高中語文教學(xué)中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的探究

何嬌楊

【摘要】隨著外來文化在我國的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化受到嚴(yán)重的打擊，我國加大了社會(huì)精神文明建設(shè)的力度。特別是在高中的教學(xué)活動(dòng)中，加入精神文明建設(shè)的內(nèi)容，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，導(dǎo)致許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得不到更好地發(fā)展。因此，在高中的教學(xué)活動(dòng)中，要積極的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中語文;教育教學(xué);傳統(tǒng)文化

中國擁有著悠久的歷史文化，在整個(gè)歷史文化的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀作品，這些作品對(duì)人的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用[1]。但是隨著西方文化對(duì)我國國民的影響，使傳統(tǒng)文化受到一定的打擊。因此，傳承傳統(tǒng)文化成為目前我國教育中的重要發(fā)展內(nèi)容之一。語文學(xué)科作為我國教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承起到重要的作用。因此，教師在高中語文教學(xué)活動(dòng)中必須加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，提高學(xué)生整體的文化素養(yǎng)，用傳統(tǒng)文化中的積極因素來引導(dǎo)學(xué)生建立健康的人格和高尚的品質(zhì)。

一、在高中語文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)

首先，由于高中處于學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折階段，加上受到現(xiàn)代文化的影響，傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)活動(dòng)中并沒有得到相應(yīng)的重視。但是，高中語文的教學(xué)課堂是學(xué)生直接掌握文化知識(shí)的主要形式。因此，教師自身必須對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)有足夠的的了解和掌握，才能在語文的課堂活動(dòng)中融入傳統(tǒng)知識(shí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生在傳統(tǒng)文化知識(shí)的海洋里自由的遨游。目前，我過科學(xué)技術(shù)水平已經(jīng)取得了一定的成果，許多先進(jìn)的科技手段已經(jīng)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中了，教師在將傳統(tǒng)文化融入到高中語文課堂教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，可以充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段。比如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等等。讓傳統(tǒng)文化知識(shí)不再是枯燥乏味的，賦予它更多的展現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》一課時(shí)，教師可以利用多媒體視頻的形式向同學(xué)們展示“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯觀景象[2]。教師要合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生可以更好的傳承傳統(tǒng)文化知識(shí)的內(nèi)涵。

二、通過課外的實(shí)踐活動(dòng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)

教師不應(yīng)該把傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透僅局限在語文的課堂中，更應(yīng)該將傳統(tǒng)文化滲入到學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)中去。通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，使傳統(tǒng)文化更深入學(xué)生的生活中。比如在學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》一文時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)諸葛亮在寫下該表文時(shí)的情感[3]。同時(shí)，教師可以根據(jù)選取影視劇的片段，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，感受諸葛亮當(dāng)時(shí)的心境，從而加深自己對(duì)人物的理解和認(rèn)識(shí)，甚至影響學(xué)生的價(jià)值觀。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論，談一談他們對(duì)諸葛亮的不同看法，讓實(shí)踐活動(dòng)更具感染力。

三、學(xué)校加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)

高中的語文教學(xué)除了班級(jí)活動(dòng)外，學(xué)校也要加大對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透工作。在語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校可以組織一些傳統(tǒng)的文化的詩會(huì)，讓學(xué)生在詩會(huì)上以詩會(huì)友，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文中傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣，也促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的探究。在詩會(huì)上，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過自身傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累，創(chuàng)作出新的詩詞，抒發(fā)自己的情感。高中語文的教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)學(xué)生思想的教育，通過學(xué)校組織的這些活動(dòng)，讓學(xué)生不斷提高自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

四、促進(jìn)學(xué)生自主探究傳統(tǒng)文化知識(shí)

我國擁有悠久的歷史文化，在歷史的長河中更是有無數(shù)的佳作誕生，僅憑學(xué)校教材中的內(nèi)容傳承中國的傳統(tǒng)文化，顯然是不夠的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，他們所學(xué)習(xí)和探究的僅是傳統(tǒng)文化的冰山一角，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品還在角落里安靜的等待被發(fā)掘。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將自己的課余時(shí)間充分的利用起來，進(jìn)行對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的探索。學(xué)生在進(jìn)行傳統(tǒng)文化作品的品讀過程中，由于古代的作品與現(xiàn)代文學(xué)有著很大的差異，許多字的字音和字義都不同，就需要教師給予一定的幫助。但是，在學(xué)生自主探究傳統(tǒng)文化作品的時(shí)候，教師僅僅起到一定的輔助作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手里，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，更好地掌握古文的意思與思想，這樣有助于學(xué)生對(duì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別傳統(tǒng)文化的優(yōu)劣

我國傳統(tǒng)文化并不是所有的都是好的、優(yōu)秀的，其中也有很多落后的思想。在高中語文教學(xué)活動(dòng)中，涉及到傳統(tǒng)文化的部分，教師要幫助學(xué)生理解作品的思想，取其精華，去除糟粕。比如，我們?cè)谶M(jìn)行《紅樓夢(mèng)》片段的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的理解，想象大觀園的奢華程度。在學(xué)習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)生清楚的知道這種奢靡的生活是封建社會(huì)的產(chǎn)物，不應(yīng)被繼承。在學(xué)習(xí)《師說》一文時(shí)，學(xué)生要體會(huì)韓愈要表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)尊師重道，養(yǎng)成謙虛好學(xué)優(yōu)良品質(zhì)。在對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行辨別的時(shí)候，教師一定要讓學(xué)生以現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展為評(píng)判的前提，理性、客觀的進(jìn)行傳統(tǒng)文化的篩選，吸取適合自身發(fā)展的思想理論，從而讓自身得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語：

中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)思想更是促進(jìn)我們發(fā)展的重要思想內(nèi)容，對(duì)于我們來說是一項(xiàng)寶貴的文化財(cái)富，值得我們傳承下去。高中生正處在思想形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到外界不良因素的干擾，因此，在高中的教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)其的傳統(tǒng)文化影響。尤其是在語文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要讓教學(xué)的內(nèi)容符合學(xué)生升學(xué)考試的要求，同時(shí)也要注意傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的積極影響。在語文的課堂活動(dòng)中、實(shí)踐活動(dòng)中都要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也要重視傳統(tǒng)文化的傳承，積極開展傳統(tǒng)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化水平。在學(xué)習(xí)過程中，教師還要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化的優(yōu)劣，讓傳統(tǒng)文化真正的對(duì)學(xué)生的思維和行為起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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