。

3.3 高校羽毛球雙語教師隊伍建設(shè)

對于當前的高校羽毛球雙語教學環(huán)境建設(shè)，除需要進行語言環(huán)境建設(shè)與教材建設(shè)之外，還要進行教師隊伍建設(shè)，為更好實現(xiàn)雙語教學提供師資支持與基礎(chǔ)。就這一方面而言，主要就是需要對教師進行教育培訓，以提升教師的綜合素質(zhì)及能力。高校內(nèi)部需要對雙語教學模式下對教師的要求清楚認識，依據(jù)具體的要求及需求對教師進行教育培訓，這樣才可以保證教師的能力及素質(zhì)與雙語教學相符，使雙語教學更好實現(xiàn)。具體而言，學校在對教師進行培訓方面不斷需要對羽毛球?qū)I(yè)知識及技術(shù)的培訓，還需要對教師進行英語知識的培訓，使教師的羽毛球水平及英語水平都可以有效提升，真正成為復(fù)合型人才，也就可以更好的投入到羽毛球雙語教學中，實現(xiàn)更有效的羽毛球雙語教學。

3.4 高校羽毛球雙語教學資源建設(shè)

對于高校羽毛球雙語教學的實施，需要具備比較理想的教學資源，因而需要進行教學資源的建設(shè)，這也是雙語教學環(huán)境建設(shè)中比較重要的一點。在目前的高校羽毛球雙語教學中，對于教學資源的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)的教學及現(xiàn)代化的教學設(shè)備等，比如羽毛球訓練場地與電子教學設(shè)備與多媒體教學設(shè)備，教師可以在教學中利用多媒體進行羽毛球訓練視頻的播放，在選擇視頻時可以選擇英文發(fā)音的視頻，讓學生在觀看訓練視頻的過程中也可以對英語語言增強感受，有利于學生羽毛球技術(shù)水平及英語知識水平的共同提升，從而使雙語教學的實施可以得到比較滿意的效果，為學生綜合素質(zhì)及能力的有效培養(yǎng)提供支持[3-4]。

4 結(jié)語

在新形勢下的高校體育教學過程中，羽毛球教學屬于十分重要的內(nèi)容，在提升學生的羽毛球水平方面有著重要的價值，因而需要有效進行羽毛球教學，而雙語教學模式在提升教學有效性方面可以發(fā)揮出重要的作用。因此，高校體育教師需要注重羽毛球雙語教學并加強自身雙語教學能力的培養(yǎng)，并且積極實現(xiàn)羽毛球雙語教學環(huán)境的假設(shè)，為雙語教學活動的開展提供更好的依據(jù)，促使雙語教學的更有效實現(xiàn)，最終促使學生的羽毛球水平及能力的有效提升及學生的更有效發(fā)展，滿足實際需求，真正做到雙語教學模式服務(wù)當代高校體育教學。