如何做好聾校班主任工作

李玉剛

摘要：班主任是學校工作上傳下達的橋梁，它的地位在任何學校都是非常重要的。聾啞學生由于聽覺損失和語言缺陷，對其個性的發(fā)展有很大的影響，他們的生活圈子窄，大有孤僻，自卑，性情暴躁，主觀片面，自私等毛病。做好聾校的班主任，必須對學生做細致的分析，采取針對性措施，必須以愛為基石。大愛無聲，但在實際工作中，愛又有不同的表現(xiàn)形式，有真愛，有假愛，有偽愛，不一而足。因此，如何因材施教，運用不同的方法對不同個性的聾生進行有目的的、因人而異的教育，是聾校班主任工作的重點和難點。

關(guān)鍵詞：聾校;班主任

蘇霍姆林斯基曾斷言：“沒有愛，就沒有教育?！逼胀ń逃侨绱?，特殊教育更是如此。他還說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”一般教師是如此，班主任更是如此?？梢院敛豢鋸埖恼f，沒有一顆熱愛殘疾學生的赤子之心，是無法勝任聾校的班主任的。

一、了解和研究學生，掌握學生的真實情況。

要教育好學生，首先要了解和研究學生，掌握學生的真實情況，只有這樣，才能因人施教，這是做好班主任工作的先決條件。每一個學生都是獨一無二的“這一個”，學生由于生活環(huán)境不同，生長的家庭不同，受的教育和影響不同，加上他們的致聾時間、原因和程度不同，所以，他們的思想品質(zhì)、學習成績、興趣愛好、個性特點都不盡相同。了解和研究學生的途徑很多，有觀察、談話、家訪、成長袋、行為分析等，但是，這些了解僅僅是表面的、淺層的，學生復雜的思想、隱晦的心理還是無從掌握。要想掌握學生真實的思想狀況，班主任就不能總以慈母、嚴父這樣長輩的形象出現(xiàn)，要放下所謂的“師道尊嚴”，以知心朋友的身份，和學生建立情誼，經(jīng)常溝通，平等對話，保護學生的隱私，讓學生在心里接受和信任你這個朋友，他們才會打開自己的心扉，讓你看到他們的喜怒哀樂，看到他們成長的煩惱、對未來的憧憬和擔憂、對人生和世界的看法……這才是一個個鮮活的人！這才是一個個真實的心靈！只要有學生向你遞悄悄話了，就說明你是他們的知心朋友了。

二、培養(yǎng)班干部，增強凝聚力。

班主任的工作事務(wù)繁雜、瑣碎，大到活動、比賽，中到日常行為規(guī)范的檢查，小到學生的吃喝拉撒，不一而足。如何管理好班級？我認為要寓管于不管之中，也就是說，既要管理，又要放手，形象地說，班主任既要做總裁，又要做甩手掌柜的。學生能做的事情，一律讓學生自己動手，切勿越廚代庖，不要以愛學生為理由，剝奪學生的義務(wù)，要讓學生在實踐中體驗，在實踐中成長，在實踐中提高能力。班主任要做甩手掌柜，就必須充分相信學生。我們聾生，身體雖然殘疾，可能力不殘疾，能力是怎么來的，是從實際鍛煉中得來的，只要放手讓學生鍛煉，沒有能力也有能力了。班主任要做甩手掌柜，就得培養(yǎng)一支得力的“伙計”——班干部。班主任要樹立班干的威信，增強班干的凝聚力，幫助班干樹立目標，制定計劃，指導班干開展工作，教給班干工作的方法，提高他們的工作效率，讓他們在實際工作中鍛煉和提高自己的組織能力和工作能力，為班主任分憂。

三、班主任、家長要充當好學生的引路人。

人生的道路千百條，一個學生到底要走哪條路，或者說，哪條路最適合這個學生走，應(yīng)該是班主任、家長經(jīng)常思考和想方應(yīng)對的問題。特殊教育學校通常是封閉式的教育，加上信息閉塞，殘疾學生對社會的了解很膚淺。家長大部分文化知識淺薄，每天忙于生計，沒有幾個家長能真正用心去關(guān)注孩子的成長，有的家長甚至無法與孩子溝通交流，還談何教育？家庭教育等于是空檔，孩子的教育全都落在了學校，落在了班主任肩上。所以每個班主任責任重大，既都要盡其所能來幫助學生打開通向社會的大門，讓學生充分地感知社會，認識社會，了解社會，適應(yīng)社會;還要做家長的引路人，教他們怎樣與孩子相處，怎樣觀察孩子動向，杜絕孩子干壞事，甚至走上犯罪的道路。

要對學生進行法制教育，讓學生懂得哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，幫助他們建立起法律的觀念，避免學生走上社會由于無知而走上邪路。

班主任——特別是高年級的班主任，要對學生進行就業(yè)指導，幫助他們樹立起正確的職業(yè)觀、工作觀、金錢觀，讓他們能根據(jù)自己的興趣愛好和特長，找到適合自己的工作，教育他們腳踏實地，不做那好高之騖之夢。

建立學校和社會愛心服務(wù)機制，追隨著他們在社會上的成長歷程。讓這些折翼的孩子不要從學校大門飛出，就成了無人管教的無頭蒼蠅，有了問題無處問，無處說、無人幫。應(yīng)讓學校永遠是他們的家，他們成長過程中的航標，班主任永遠是他們的指航燈。

班主任不管是做慈母、嚴父，還是做知心朋友、甩手掌柜，還是做引路人，都離不開一個字，那就是“愛”。世界有愛，有障無礙。大愛無聲，愛是打開無聲世界的金鑰匙;有人說愛是班主任走向成功的基石，正如烏鴉喝水，投入多少，收獲多少。作為我們特校班主任工作是事無巨細的，是瑣碎的讓人心酸的，是投入十倍不一定能收入一的，各個班主任懼怕的又很愛戴的工作。

為了做好這份工作，我們特校班主任團結(jié)友愛、并肩作戰(zhàn)，相信我們的付出一定能換來我們這些殘障孩子的美好未來和幸福的明天！

參考文獻

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（遼寧省蓋州市聾啞學校 ?遼寧 ?蓋州 ?115200）