如何打造初中化學(xué)高效課堂

哈力扎提·加拉力

【摘要】初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，也就是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生最大程度的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力與知識(shí)運(yùn)用能力，這也是促進(jìn)教學(xué)效率提升的關(guān)鍵條件。我國教育部門對(duì)初中化學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行了明確要求，相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要基于學(xué)生興趣進(jìn)行化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)引入先進(jìn)教學(xué)理念，積極全面的落實(shí)這一理念，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，使學(xué)生積極性與主動(dòng)性有所提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。基于此，本文將對(duì)打造初中化學(xué)高效課堂的有效對(duì)策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);高效課堂;有效對(duì)策

1 初中化學(xué)課堂存在的問題

1.1 教學(xué)模式單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多初中化學(xué)老師在教學(xué)中過于重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在課堂上基本采用滿堂灌的填鴨式教學(xué)模式，一味地將能夠提升學(xué)生化學(xué)成績的知識(shí)教給學(xué)生，很少涉及其他內(nèi)容。教學(xué)方式單一枯燥，導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)活力不足，課堂教學(xué)效率較低，也無益于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維、化學(xué)觀念、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究等化學(xué)素養(yǎng)。

1.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善

化學(xué)課程最大的特點(diǎn)之一就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)較多，很多知識(shí)點(diǎn)都需要通過實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行講解，在實(shí)驗(yàn)操作過程中學(xué)生可以脫離枯燥、無味的課本知識(shí)，通過有趣的化學(xué)反應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，將抽象、不易理解的化學(xué)知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作呈現(xiàn)出的化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦庇^、易懂的內(nèi)容，有利于學(xué)生更快、更好的理解所學(xué)知識(shí)?？墒?，部分學(xué)校并沒有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，普遍存在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)比起枯燥的理論課更容易滿足學(xué)生求知欲望，但實(shí)驗(yàn)化學(xué)設(shè)備的不足抑制了學(xué)生的好奇心，久而久之，學(xué)生可能會(huì)失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

2 打造初中化學(xué)高效課堂的有效對(duì)策

2.1 重視通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生動(dòng)手能力

在初中化學(xué)課堂中，運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容是最常見，也是最重要的教學(xué)方法之一。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)研究精神，對(duì)于落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)是行之有效的一條探索路徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣現(xiàn)象能夠激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，親自參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程能夠更加深刻地感受到探究科學(xué)真理的辛苦，要按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只有具備足夠的耐心與細(xì)心，才能收獲最終的正確答案。搭建化學(xué)高效課堂，合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必要措施。值得注意的是，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要特別注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作要領(lǐng)，在教師的指導(dǎo)下逐步完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的方法多種多樣，要建立在注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、注意操作規(guī)范的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本上可以看到不同化學(xué)物質(zhì)之間參與化學(xué)反應(yīng)的真實(shí)化學(xué)現(xiàn)象。

2.2 貼近生活

很多化學(xué)知識(shí)都與現(xiàn)實(shí)生活有著密切相關(guān)的聯(lián)系，學(xué)生在生活中處處可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中可以通過引入生活化問題進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。因此，化學(xué)教師應(yīng)善于挖掘生活中的化學(xué)知識(shí)，具備較強(qiáng)的洞察力以及觀察力，將化學(xué)知識(shí)盡可能聯(lián)系到學(xué)生實(shí)際生活中，以此創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與化學(xué)間的距離，形成情感共鳴。例如，在《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用排水法進(jìn)行氧氣制取，讓學(xué)生直接將橡皮塞塞進(jìn)試管口加熱，學(xué)生就會(huì)觀察到水槽中的水逐漸呈現(xiàn)出紅色，這時(shí)學(xué)生就會(huì)引發(fā)思考：水變成紅色的原因是什么？發(fā)生條件是什么？在教師對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解過程中，學(xué)生就會(huì)理解到水變成紅色的原因主要是在水中融入了少量高錳酸鉀粉末。通過生活化的情境，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生求知欲望，在提出問題、解決問題的過程中學(xué)生獲得了較大成就感，樹立了自信心，對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)運(yùn)用能力具有積極推動(dòng)作用。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)

我們的生活主要就是衣食住行四個(gè)方面，無論哪個(gè)方面，都離不開化學(xué)，化學(xué)是與我們生活關(guān)系十分密切的學(xué)科，化學(xué)課本中很多知識(shí)來源于生活，并作用于生活。在新時(shí)代的教育中，教師要意識(shí)到豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、將化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的重要性。初中教師在構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的過程中，要運(yùn)用信息技術(shù)中的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)課后作業(yè)，提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和自身教學(xué)效果的重要途徑。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要優(yōu)化自身設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，科學(xué)地設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)，巧借作業(yè)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”時(shí)，教師可以將蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水這六大基本營養(yǎng)以具體食物的形式展示在課堂上，讓學(xué)生能夠更形象地明白哪些食物含有哪類營養(yǎng)物質(zhì)，再布置收集營養(yǎng)物質(zhì)代表性食物的作業(yè)，組織學(xué)生以小組為單位在生活中搜集相關(guān)資料，整理各種食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提升其化學(xué)素養(yǎng)。

2.4 融合概念圖構(gòu)建化學(xué)知識(shí)鏈

化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的概念性，學(xué)生想要培養(yǎng)模型認(rèn)知能力，并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行推理，只有打好基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)概念有深入了解，才能在化學(xué)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理證實(shí)，由此可見，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中化學(xué)概念知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有著十分重要的作用。概念圖策略作為一種新型方式可以有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生加深理解，對(duì)化學(xué)概念形成自己的認(rèn)知體系。因此，化學(xué)教師可以將概念圖策略融入到化學(xué)高效課堂的構(gòu)建過程中，將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合梳理，使學(xué)生更方便，更快捷的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，并形成屬于自己獨(dú)特的化學(xué)概念知識(shí)學(xué)習(xí)體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 結(jié)束語

初中化學(xué)是學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科的入門階段，只有在這一時(shí)期積累豐富的化學(xué)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)提供保障。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)意識(shí)到這一學(xué)科特點(diǎn)采用合適、有效的教學(xué)方式進(jìn)行高效化學(xué)課堂的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

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