高職女大學(xué)生學(xué)習(xí)策略分析

黃賀梅，王玉紅

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052）

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式[1]。通過學(xué)習(xí)策略的研究不僅可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)教師教學(xué)，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，筆者采用大學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷對(duì)高職女大學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)查，以期為教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用分層、整群隨機(jī)抽樣的方法，選取鄭州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院一年級(jí)至三年級(jí)學(xué)生460名。研究對(duì)象全部為女生，年齡 15～23 歲，平均年齡（18.5±2.3）歲。

1.2 方法

采用北京師范大學(xué)心理研究所編制的大學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷（筆者根據(jù)具體情況對(duì)調(diào)查問卷稍做改動(dòng)）。調(diào)查以無記名方式進(jìn)行，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、可靠性。問卷內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識(shí)等方面，共40道題。調(diào)查員為任課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員，調(diào)查前由專業(yè)人員統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一調(diào)查方法、要求、時(shí)間和指導(dǎo)語。

2 結(jié)果與分析

2.1 課堂效果

79.34%的女生每天能集中精力聽課的時(shí)間在5節(jié)課以下，其中22.17%的女生集中精力聽課的時(shí)間為0～2節(jié)課。80.87%的女生一般都能聽懂教師所講內(nèi)容，能區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的女生占63.04%，而聽不懂的原因多為前面所學(xué)內(nèi)容掌握得不夠好，也有36.74%的女生想學(xué)，卻不能集中注意力。多數(shù)女生有做課堂筆記的習(xí)慣，大多數(shù)人課后很少進(jìn)一步整理完善筆記，也不會(huì)系統(tǒng)總結(jié)學(xué)過的內(nèi)容。課堂上多數(shù)人不想發(fā)言，影響因素主要有：課堂氛圍，自己的知識(shí)積累、性格特點(diǎn)及教師授課水平。具體情況見表1。

2.2 學(xué)習(xí)方法

90.00%的女生有時(shí)會(huì)注意學(xué)習(xí)方法。多數(shù)女生是在解決問題中學(xué)習(xí)，38.69%的女生經(jīng)常制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意學(xué)習(xí)方法，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分析和反思的占36.52%。但仍有10.00%的女生不注意學(xué)習(xí)方法；有一半以上的女生仍采用初中或高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法；有49.35%的女生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容時(shí)，會(huì)對(duì)其加以整理并使之更有條理；有50.66%的女生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)盡力發(fā)現(xiàn)目前所學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系；只有21.30%的女生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和多種方法解決問題；調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女生看書的習(xí)慣較好，52.83%的女生能經(jīng)常做到細(xì)看新書內(nèi)容前，先讀目錄、前言、后記或初步瀏覽一遍內(nèi)容。而女生最喜歡的學(xué)習(xí)方法是社會(huì)實(shí)踐（見表2）。

2.3 考前復(fù)習(xí)

高職女生考試前復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，多數(shù)女生平時(shí)不努力，考前搞突擊。12.83%的女生能通讀教材和筆記，40.43%的女生能瀏覽一兩遍教材內(nèi)容后再做重點(diǎn)復(fù)習(xí)，14.78%的女生只復(fù)習(xí)書上的重點(diǎn)，7.83%的女生只背復(fù)習(xí)題，20.65%的女生只復(fù)習(xí)教師提示或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，還有3.48%的女生不復(fù)習(xí)，但有73.04%的女生考前會(huì)考慮哪些內(nèi)容會(huì)考。有60.00%的女生上課時(shí)做的筆記在復(fù)習(xí)時(shí)很有用。復(fù)習(xí)期間，48.04%的女生晚上學(xué)習(xí)到23：00～0：00，18.04%的女生學(xué)習(xí)到 0：00～1：00，學(xué)習(xí)到 1：00～2：00 的女生有 10.00%，學(xué)習(xí)到 2：00～4：00 和通宵的女生占13.04%。

表1 高職女大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果調(diào)查結(jié)果[n（%）]

2.4 課外閱讀

高職女生很少閱讀課外專業(yè)書刊。40.00%的女生一學(xué)期未讀一本專業(yè)書刊，40.87%的女生讀1～3本。

3 討論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職女生學(xué)習(xí)中存在的問題有：缺乏有效學(xué)習(xí)方法，有效集中學(xué)習(xí)時(shí)間較短，課堂上不愿發(fā)言，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和多種方法解決問題能力較差，考試前復(fù)習(xí)方式不恰當(dāng)，很少閱讀專業(yè)書刊，這與國內(nèi)同類研究結(jié)果一致[2]，也是當(dāng)代大學(xué)生中較為普遍存在和嚴(yán)重的問題。

針對(duì)女生在學(xué)習(xí)策略上的表現(xiàn)，建議采取以下措施：（1）做好新生入學(xué)教育。新生入校后，對(duì)其開展專業(yè)思想教育（專業(yè)方向、特點(diǎn)，專業(yè)素質(zhì)要求等），人生觀、價(jià)值觀教育及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的方法，并把這一教育貫穿于學(xué)校教學(xué)與管理之中。（2）加強(qiáng)教學(xué)方法改革。課堂上教師的教法決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平[3]。應(yīng)鼓勵(lì)教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。（3）重視學(xué)生心理健康指導(dǎo)。教育過程遵循系統(tǒng)性原則，綜合考慮影響高職學(xué)生學(xué)情的多種因素，注重各因素之間的關(guān)聯(lián)性及交互作用。

表2 高職女大學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查結(jié)果[n（%）]

[1]劉電芝.學(xué)習(xí)策略的實(shí)質(zhì)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（1）：18-20.

[2]黃石衛(wèi).369名大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及重要相關(guān)因素分析[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）：64-66.

[3]趙俊峰，楊易，師保國，等.大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的發(fā)展特點(diǎn)[J].心理發(fā)展與教育，2005（4）：79-82.