創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境初探

陳慧雯

環(huán)境對幼兒的成長極其重要。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，一方面能成為教學(xué)的輔助手段，有利于跟隨幼兒的興趣與教學(xué)需要營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒對環(huán)境的感知并與環(huán)境形成良好的互動，讓幼兒在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中獲得全面發(fā)展；另一方面有利于激發(fā)幼兒的思維能力、藝術(shù)能力、創(chuàng)造能力等，為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)。因此，注重幼兒與環(huán)境的互動是促進幼兒健康成長的關(guān)鍵。

一、互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則

1.功能性原則

互動環(huán)境要具備功能性，能充分融合教育目標(biāo)，才能在環(huán)境中實現(xiàn)互動、創(chuàng)造價值。功能性的開發(fā)需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行，例如要想增強幼兒的動手能力，可以創(chuàng)設(shè)手工藝作品區(qū)，引導(dǎo)幼兒自己動手創(chuàng)造手工藝品，并設(shè)置區(qū)域進行展示，讓幼兒在創(chuàng)作中不斷成長。

2.趣味性原則

趣味性能夠有效吸引幼兒的注意，所以在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中要充分了解幼兒的興趣和個性化需要，引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)設(shè)，促使幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動，在環(huán)境中不斷探索發(fā)展。

3.文化性原則

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以融入傳統(tǒng)文化、學(xué)科文化、民風(fēng)民俗等不同的文化，形成良好的文化基礎(chǔ)，從多領(lǐng)域開闊幼兒思維，讓幼兒在環(huán)境中了解生活中的文化知識，樹立正確的文化價值導(dǎo)向，促進幼兒的綜合性認知能力發(fā)展。

二、促進幼兒與環(huán)境互動成長的實踐策略

1.創(chuàng)設(shè)滿足幼兒學(xué)習(xí)、生活需要的環(huán)境

在基礎(chǔ)環(huán)境的建設(shè)中，我們需要不斷完善環(huán)境材料，打造整體的幼兒學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展?？梢詫⒒顒訒r的玩教具投入環(huán)境中，讓幼兒在空余時間、區(qū)域游戲時間對經(jīng)驗進行鞏固。另外，還可以適量投入一些電子設(shè)備，協(xié)助幼兒隨時拍照記錄、語音搜索等，同時可以利用短視頻、音樂、圖片等形式，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更有趣味性。在科學(xué)區(qū)，還可以投入尺、筆、稱等常見探索工具，鼓勵幼兒在游戲時靈活使用這些材料進行自主實驗和探究。

2.創(chuàng)設(shè)幼兒為主導(dǎo)的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)幼兒為主導(dǎo)的環(huán)境，能夠在教學(xué)過程中尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，要尊重幼兒的主體地位，讓幼兒發(fā)揮自己的價值，親身參與其中。教師可以在主題墻留下空白區(qū)域，讓幼兒自行商量，布置成他們喜歡的樣子，也可以創(chuàng)建作品展示區(qū)，用來呈現(xiàn)幼兒的作品，激發(fā)幼兒的動手能力。重要的是，幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中能夠提升自己的參與感，并在自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中獲得良好的體驗。

3.創(chuàng)設(shè)啟迪幼兒藝術(shù)的環(huán)境

良好的藝術(shù)環(huán)境需要幼兒用自己的創(chuàng)造力去表達自己眼中的美，在創(chuàng)造過程中激發(fā)幼兒的動手能力，提升幼兒的藝術(shù)審美能力。在日?；顒又?，可以利用生活中常見的廢舊紙箱，制作成游戲區(qū)域的圍欄、游戲玩具的收納盒等，充分發(fā)揮紙箱的用途。生活中常見的廢棄塑料瓶，成為了精巧的花瓶和花朵、走廊間晃動的風(fēng)鈴。就連隨處可見的小石子，也能用來鋪設(shè)小路、粘貼石子畫、堆砌成各種建筑等，美化教學(xué)環(huán)境的同時，充分喚醒物品的藝術(shù)價值。

4.創(chuàng)設(shè)幼兒生活情景的環(huán)境

這種環(huán)境通常需依靠貼近幼兒的生活場景和文化習(xí)俗進行創(chuàng)設(shè)，能夠增加幼兒的生活認知和文化知識，讓幼兒感知傳統(tǒng)的文化和生活的情趣，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從生活場景的角度來說，比如常見的春夏秋冬四季更迭就是良好的主題，教師和幼兒可以跟隨季節(jié)的變化進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題環(huán)境。從文化習(xí)俗的角度來說，可以利用傳統(tǒng)節(jié)日、思想道德品質(zhì)等為主題，營造優(yōu)秀的文化氛圍。

綜上所述，在幼兒與環(huán)境互動的過程中，我們應(yīng)以幼兒為主導(dǎo)，幫助幼兒在愉悅的氛圍中不斷提升自己的能力，在與環(huán)境的良性互動中健康成長，獲得更多的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：郭凱云）