疫情形勢(shì)下大學(xué)生心理狀態(tài)與需求調(diào)研

摘要：本研究旨在探索疫情對(duì)于大學(xué)生的心理影響，了解疫情形勢(shì)下大學(xué)生活心理狀態(tài)和需求，為找到應(yīng)對(duì)和緩解學(xué)生因此而引發(fā)的心理問(wèn)題和困擾，緩解壓力，調(diào)節(jié)不良情緒，探索出面對(duì)此類重大公共事件時(shí)得以適用的工作方法與工作模式做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：疫情;大學(xué)生;心理狀態(tài)與需求

新冠疫情給社會(huì)生活造成強(qiáng)烈沖擊，大眾心理也在不斷的接受挑戰(zhàn)。如果沒(méi)有及時(shí)給予支持或干預(yù)，就可能會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，造成嚴(yán)重的影響。作為高校心理教育工作者，要準(zhǔn)確了解學(xué)生心理狀態(tài)和需求，才能采取相應(yīng)措施，切實(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，緩解心理壓力，減少心理恐慌，使他們理性面對(duì)疫情，平穩(wěn)度過(guò)這一非常時(shí)期。

研究者首先設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)北京城市學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，了解新冠疫情對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)的影響程度、學(xué)生的心理需求，以及我校應(yīng)采取何種方式有效應(yīng)對(duì)和緩解學(xué)生因新冠疫情而引發(fā)的心理問(wèn)題和困擾。問(wèn)卷包括三部分，共36題，其中，第一部分為學(xué)生基本信息，共10題，分別對(duì)學(xué)生的戶籍所在地、性別、年齡、政治面貌、所在學(xué)部和年級(jí)進(jìn)行了調(diào)研。第二部分為新冠疫情對(duì)學(xué)生的影響，共14題，第三部分為學(xué)生的心理需求，共12題。本次調(diào)研共收回有效問(wèn)卷2332份。

第一，從學(xué)生基本信息情況來(lái)看，北京生占比71.36%，其還包括山東、河北等多地學(xué)生，男生799人，占比34.26%，女生1533人，占比65.74%，年齡集中于18-21歲，占比79.2%，中共黨員151人，占比6.48%，共青團(tuán)員1670人，占比71.61%，群眾511人，占比21.91%，各學(xué)部學(xué)生基本按照學(xué)部總?cè)藬?shù)的10%左右，學(xué)習(xí)階段主要是本科，1740人，占比74.61%。

第二，新冠疫情對(duì)學(xué)生的影響。從對(duì)能夠早日度過(guò)疫情難關(guān)的信心來(lái)看，非常有信心和比較有信心的學(xué)生分別有1791人和437人，占比達(dá)76.8%和18.74%，共有95.54%的學(xué)生對(duì)于早日度過(guò)疫情難關(guān)抱有積極的態(tài)度。從對(duì)疫情的關(guān)注程度來(lái)看，非常關(guān)注和比較關(guān)注的學(xué)生分別有759人和1203人，占比達(dá)32.55%和51.59%，共有84.14%的學(xué)生是關(guān)注疫情形勢(shì)的。從了解疫情的途徑來(lái)看，排在前三位的分別是微信、電視和新聞客戶端。從居住地所處過(guò)的最高風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)來(lái)看，處于低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生有1907人，占比81.78%，處于中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生有293人，占比12.56%，處于高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生有70人， 占比3%。從自己患新冠肺炎的可能性來(lái)看，認(rèn)為自己完全沒(méi)可能的學(xué)生有653人，占比28%，認(rèn)為自己不太可能的學(xué)生有1260人，占比54.03%。從疫情對(duì)個(gè)人的影響方面來(lái)看，排在前三位的分別是經(jīng)濟(jì)方面、學(xué)習(xí)方面、情緒方面。從疫情對(duì)睡眠的影響來(lái)看，比之前差很多的學(xué)生有190人，占比8.15%，比之前差一點(diǎn)的學(xué)生有428人，占比18.35%，共有26.5%的學(xué)生睡眠比疫情前差。就疫情對(duì)學(xué)生情緒的影響來(lái)看，排在第一位的選項(xiàng)中，與疫情前無(wú)明顯差異的占43.18%，無(wú)聊郁悶占21.44%，焦慮擔(dān)心占16.77%，恐懼害怕占9.52%，這三種情緒共占47.73%。就疫情對(duì)家庭關(guān)系的影響來(lái)看，因相處時(shí)間變多，與家人沖突增多，矛盾增加的占9.39%。就疫情對(duì)朋友關(guān)系的影響來(lái)看，因見(jiàn)面時(shí)間變少，溝通變少，關(guān)系疏遠(yuǎn)的占11.28%。就疫情對(duì)學(xué)業(yè)的影響來(lái)看，空閑時(shí)間增多，但提不起學(xué)習(xí)興趣占34.05%，知識(shí)學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱的占14.49%。就疫情對(duì)生理狀況的影響來(lái)看，胃口和睡眠問(wèn)題分別占12.48%和13.81%。

第三，學(xué)生的心理需求。從學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展相關(guān)心理活動(dòng)的態(tài)度來(lái)看，有89.45%的學(xué)生表示愿意參加活動(dòng)。從會(huì)向哪些人求助心理問(wèn)題來(lái)看，排名依次為舍友或者同學(xué)、家長(zhǎng)、心理老師、班主任或輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員和任課教師，其中，有36.15%的學(xué)生將舍友或者同學(xué)作為第一求助對(duì)象，有30.45%的學(xué)生將心理老師作為第一求助對(duì)象，有18.87%的學(xué)生將家長(zhǎng)作為第一求助對(duì)象。從學(xué)生最愿意參加心理活動(dòng)主題來(lái)看，排名依次為情緒管理、自我成長(zhǎng)、人際關(guān)系、壓力管理、睡眠障礙、戀愛(ài)情感、宿舍關(guān)系、親子關(guān)系和軀體障礙。從學(xué)生最認(rèn)可的心理活動(dòng)形式來(lái)看，排在前三位的依次是心理健康講座、心理知識(shí)宣傳和文創(chuàng)類活動(dòng)，其中，有40.22%的學(xué)生將心理健康講座作為最認(rèn)可的活動(dòng)形式。從學(xué)生希望我校心理中心公眾號(hào)等宣傳平臺(tái)提供哪些方面的心理信息來(lái)看，心理測(cè)試、心理科普知識(shí)、心理故事大比例位列前三。

為了研究在后疫情時(shí)代針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理咨詢和心理健康教育工作的工作模式，旨在通過(guò)相關(guān)工作的開(kāi)展，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求，應(yīng)對(duì)和緩解學(xué)生因此而引發(fā)的心理問(wèn)題和困擾，緩解壓力，調(diào)節(jié)不良情緒，探索出面對(duì)此類重大公共事件時(shí)得以適用的工作方法與工作模式。通過(guò)對(duì)北京城市學(xué)院學(xué)生的心理狀態(tài)和需求的調(diào)研，研究者得出以下結(jié)論。首先，絕大多數(shù)學(xué)生都比較關(guān)注疫情形勢(shì)，并對(duì)抗疫工作充滿信心，認(rèn)為自己不會(huì)被感染。其次，學(xué)生在情緒、家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)業(yè)和生理狀況方面都受到不同程度的影響，具有對(duì)其進(jìn)行心理援助的必要性。再次，學(xué)生有主動(dòng)求助的意愿，學(xué)生最先求助的對(duì)象主要是舍友或者同學(xué)、心理老師和家長(zhǎng)，具有接受心理援助的需求。最后，學(xué)生愿意參加學(xué)校組織的心理活動(dòng)，其中，學(xué)生更加愿意參加的活動(dòng)主題為情緒管理、自我成長(zhǎng)、人際關(guān)系，更愿意參加的活動(dòng)形式為心理健康講座、心理知識(shí)宣傳和文創(chuàng)類活動(dòng)，更愿意接受的心理宣傳信息為心理測(cè)試、心理科普知識(shí)、心理故事。

總之，大多數(shù)學(xué)生都能夠較好的認(rèn)識(shí)和處理疫情帶來(lái)的問(wèn)題和困難，也有不少學(xué)生在情緒、家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)業(yè)和生理狀況方面都受到不同程度的影響，學(xué)生具有接受心理援助的內(nèi)在需求和動(dòng)力，因此有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理援助的必要性和可能性。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，研究者后續(xù)將對(duì)后疫情時(shí)代高校心理健康教育活動(dòng)方案和心理健康宣傳工作方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，初步探索高校面對(duì)此類重大公共事件時(shí)得以適用的工作方法與工作模式。

毛曉瑞，女，1983年，漢族，河北，講師，研究生，發(fā)展與教育心理學(xué)

（北京城市學(xué)院 ?北京 ?100083）