油畫寫生創(chuàng)作的探究與實踐

丁寧

安徽師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

寫生作為油畫教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生能夠接觸到繪畫素材的有效途徑，同時也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)內(nèi)容，電子技術(shù)的發(fā)展使得人們學(xué)習(xí)和生活變得愈加簡捷化，然而這種趨勢逐漸消解了寫生的重要性，我們需要為此進行探究。

一、油畫創(chuàng)作中寫生的重要意義

作為油畫創(chuàng)作的一個重要環(huán)節(jié)，寫生能夠影響到油畫繪畫的方方面面，不僅有助于情感表達，而且還能夠提升創(chuàng)作者對于色彩的運用，我們應(yīng)當加深對于寫生的了解與認識，才能夠更好地應(yīng)用。

（一）借助油畫寫生實現(xiàn)情感表達

在最開始學(xué)習(xí)繪畫的過程中，描摹是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要描摹各種事物，才能夠從實踐中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律、鍛煉繪畫的技巧。但是描摹只是機械地將物體呈現(xiàn)出來，無法展現(xiàn)事物真正的靈魂之美，所以其只能作為一種基礎(chǔ)環(huán)節(jié)[1]。由此我們可以發(fā)現(xiàn)寫生地重要性，它能夠讓我們身臨其境，真正感受到自然環(huán)境，鳥語花香、魚蟲草木，這些細節(jié)是無法通過描摹、圖片展現(xiàn)的。我們通過寫生的形式，能夠?qū)崿F(xiàn)與自然的聯(lián)通，將自己的喜怒哀樂與繪畫創(chuàng)作合二為一，將豐富的情感表現(xiàn)在繪畫中。

（二）借助寫生鍛煉色彩的綜合運用能力

在任何繪畫創(chuàng)作中，對于色彩搭配的學(xué)習(xí)和運用始終是一項重點工作，在進行寫生的過程中，并不是要求創(chuàng)作者原封不動的臨摹，而是需要結(jié)合自己的主觀感受進行再創(chuàng)作，這個過程要求我們注重色彩搭配和構(gòu)思構(gòu)圖。借助寫生的形式，學(xué)生可以直接面對自然風景，更加近距離地觀察色彩，在實踐中提升自身對于色彩的運用能力。

（三）借助寫生激發(fā)油畫創(chuàng)作的熱情

在課堂上進行理論知識的教學(xué)，在書本上進行繪畫技巧的傳授，這種形式使得創(chuàng)作者與繪畫割裂開來，忽視了創(chuàng)作者的主觀感受的重要性，要知道，在寫生的過程中能夠體會到課堂教學(xué)無法帶來的趣味和意義。在寫生時，我們的觀察能力得到了鍛煉，審美能力得到了提升，能夠具備更加充沛的熱情，投身到繪畫創(chuàng)作中，創(chuàng)作是源于生活的，我們必須通過寫生來進入生活、感受生活，才能創(chuàng)作出具備生氣和生命力的畫作。

(四) 借助寫生培養(yǎng)審美意趣

繪畫教學(xué)與傳統(tǒng)的科目教學(xué)最大的不同之處就是對于學(xué)生審美能力和趣味的培養(yǎng)，在繪畫學(xué)生的眼中，任何事物都能夠成為作畫的題材，在我們看來陳腐破舊的房屋建筑也能夠成為他們眼里的美。利用寫生的方式，我們能夠直接面對充滿變數(shù)的大自然，在這個過程中，只有具備強大觀察能力和審美意趣的人，才能夠完成精美的繪畫作品，總而言之，寫生以一種直觀、形象的方式，將人們放置在自然界，能夠在很大程度上鍛煉繪畫技巧、探索能力、觀察能力和審美情趣，我們需要意識到寫生的重要性，并將其廣泛應(yīng)用于今后的創(chuàng)作中[2]。

二、油畫寫生與創(chuàng)作的關(guān)系探究

油畫創(chuàng)作過程中，寫生和創(chuàng)作是兩種基本的方式、手段，為了更好地改善當前油畫創(chuàng)作面臨的問題，我們必須對兩者的關(guān)系進行研究，只有明確兩者關(guān)系，才能夠推動油畫發(fā)展。

（一）油畫寫生與創(chuàng)作的概述

油畫發(fā)展歷史悠久，起源于西方社會，早期油畫創(chuàng)作的主要目的是為了宗教，也誕生了眾多享譽世界的油畫大師，在清朝時期已經(jīng)有傳教士帶入我國，并且發(fā)展至今也經(jīng)歷了一個漫長的過程，在這個過程中，我國的油畫發(fā)展經(jīng)歷了一些變化，由最初學(xué)習(xí)西方濃郁的西式風格轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合我國的實際、能夠體現(xiàn)出東方韻味的油畫創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)油畫的過程中，寫生是一門最為基礎(chǔ)的課程，并且被廣泛應(yīng)用于風景油畫的創(chuàng)作中，前期進行寫生的主要目的是為創(chuàng)作提供各種素材、鍛煉繪畫技巧，但是隨著發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏柚鷮懮_展繪畫創(chuàng)作，傳統(tǒng)的油畫創(chuàng)作需要創(chuàng)作者具備豐富的經(jīng)驗和沉淀，但是寫生是一種更加直觀的創(chuàng)作方式。

（二）寫生與油畫創(chuàng)作之間的聯(lián)系

長期以來，油畫領(lǐng)域飽受爭議的話題中就有油畫創(chuàng)作和寫生的關(guān)系，在油畫不同的發(fā)展階段，兩者之間的關(guān)系也有所不同，一般情況下，我們可以認為寫生為油畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，通過寫生，創(chuàng)作者可以獲得多樣豐富的創(chuàng)作素材，同時還能夠在寫生實踐的過程中培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)作技巧[3]。我們生活在一個變幻萬千、豐富多彩的世界，繪畫者最重要的品質(zhì)就是擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，寫生就是最為便捷的方式，并且通過長期的寫生實踐，創(chuàng)作者還能夠在很大程度上提升繪畫的精準度，加深對不同類型繪畫的了解。總而言之，寫生和油畫創(chuàng)作之間存在著密切聯(lián)系，前者為后者奠基。

（三）油畫寫生與創(chuàng)作的主要區(qū)別

但是從具體的實踐過程來看，寫生和油畫創(chuàng)作也存在區(qū)別，例如如果將繪畫的全過程看作是一條直線，那么寫生就處于前期階段，而繪畫創(chuàng)作通常位于后半段。除此之外，從主體的角度看，寫生雖然主體是創(chuàng)作者，但是更加強調(diào)對于客觀事物的觀察、理解，比較強調(diào)在短時間內(nèi)進行發(fā)揮創(chuàng)造；而創(chuàng)作則是更加強調(diào)創(chuàng)作者的主觀內(nèi)容，不同于寫生的直接，其比較注重間接的工作。創(chuàng)作是一個系統(tǒng)全面的過程，不僅需要利用寫生獲得素材，還需要對題材、構(gòu)圖進行思考，色彩的選擇和搭配也是一項重要環(huán)節(jié)，在這個過程中尤其需要完成情感的表達，只有這樣才能夠創(chuàng)作出讓人震撼的作品。

（四）將油畫的寫生與創(chuàng)作相結(jié)合

經(jīng)過上述分析與研究，我們可以發(fā)現(xiàn)在實踐過程中雖然寫生與創(chuàng)作存在著一定的區(qū)別，但是作為完成繪畫的重要手段，兩者之間的聯(lián)系更加緊密，因此我們在進行油畫創(chuàng)作的過程中，應(yīng)該對兩種手段進行充分利用，最大程度發(fā)揮其價值[4]。在具體的實踐中，創(chuàng)作者應(yīng)該在前期進行大量寫生訓(xùn)練，通過豐富的實踐經(jīng)驗，獲取大量創(chuàng)作素材，使自己的繪畫技巧得以提升，繪畫思維得以鍛煉。與此同時，可以在繪畫過程中精準地構(gòu)思理想畫面，將自己的愿望和期許在繪畫中進行充分表現(xiàn)，但是這并不意味著創(chuàng)作者必須遵循先寫生后創(chuàng)作地順序，我們不能將其判定為先后順序，兩者只能是相輔相成共同作用于油畫繪畫地手段。

三、油畫寫生創(chuàng)作現(xiàn)狀與問題

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提升，涌現(xiàn)了眾多電子設(shè)備，各種圖像、影像等能夠輕松呈現(xiàn)在人們面前，為創(chuàng)作者獲取素材提供了極大的便利，無需抓取轉(zhuǎn)瞬即逝的自然場景，依靠圖片、影像就能夠獲得充分創(chuàng)作資源，從這個角度看，各種新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)推動了油畫的發(fā)展。然而，這種形式也會產(chǎn)生一定的問題，例如簡單生硬的圖片無法代替真實景象帶給創(chuàng)作者的震撼和真實感受，缺少身臨其境，使得創(chuàng)作容易陷入流于表面的問題，難以創(chuàng)作出具有感染力的作品。當然，技術(shù)的發(fā)展是客觀現(xiàn)實，我們需要正確看待這一問題，并且依據(jù)自己的實際情況，作出適合自己的創(chuàng)作方式的選擇。

四、創(chuàng)作者加深對寫生的認識、理解與應(yīng)用

在現(xiàn)代的油畫教學(xué)工作中，部分教師出現(xiàn)了過于注重技巧的練習(xí)、審美情趣的培養(yǎng)、理論知識的傳授，忽視了寫生的重要作用，由于缺乏對寫生教學(xué)的重視，當前的油畫創(chuàng)作長期處于缺乏生氣的狀態(tài)，由此可見，提高對于寫生的重視，加強寫生實踐是推動油畫創(chuàng)作發(fā)展的重要舉措。一方面，從創(chuàng)作者本身來看，需要不斷提升自己的繪畫素養(yǎng)，通過對其他優(yōu)秀畫家的模仿、了解，形成具備自身特色的油畫創(chuàng)作風格；另一方面，在油畫課程教學(xué)中，教師應(yīng)當從課堂設(shè)計入手，積極開展寫生活動，讓學(xué)生通過寫生實現(xiàn)綜合能力的提升。

五、結(jié)語

寫生是油畫創(chuàng)作中重要的必不可少的一部分，在寫生創(chuàng)作過程中，我們要不斷開闊自己的眼界和思路，去面對大自然的紛繁事物，通過細心觀察去感悟自然界的美好。要掌握風景寫生中美的形式，就需要長期的風景寫生與練習(xí)。創(chuàng)作一幅好作品不僅在于畫面關(guān)系上，更重要的是蘊含深刻的意義。在油畫風景寫生中培養(yǎng)美的眼光，是油畫創(chuàng)作的另一個意義所在。因此，藝術(shù)家更需要樹立寫生意識，不斷探索更加高超的寫生技巧，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的油畫作品。