高中音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)歌唱能力的策略

王源

【摘要】在高中學(xué)習(xí)階段，音樂課程歷經(jīng)多次創(chuàng)新與改革之后受到了更高的關(guān)注和重視。當(dāng)前高中音樂課程教師均在積極致力于探索新的教學(xué)方式，以針對(duì)性提高高中生的歌唱能力，讓高中生可以通過歌唱來表達(dá)情感和情緒，感受到音樂世界的美好。

【關(guān)鍵詞】高中 音樂課堂? 歌唱能力? 培養(yǎng)策略

引言

培養(yǎng)和提高高中生的歌唱能力是高中音樂課堂教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在高中音樂課堂上，音樂教師需要為高中生提供更多歌唱的機(jī)會(huì)，要給予高中生多具針對(duì)性的歌唱技巧指導(dǎo)，讓高中生可以享受音樂課堂，熱愛音樂課程。下文是就如何提升高中生的歌唱能力提出的幾點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)識(shí)譜教學(xué)比重，提高高中生的識(shí)譜能力

提高高中生的識(shí)譜能力，就是要提高高中生對(duì)于個(gè)體音符的認(rèn)知能力、辨識(shí)能力。而做到這些的根本途徑就是增加高中生的樂理知識(shí)。此時(shí)，音樂教師可以在歌唱課上增加樂理知識(shí)，搜集一些比較專業(yè)的視唱資源，豐富高中生們的理論。接著在課堂上，讓高中生們進(jìn)行演唱，檢驗(yàn)識(shí)譜能力和掌握樂理知識(shí)的程度。這樣在實(shí)踐和理論的有效結(jié)合下，幫助高中生解決音準(zhǔn)問題。簡(jiǎn)單來說，如果將樂曲比作一個(gè)人，那么樂理知識(shí)就是樂曲的血液，沒有了樂理知識(shí)支撐，歌唱只會(huì)越來越乏味，音準(zhǔn)問題只會(huì)越來越嚴(yán)重。用一個(gè)比喻來強(qiáng)調(diào)樂理知識(shí)對(duì)于歌曲演唱的重要性，就是強(qiáng)調(diào)樂理知識(shí)在音樂歌唱的基礎(chǔ)性地位。沒有用樂理知識(shí)為音樂教學(xué)奠定好的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)就很難提高到一定的層次。

二、帶領(lǐng)高中生一起鑒賞和研究經(jīng)典音樂作品

要想歌唱出音樂作品的精髓，那么就需要先對(duì)音樂作品進(jìn)行深入剖析，要了解清楚音樂作品的全部?jī)?nèi)容，建立起足夠全面的認(rèn)知。關(guān)于如何鑒賞作品，音樂教師可以從以下幾個(gè)方面來著手進(jìn)行：

首先，要和高中生一起去研究和理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)容

在音樂領(lǐng)域，有很多專家人士都不止一次說過，歌唱在大多數(shù)情況下不是用嗓子，而是用耳朵和大腦”。事實(shí)亦是如此。音樂教師在帶領(lǐng)學(xué)生們一起鑒賞音樂作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力集中在音樂作品自身所蘊(yùn)含的文化知識(shí)的關(guān)注和思考上面，技巧雖然重要，但卻需要情感和情緒作為鋪墊和基礎(chǔ)，只有真正了解清楚其中的文化背景和內(nèi)涵精髓，才可以唱出作品的價(jià)值。

例如：《我愛你，中國(guó)》這是一首流傳度非常廣的愛國(guó)歌曲，也是高中生非常喜愛的一首歌曲。在歌曲《我愛你，中國(guó)》中，表達(dá)的是海外兒女一腔熾熱的愛國(guó)主義情感，并且是故事片《海外赤子》的插曲，因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過影片直觀了解其內(nèi)容，讓學(xué)生感受祖國(guó)的大好河山，再投入情感演唱。

其次，要逐步引導(dǎo)高中生去了解和掌握演唱技巧

在鑒賞音樂作品時(shí)，音樂教師需要帶領(lǐng)學(xué)生一起去關(guān)注每一首音樂作品所涉及到的演唱技巧，并且鼓勵(lì)學(xué)生們多嘗試和應(yīng)用，感受不同演唱技巧所產(chǎn)生的不同結(jié)果。演唱本身便是人體呼吸、共鳴、發(fā)聲、吐字等協(xié)同運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，音樂教師在鑒賞課中也需要下意識(shí)地開展演唱技巧的教授和訓(xùn)練，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握音樂作品的內(nèi)涵，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其必須要有扎實(shí)的演唱基本功作為鋪墊，只有掌握正確的演唱技巧，才能夠保證演唱效果的理想性。

三、借助先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和設(shè)備來給予高中生正確引導(dǎo)

近些年，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，已經(jīng)有越來越多的新型教學(xué)設(shè)備和技術(shù)被引入和應(yīng)用到具體教學(xué)工作當(dāng)中來。在當(dāng)前高中音樂教學(xué)工作當(dāng)中，音樂教師可以充分利用起這些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，提高高中生的歌唱能力。

例如：音樂教師可以通過多媒體來糾正學(xué)生的演唱形體和表情。另外，男女生理結(jié)構(gòu)的原因，發(fā)聲位置是不同的，而目前高中音樂教師以女性教師為主，在教學(xué)過程中就會(huì)存在男學(xué)生難以模仿女教師的發(fā)聲，而女教師受自身因素影響也很難示范男性的發(fā)聲部位技巧。多媒體參與教學(xué)中后就解決了這一問題，教師可以針對(duì)不同聲部的教學(xué)要求，將視頻或音頻資料提前下載好，課堂教學(xué)中隨時(shí)可以示范給學(xué)生聽，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)個(gè)性化教學(xué)。這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，增加音樂課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、多組織開展演唱實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)一首歌曲的演唱，即使已達(dá)到比較完善的階段，仍要在教師的指導(dǎo)下多參加一些演唱實(shí)踐，不斷加以改進(jìn)，使每次演唱都有新的創(chuàng)造。同時(shí)要多聽一些優(yōu)秀歌唱家的演唱，注意聽那些優(yōu)秀歌唱家對(duì)同一歌曲的演唱，研究、學(xué)習(xí)他們處理表現(xiàn)歌曲的手法，吸收他們的長(zhǎng)處，擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富自己的藝術(shù)表現(xiàn)手段。但絕對(duì)不能盲目模仿，要根據(jù)自己本身的聲音條件和程度有目的、有選擇地學(xué)習(xí)吸收，這樣才能在演唱的藝術(shù)表現(xiàn)上得到進(jìn)一步的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中階段的音樂課程以培養(yǎng)和提高高中生歌唱能力為核心目標(biāo)，但是歌唱能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，高中音樂教師要擺正自己的教學(xué)心態(tài)，切忌過急過躁，要制定出更具針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)計(jì)劃和方案，逐步開展和落實(shí)，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

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