小學(xué)品格教育模式的新探索

楊麗

摘要：針對當(dāng)前品格教育中存在的以知代行、以說代教等現(xiàn)象，我校提出“德育微行動”的模式，以知行統(tǒng)一為目標(biāo)，以體驗教育為原則，使學(xué)生在行動中認(rèn)知德行、陶冶情感、磨煉意志，培養(yǎng)良好的品格行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 品格教育? 德育微行動

2016年9月9日，習(xí)近平總書記在考察北京八一學(xué)校時指出：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人”。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個規(guī)律，否則就辦不好學(xué)?！?/p>

為了適應(yīng)當(dāng)今的德育大環(huán)境，我校提出“德育微行動”的品格教育模式，把說教轉(zhuǎn)變成體驗，以“行”為重點，立足從小事做起?！拔ⅰ奔醇?xì)小而輕微，但一個微笑能讓我們感受人生的溫暖，一顆微弱的星光能指引我們前進(jìn)的道路，一件微小的善事能讓我們感受道德的力量?！拔ⅰ笔侨崛醯?，然而無數(shù)的“微”聚在一起，便成了強(qiáng)大的的力量?！暗掠⑿袆印背珜?dǎo)把每一件小事都做到極致，堅持品格教育是“做”出來的。結(jié)合我?！佰`微行成小德、集小德為大賢”的辦學(xué)理念，在全校開展以“五小”實踐活動培育集賢少年。

一、以“小活動”涵養(yǎng)“大情懷”

時光無法復(fù)刻，童年不會重來，每個人的成長之路都是獨一無二的。為了記錄下每位孩子不斷感知、不斷感悟、不斷積累的成長過程，我校積極開展“學(xué)生成長記錄袋”展示和評比活動。精美的生活照、自己喜愛的書畫作品、自己滿意的試卷、各種榮譽證書……都被孩子們裝進(jìn)了自己的“成長記錄袋”里，他們還把寫給抗疫一線人員的話以及母親節(jié)、父親節(jié)寫給父母的話都放了進(jìn)去。低年級學(xué)生的家長也參與進(jìn)來，陪著孩子一起設(shè)計。

“成長記錄袋”不僅僅是簡單的文件夾，小小的袋子見證著每個學(xué)生各個階段的成長。通過展評活動，讓孩子們記錄自己在一學(xué)期中成長的點點滴滴，更重要的是給學(xué)生提供了一個既可展示自我又能互相交流的平臺，讓他們可以充分彰顯個性、綻放風(fēng)采。

2020年的春天不同于往年，新型冠狀病毒肺炎疫情悄然蔓延，波及全國，形勢嚴(yán)峻。全國上下眾志成城，抗擊疫情。開學(xué)延期，集賢學(xué)子在家中用自己的實際行動為疫情防控貢獻(xiàn)一份力量，認(rèn)真完成寒假作業(yè)，堅持練字、閱讀、鍛煉，并和父母一起做家務(wù)。一、二年級的同學(xué)們也積極動手制作出一張張生動的手抄報，表達(dá)著他們對所有抗疫一線工作人員的敬意，表達(dá)對武漢、對中國的祝福與期盼！

二、以“小評比”踐行“大品格”

時光匆匆流逝，緊張而忙碌的一個學(xué)期即將畫上句號。為表彰先進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體學(xué)生的光榮感、責(zé)任感和使命感，我校舉行“我就是榜樣”期末表彰大會，依次表彰了三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、美麗學(xué)生、勞動之星、環(huán)保之星、誠信之星和管理之星。通過表彰會，激勵學(xué)子們張開夢想的風(fēng)帆駛向理想的彼岸，用拼搏的豪邁點燃沖刺的激情！

三、以“小管理”鍛煉“大才能”

為弘揚雷鋒精神，我校積極開展社會主義核心價值觀教育，營造服務(wù)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園文化氛圍，開展了一系列“學(xué)雷鋒”主題教育活動：升旗儀式上，學(xué)生代表向全體師生分享了雷鋒精神的精髓，號召大家行動起來，切身感受新時期雷鋒精神給予大家的快樂與動力;紅領(lǐng)巾志愿者們在大隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，整理學(xué)校少年宮的圖書室，對各功能室進(jìn)行重點清理，打掃校園衛(wèi)生，在實踐中體會雷鋒精神;學(xué)校少年宮招生時，紅領(lǐng)巾志愿者們來到招生現(xiàn)場，幫助老師維持秩序，主動為低年級學(xué)生提供引導(dǎo)。此項活動的開展，使得同學(xué)們對雷鋒精神有了更深刻的感知，并用實際行動將雷鋒精神發(fā)揚光大。

四、以“小儀式”培養(yǎng)“大擔(dān)當(dāng)”

2020學(xué)年秋季開學(xué)之際，為加強(qiáng)對學(xué)生生活常規(guī)和日常行為準(zhǔn)則教育，我校開展了“小儀式”培養(yǎng)“大擔(dān)當(dāng)”之2020學(xué)年一年級新生入學(xué)訓(xùn)練營活動。班級門口，老師們用甜美的微笑迎接每一位踏進(jìn)教室的萌娃。在老師和教官的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)習(xí)了基本的隊列隊形，喊出了響亮的口號，做出了規(guī)范的動作，展現(xiàn)出了極強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練營通過開展生動、有趣、具體、形象的教育活動，讓孩子們認(rèn)識了校園，初步了解了小學(xué)生課堂紀(jì)律、室外活動規(guī)則、在校就餐、排隊離校等日常行為規(guī)范，幫助孩子們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，樹立嚴(yán)格的紀(jì)律觀念。入學(xué)第一課圓滿完成，孩子們深刻體會到了小學(xué)和幼兒園的不同，快速適應(yīng)校園生活，完成從幼兒園小朋友到合格小學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

五、以“小行動”傳遞“大親情”

2020年“父親節(jié)”這天，我校開展了感恩教育活動，利用網(wǎng)絡(luò)開展了“學(xué)會感恩”升旗儀式。各班召開“感恩父親”主題班會，讓學(xué)生訴說生活中關(guān)于父愛的真實故事，抒發(fā)對父親的感恩之情。各班班主任向?qū)W生分層次布置感恩作業(yè)，如：主動做力所能及的事，對爸爸說一聲“我愛您”，為爸爸洗一次腳或捶一次背，為爸爸制作一張賀卡等等，讓父親度過一個愉快、幸福的節(jié)日。有的孩子做了精美的卡片，有的孩子通過文字表達(dá)愛意，有的孩子化身小廚師為爸爸做一頓美味，也有的孩子動手給爸爸按摩……孩子們通過力所能及的小事，表達(dá)對父親濃濃的感恩之情。此次活動讓孩子們不僅懂得感受愛，更讓其學(xué)會表達(dá)愛。

蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！蔽倚Ｒ詥栴}驅(qū)動，收集“集賢班級”建設(shè)的常見問題，并對問題進(jìn)行梳理，通過分層設(shè)計德育微行動，使每個年級段的學(xué)生明確自己需要通過哪些活動去達(dá)成“集賢少年”的目標(biāo);通過“五小”實踐活動課程，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓每個學(xué)生都成為學(xué)校這個大集體的主人，不斷提升學(xué)生的自我管理和自立能力，為促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]大我好老師 大美引路人[N].光明日報，20170910（01）.

[2]習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].光明日報，20180503.