小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策

湯禮仁

【摘要】體育是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及促進智力的發(fā)展，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，具有強烈的好奇心，更加喜歡充滿趣味的新鮮事物。教師在開展體育教學(xué)的過程中，需要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點進行授課。教師在選擇和設(shè)計游戲時，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置既能強身健體，又能提高學(xué)生活動興趣的體育游戲，從而達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文章對小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育游戲;價值;對策

引言

體育游戲主要是指在小學(xué)開展體育技能教學(xué)的過程中，教師靈活地運用一些既有趣、知識性又強的游戲內(nèi)容滲透到體育活動中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。而每一種體育游戲也都有自身特殊的教育價值，進行體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以大大提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的整體素質(zhì)，而且能夠在游戲的過程中不斷鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及團隊協(xié)作能力，這也是開展高效體育教學(xué)的必要手段。

一、小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值

（一）有利于提高小學(xué)生的身體健康水平

小學(xué)體育課堂的本質(zhì)在于運動，傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一，小學(xué)生在上課過程中很容易產(chǎn)生疲累和厭煩的心理，從而不利于小學(xué)生強身健體。通過設(shè)置體育游戲，小學(xué)生可以在各項體育游戲中實現(xiàn)體育鍛煉的目的，有利于小學(xué)生的身體健康發(fā)育。另外，體育游戲也更加符合小學(xué)生對運動的需求，與小學(xué)生的日常生活較為貼近，小學(xué)生可以用一種較為輕松的方式接觸各種各樣的體育運動，在潛移默化中提高身體的健康水平。

（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師通過體育游戲的教學(xué)應(yīng)用，能夠使整個體育活動過程的氣氛更加活躍，更有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的開展。例如，在部分體育技能的教學(xué)活動中，要讓學(xué)生學(xué)會使用各類體育器材進行體育游戲活動，體育教師就可以對各類體育器材的使用進行一定的技術(shù)指導(dǎo)，使整個的體育游戲活動更加適合小學(xué)生。而對于籃球、足球、排球等競技性的球類運動，體育教師還應(yīng)合理分配對抗的男女比例，從而設(shè)置相應(yīng)的競賽活動，最后對獲勝的小組給予一定的獎勵，而對于一些學(xué)習(xí)能力較低的小組，體育教師則需要及時給予他們鼓勵，這樣學(xué)生在體育游戲的活動中能夠產(chǎn)生更多的信心。

二、小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的對策

（一）科學(xué)性和活潑性相結(jié)合

游戲教學(xué)最顯著的特點就是活潑，一旦游戲失去了活潑性，那么游戲的意義將不復(fù)存在。因此，教師在小學(xué)體育課堂中運用體育游戲時，要盡量把全體學(xué)生都動員起來，讓每個學(xué)生都可以在游戲中釋放天性，展現(xiàn)自我，把游戲價值發(fā)揮到極致。但是，若是教師只關(guān)注到了游戲的活潑性，而沒有做到合理組織管理學(xué)生，極有可能適得其反，導(dǎo)致課堂紀(jì)律過于松散，學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。再加上學(xué)生在體育課堂上的一跑一動，會加大發(fā)生運動事故的可能性。鑒于此，教師在體育課堂中運用體育游戲時要兼顧到組織紀(jì)律管理和活潑性，在確保課堂紀(jì)律的規(guī)范化同時為課堂增加樂趣。

（二）在基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

新課程改革越來越強調(diào)以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在體育教學(xué)中能夠充分體會體育活動的樂趣。因此，在基本的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以融入游戲活動中，小學(xué)生對簡單體育鍛煉的積極性相對較低，但是如果通過游戲的方式讓學(xué)生進行體育活動，那么學(xué)生的天性就會相對較高，參與度也相對較強，在這種情況下，容易取得良好的教學(xué)效果。例如，在低年級小學(xué)的跳繩實踐中，為了增強學(xué)生的跳繩熱情，教師可以設(shè)計用于跳繩比賽的游戲活動，教師需要將學(xué)生分成不同的組，每組有5名成員。小組中的每個成員依次跳10次，下一個學(xué)生可以在一個學(xué)生連續(xù)跳10次后開始跳。如果一個學(xué)生犯了錯誤，則必須從頭開始，只有當(dāng)他連續(xù)跳10次時，下一個學(xué)生才能開始，最終時間最短的團隊是獲勝者。小學(xué)生的競爭能力更強，通過這種方式，學(xué)生可以積極參加體育活動，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）利用起學(xué)生的課后體育鍛煉時間

體育鍛煉是一個持續(xù)的過程，而老師應(yīng)該懂得結(jié)合學(xué)生一定時期所學(xué)的體育課程內(nèi)容，來設(shè)計課后的體育鍛煉活動內(nèi)容，讓學(xué)生利用起自己的課后時間，繼續(xù)加強體育鍛煉。此時，教師布置一個體育鍛煉項目，讓學(xué)生按照要求來完成，而學(xué)生家長可以在一旁監(jiān)督，看他們是否真正完成了體育鍛煉的所有內(nèi)容。體育鍛煉項目之中也要懂得融入游戲教學(xué)的思維，好比說在體育項目之中，設(shè)計親子互動的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與家長一同參與游戲，去完成其中的體育鍛煉項目。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和體育技能的興趣。這是一種適合小學(xué)生的體育教學(xué)理念，教師需要針對教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新和設(shè)計體育游戲，從而活躍課堂氛圍，推進小學(xué)體育教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展。

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