新課改下小學(xué)體育課堂教學(xué)手段的優(yōu)化

云小根

摘要：在新課改背景下，小學(xué)學(xué)校逐漸提高了對各個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重視程度。在以往，體育并不是一門受重視的學(xué)科，但是受到教育理念的影響，廣大教師也逐漸意識到了體育對學(xué)生的進(jìn)步與成長所帶來的幫助?；诖?，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生發(fā)展的角度采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略開展課堂教學(xué)活動(dòng)，以求培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此本文主要就新課改下的小學(xué)體育課堂教學(xué)手段優(yōu)化策略展開探討。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;教學(xué)策略

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，體育課堂能讓他們擺脫一定的束縛，自由自在地學(xué)習(xí)和娛樂，在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生也能夠更加積極主動(dòng)地配合老師的工作。體育課堂大多以戶外課堂為主，教給學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識和技能，這種上課形式本身就對學(xué)生帶有一定的吸引力，因此，教師要把握好機(jī)會(huì)，在小學(xué)體育教學(xué)中開展高效教學(xué)，達(dá)成寓教于樂的效果。

1在體育課堂上與學(xué)生積極互動(dòng)

融洽的師生關(guān)系可以使體育教學(xué)更加順利地開展。所以，教師要注重建立融洽的師生關(guān)系，在體育課上與學(xué)生積極互動(dòng)，融入學(xué)生群體，使學(xué)生樂于配合教師完成相關(guān)的體育動(dòng)作和體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容，在體育課上導(dǎo)入互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，使學(xué)生一邊玩游戲一邊增強(qiáng)體質(zhì)，從而獲得理想的教學(xué)效果。

比如，在“田徑”體育課上，教師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？”學(xué)生回答：“喜歡?！苯處熣f：“好的，今天我們就來玩一個(gè)有趣的游戲，你們說好不好？”學(xué)生一聽是有趣的游戲，熱情就高漲了起來，很快就回應(yīng)教師：“好啊！”接下來，教師講明游戲的玩法和規(guī)則：“同學(xué)們，我們今天玩的游戲名叫‘抱團(tuán)。首先，我們先圍成一個(gè)大圓圈，然后走動(dòng)起來，并且逐漸增加走動(dòng)的速度。之后，我會(huì)喊出不同的數(shù)字，你們聽到這個(gè)數(shù)字是多少后，就迅速與周圍的人抱成一團(tuán)，也可以和我抱成一團(tuán)。我們要在1分鐘內(nèi)完成抱團(tuán)，如果沒有抱團(tuán)成功，就會(huì)被淘汰。其余的人繼續(xù)進(jìn)行游戲。被淘汰的同學(xué)需要在游戲結(jié)束后表演節(jié)目。”之后，教師再問學(xué)生：“大家都理解游戲的玩法了嗎？”學(xué)生回答：“理解了。”接著，教師再說：“游戲一共有十分鐘的時(shí)間，同學(xué)們輪流喊抱團(tuán)人數(shù)的數(shù)字，都清楚了嗎？”學(xué)生回答：“都清楚了?！敝?，教師帶領(lǐng)學(xué)生一同玩這個(gè)游戲。通過有效互動(dòng)，師生建立了融洽的師生關(guān)系，同時(shí)有效鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)速度，教師開展體育教學(xué)活動(dòng)也會(huì)更順暢，學(xué)生體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。

2設(shè)計(jì)體育游戲，提升學(xué)生興趣

符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)才是最有效的，更能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，小學(xué)階段的體育教學(xué)不僅僅要求教師將體育知識講解給學(xué)生，最重要的是提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育活動(dòng)習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。考慮到小學(xué)生對趣味性內(nèi)容比較感興趣的性格特征以及學(xué)生經(jīng)常參與游戲的實(shí)際情況，教師可以使體育活動(dòng)與游戲相融合，使體育活動(dòng)具備游戲化的特征，更加符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)。體育游戲的設(shè)計(jì)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行切入，一是教師依據(jù)教學(xué)過程中的體育活動(dòng)，加入游戲方面的游戲化的環(huán)節(jié)，將二者有效融合，從而使體育活動(dòng)具備游戲化的特征，提升學(xué)生的參與興趣，二是直接將與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容并不相關(guān)的體育游戲作為提升學(xué)生興趣的重要內(nèi)容，使之成為課堂教學(xué)的組成部分。依據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度安排，教師可以靈活選擇采取哪種具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。

例如，在教學(xué)與籃球基本操作有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，帶球跑是非常重要的，貫穿于籃球運(yùn)動(dòng)始終，也對學(xué)生有非常高的要求，靈活的帶球跑運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生在掌握具體技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。但在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，由于動(dòng)作比較單一，小學(xué)生容易在練習(xí)的過程中出現(xiàn)參與度下降的問題。此時(shí)，教師可以將帶球跑練習(xí)與具體的游戲相融合，提高教學(xué)的趣味性，使之更加符合小學(xué)生的興趣特征。

3加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識

俗話說，“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”。在新時(shí)期的教育環(huán)境下，教師既要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也需要培養(yǎng)學(xué)生集思廣益的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生這兩方面的能力都離不開合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略的影響，并且合作學(xué)習(xí)模式的開展也是對新課程改革所提倡的生本教育理念的踐行?；诖耍處熞屑訌?qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，更要有落實(shí)合作學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，從而在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識，提高學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活發(fā)展的能力，在新課改背景下完成優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)的任務(wù)。

例如，在教學(xué)“兩人三足跑”時(shí)，首先，筆者為學(xué)生介紹了短跑的基本常識，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)了50米的快速跑，初步提高了學(xué)生的短跑能力。然后，筆者將班上的學(xué)生進(jìn)行了兩兩分組，對學(xué)生說道：“大家都能以極快的速度跑完50米，那么兩人合作跑50米能多快呢？”從而為學(xué)生介紹了“兩人三足跑”的規(guī)則，給學(xué)生分發(fā)了綁腿繩。之后，筆者選擇了一名學(xué)生與筆者一同對大家做了示范，對學(xué)生說道：“這一活動(dòng)主要目的是提高大家的靈敏度以及團(tuán)結(jié)合作克服困難的拼搏精神?！弊詈螅P者對學(xué)生的合作表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生做了放松活動(dòng)，組織學(xué)生之間互相交流了合作跑的感受。這樣，筆者通過加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的優(yōu)化。

4結(jié)束語

綜上所述，教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，并與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，靈活應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的問題，使學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，使學(xué)生更加扎實(shí)地掌握體育知識和動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

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