淺談九年級英語總復(fù)習(xí)

饒莉

【內(nèi)容摘要】初三英語總復(fù)習(xí)是取得好的教學(xué)成績的先決條件?？倧?fù)習(xí)時應(yīng)作到：1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強化基礎(chǔ)掌握;2.精講精練，突出重點;3.勤于糾錯，建立我的錯題集;4.強化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力;5.重視考前心理疏導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】英語? 初三? 總復(fù)習(xí)

作為一名初三英語教師，如何進行英語備考總復(fù)習(xí)？如何讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊，在中考中取得滿意的成績？這些一直是我們思索的問題。在幾年的復(fù)習(xí)迎考實踐中，我深深地體會到：考前有序地復(fù)習(xí)是取得好的教學(xué)成績的條件之一?？偨Y(jié)多年來的教學(xué)經(jīng)驗，我認為應(yīng)著重從以下五個方面對學(xué)生進行中考英語總復(fù)習(xí)：

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強化基礎(chǔ)掌握

復(fù)習(xí)不是一個呆板，機械的知識回顧，而是一個立體化拉網(wǎng)的過程。因此，教師首先需要將六冊書龐雜的知識條理化，做好充分的策略準(zhǔn)備，對于每節(jié)課講什么、怎么講，必須要反復(fù)斟酌，深入研究，針對學(xué)生的實際情況不斷優(yōu)化，以提高課堂教學(xué)效果。在對學(xué)生進行扎扎實實的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理的同時，要針對知識點進行歸納總結(jié)，突出重點.分散難點，講規(guī)律，講思路，講技巧，講關(guān)鍵。通過提問、討論、對比等各種各樣的形式，由“點”到“面”，把孤立的、零散的知識有機聯(lián)系起來，大到語法項目，小到具體的知識點，使學(xué)生大腦中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。另外，在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);循環(huán)考試，每復(fù)習(xí)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行分析評比，注意不要單純的對答案，要注意問題的突破口和切入點，還要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化聽課方式，聽思路，聽方法，并且善于總結(jié)勤于歸納，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、精講精練，突出重點

在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強調(diào)部分，視為重點，格外加以注意。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講。每復(fù)習(xí)一個項目，都應(yīng)創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)的問題，尋找專項練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時就會判斷失誤，做錯題目。在這一復(fù)習(xí)階段中要防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而應(yīng)遵循精講精練的原則。學(xué)生做題往往是盲目的，所以教師選題時一定要注意題目的科學(xué)性、創(chuàng)新性和典型性，精選、精練、精講。要學(xué)生做的，我們老師得先做，做時將試題分類（基礎(chǔ)題，提高題），正確估計學(xué)生的答題情況;講解時重點要突出，深度能把握，難點有突破;既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時還要針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通。只有這樣才能將知識“結(jié)構(gòu)化”，“網(wǎng)絡(luò)化”。要做到勤批改，及時改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展走勢，知識缺陷，答題缺陷和能力缺陷，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

三、 勤于糾錯，建立我的錯題集

通常在復(fù)習(xí)兩輪之后，還會出現(xiàn)“該講的講了，該背的背了，該練的練了，該考的考了，可不會的還是不會”的局面。學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然支離破碎，甚至出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。針對這種情形，正確的做法應(yīng)是在將學(xué)的知識歸納、對比、綜合，多層次進行有效復(fù)習(xí)的同時特別注意勤于糾錯。因為大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)階段雖然很努力，卻對錯題的認識和重視不夠，導(dǎo)致每次做相同或類似試題時都丟分。因此從復(fù)習(xí)一開始，我就要求學(xué)生建立我的錯題集，紀(jì)錄作業(yè)、練習(xí)、考試時常犯的錯誤。錯題本的正面一頁是錯題的原題，背面寫答案和相關(guān)知識點，這樣錯題本就可以反復(fù)使用。每隔一段時間拿出來再做一遍，錯誤的題留著下次再做，直到做正確為止，會做的就刪去。這樣一一排除錯題，減少錯誤。一個學(xué)期下來學(xué)生積累了很多很好的題目，老師出模擬題時將學(xué)生的“錯題集”借以至用，出出來的模擬題針對性極強，用起來效果定好。

除此以外，我還千方百計搜集、積累學(xué)生平時或復(fù)習(xí)過程中在各方面出現(xiàn)的錯誤，將其集中，舉一反三，對癥下藥，逐題突破。最后又把這些疑難錯漏題匯編成一兩份試題來考查學(xué)生是否已真正掌握。通過做精選題、學(xué)生錯題集中的易錯題、仿真模擬試卷，對學(xué)生進行中考實戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)生從不同角度都得到了強化練習(xí)，對所學(xué)的知識得到融會貫通，從而達到最佳的考前備戰(zhàn)狀態(tài)。

四、強化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

閱讀理解的能力是當(dāng)前中考重點考察的能力，直接影響到英語成績的高低。一般來說，學(xué)生普遍存在的問題是閱讀速度慢、理解能力差，而閱讀能力的提高并非一朝一夕可以學(xué)好，也不是做幾篇閱讀題就能突擊的。它需要平時點點滴滴、日日夜夜的積累。要培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，首先必須要求學(xué)生每天讀一至三篇題材各樣的小短文，來培養(yǎng)語感。如果時間緊，至少要堅持讀一篇，但這一篇要讀懂讀透，理解和掌握其中的所有句子和單詞。為了讓學(xué)生更加積極地投入到閱讀中，進一步提高閱讀水平，教師必須精心選擇一些難易適當(dāng)并且學(xué)生感興趣的閱讀材料。持久下去，學(xué)生們一拿到閱讀題就能進入閱讀的狀態(tài)。在學(xué)生閱讀能力提高的基礎(chǔ)上還可以限時閱讀，即在一定時間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題來進一步進行實戰(zhàn)演練。閱讀時，還要講究解題技巧，要特別注意文章標(biāo)題;要抓住文中重點段、段中重點句和句中關(guān)鍵詞;還要盡快瀏覽文章后的題目，盡量帶著問題讀;要把有關(guān)WHO、WHAT、WHERE、HOW 和WHY等內(nèi)容用筆圈畫出來。

五、 重視考前心理疏導(dǎo)

復(fù)習(xí)前將如何復(fù)習(xí)及擬定的復(fù)習(xí)計劃告之學(xué)生，以便他們做到心中有數(shù)，同時針對不同基礎(chǔ)，不同性格的學(xué)生進行不同內(nèi)容的心理疏導(dǎo)。對于優(yōu)秀生，不斷提醒他們注意山外有山，訓(xùn)練他們嚴(yán)謹?shù)乃季S和快速準(zhǔn)確運用知識的能力，要他們時刻記著“好的學(xué)生比的就是嚴(yán)謹細致”;幫助中等生挖掘潛能，在心中樹立一個目標(biāo)，確定一個競爭對手，要有“升學(xué)路上舍我其誰”的拼搏精神;同時緊盯邊緣生和偏科生，協(xié)助他們制定補救措施，并進行一些針對性的訓(xùn)練;差生是尤其不可忽視的，盡可能從他們身上找到閃光點，激勵他們奮發(fā)向上，避免他們因為受到冷落而自暴自棄進而影響他人。總之，教師一定要做到以人為本，通過觀察、與學(xué)生談心等方式了解學(xué)生的思想波動情況。對于學(xué)生中存在的各種問題及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo)，解決普遍存在的心情煩躁、抑郁等不良現(xiàn)象。使學(xué)生放下思想包袱，輕松迎接中考。