互動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張必應(yīng)

【摘要】當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)建設(shè)的腳步也越來越快，很多行業(yè)都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域?，F(xiàn)在我國非常重視對于人才的培育，初中是學(xué)生形成認(rèn)知的重要階段，對于學(xué)生以后的成長道路極為重要。我國的初中道德與法治教學(xué)也應(yīng)該引起重視，一定要在這一階段，采用合適的教學(xué)方法，例如可采用互動(dòng)教學(xué)的方法，來有效開展良好的道德與法治教育。因此，本文就互動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治授課環(huán)節(jié)中的應(yīng)用進(jìn)行探索，并且提出了一些授課的策略，以保證能夠提高學(xué)生的品德，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。

【關(guān)鍵字】互動(dòng)教學(xué);初中教學(xué)，道德與法治，教學(xué)策略。

引言

自從改革開放以后，我國的教育在不斷的進(jìn)行完善。所有行業(yè)的快速發(fā)展都離不開人才的支持。因此，互動(dòng)教學(xué)的模式已經(jīng)慢慢地應(yīng)用到道德與法治的授課環(huán)節(jié)中。當(dāng)前背景下，在初中的道德與法治的教學(xué)過程中，必須要重視互動(dòng)方法的使用。因此，國家和學(xué)校必須要探索互動(dòng)教學(xué)在實(shí)際授課過程中的使用，讓學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)到道德與法治知識。從而讓學(xué)生能夠從小樹立正確的觀念，為學(xué)生今后進(jìn)入到社會(huì)生活中制造基礎(chǔ)。

一、營造互動(dòng)教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的效率

教師在講解道德與法治這門課時(shí)，一定要圍繞著學(xué)生的個(gè)人以及學(xué)生的家庭和學(xué)生所涉及的社會(huì)而展開進(jìn)行教學(xué)。并且對學(xué)校、國家、世界也有涉及到。 學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)感到很困難， 反而會(huì)感到非常舒適。教師更應(yīng)當(dāng)根據(jù)課本中的內(nèi)容來營造相應(yīng)的環(huán)境，才能為加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通交流制造良好的基礎(chǔ)。 處于初中時(shí)期的學(xué)生比較活躍，有的學(xué)生還存在著逆反的心理。 每個(gè)學(xué)生的情況都是不同的，學(xué)生各自都有特點(diǎn)，但是如何讓學(xué)生都積極的參與到課堂中去，需要教師營造互動(dòng)教學(xué)的范圍。在互動(dòng)的過程中，學(xué)生和學(xué)生之間可以交流自己的想法，教師也可以了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，從而幫助學(xué)生解決問題。但是很多時(shí)候需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)樵诨?dòng)教學(xué)的初期，學(xué)生可能不知道如何表達(dá)自己的想法，甚至用什么樣的語言去總結(jié)，教師要幫助學(xué)生提升這些能力。

例如，在學(xué)習(xí)《遵守公共規(guī)則》的時(shí)候，教師不能簡單的將課本上的知識讀一遍，而是應(yīng)該根據(jù)課本中的重點(diǎn)內(nèi)容為學(xué)生分點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生參與到討論的過程中。教師可以將問題用PPT展示出來，然后讓學(xué)生討論，討論的過程中，教師深入到學(xué)生的討論中去分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)遵守公共規(guī)則的時(shí)候出現(xiàn)哪些問題，還可以讓學(xué)生討論一下自己平時(shí)也看到過哪些不遵守公共規(guī)則的現(xiàn)象。最后讓學(xué)生派代表發(fā)言，發(fā)言之后教師可以和學(xué)生互動(dòng)利用問答的方式讓學(xué)生問、教師答提出自己的問題之后教師幫學(xué)生進(jìn)行解決，當(dāng)然教師還可以利用搶答的方式，自己問;讓學(xué)生回答這種互動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治的興趣，讓課堂氛圍更加適合學(xué)習(xí)。

二、開展案例教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)交流

我國在進(jìn)行新課程的教育教學(xué)方法改革之后，經(jīng)常會(huì)在課堂中使用案例教學(xué)的方式進(jìn)行互動(dòng)，在初中道德與法治課堂教學(xué)中一樣，可以使用案例教學(xué)的方法?？梢岳靡恍┙?jīng)典案例的典型性問題，來讓學(xué)生在課堂上更好的進(jìn)行互動(dòng)。比如說，在進(jìn)行學(xué)習(xí)“公民權(quán)利”的一課中，老師可以創(chuàng)作一個(gè)相關(guān)的實(shí)際情境，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。老師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生看一些相關(guān)的視頻。給學(xué)生觀看視頻后，讓學(xué)生思考一下問題，公民是如何行使自己的基本權(quán)利，公民有哪些基本權(quán)利等。這樣可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識到公民的一些權(quán)利觀念，從人樹立自己正確的人生觀價(jià)值觀，并且提高學(xué)生參與公共事務(wù)的意識。在學(xué)習(xí)依法行使權(quán)利的時(shí)候，也可以利用一些典型案例，比如說某顧客在飛機(jī)逃票，而導(dǎo)致其他乘客耽誤登機(jī)時(shí)間，因此航空公司向乘客致歉并切給與相應(yīng)的補(bǔ)償。然后老師就會(huì)問學(xué)生，如果你是飛機(jī)中的一員，會(huì)不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)維權(quán)，如果想要維權(quán)要采取什么樣的方式。老師引導(dǎo)學(xué)生，使用換位思考的方式，讓學(xué)生充分的理解和思考。這樣學(xué)生可以很高效的了解到關(guān)于維權(quán)的一些法律知識。同時(shí)，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際案例的可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，讓學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)能夠成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

三、展主題探索活動(dòng)，拓展互動(dòng)教學(xué)的范圍和深度

互動(dòng)的時(shí)候不只是師生互動(dòng)還可以生生互動(dòng)。教師可以為學(xué)生展開主題探索活動(dòng)，讓學(xué)生利用互動(dòng)去進(jìn)行探索。許多時(shí)候教師只是提出簡單的問題，讓學(xué)生探索，但是這樣不能夠讓學(xué)生對整個(gè)文章的主題進(jìn)行探索，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候知識點(diǎn)比較分散，因此教師可以展開主題探索活動(dòng)，讓互動(dòng)的范圍更廣，深度更深。

例如，在學(xué)習(xí)"心系公共利益"中關(guān)懷愛護(hù)他人和如何服務(wù)社會(huì)兩個(gè)大部分內(nèi)容進(jìn)行授課時(shí)，老師們就可以通過開展一定的互動(dòng)主題探究活動(dòng)，合理的使用與互動(dòng)式的教學(xué)密切相關(guān)的方式，將其分成如何關(guān)懷他人和如何服務(wù)社會(huì)兩個(gè)模塊。教師甚至可以把學(xué)生劃分成兩組，分別交流這兩個(gè)任務(wù)，最終通過在課堂上溝通的時(shí)間來與其進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生對如何更好地服務(wù)于社會(huì)這一模塊探索的任務(wù)非常積極，大多是利用實(shí)踐班會(huì)的時(shí)間，或者利用周末等時(shí)間，劃分幾個(gè)小組進(jìn)行社區(qū)進(jìn)行一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生可以共同保持社區(qū)的衛(wèi)生，除此之外還可以安排學(xué)生做志愿者為社區(qū)的老人送去關(guān)懷，但是對于初中學(xué)生來說，他們的能力還有些不足，所以在志愿者服務(wù)過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，也讓學(xué)生明白自己和社會(huì)的聯(lián)系多么密切。

結(jié)語：

總而言之，互動(dòng)式的教學(xué)在初中道德與法治的授課環(huán)節(jié)中發(fā)揮著非常巨大的促進(jìn)作用，老師的授課策略和授課的內(nèi)容必須要進(jìn)行不斷地完善。讓更多的學(xué)生自發(fā)的參與到老師的授課環(huán)節(jié)中來， 從而讓學(xué)生成為課堂上的主角，提升學(xué)生的道德水平和素質(zhì)。

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