核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略探討

時啟敏

摘? 要：在全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，公眾對這門學(xué)科提出了極為嚴(yán)格的要求，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的逐步優(yōu)化，真正打造高效課堂，教師以培養(yǎng)學(xué)生良好的核心思想為依據(jù)，靈活地利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)策略，真正打造高效課堂，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中變得更加積極主動。高效教學(xué)策略比較復(fù)雜及多元，教師需要注重精心篩選和有效組合，充分彰顯多樣化教育教學(xué)策略的重要優(yōu)勢，讓學(xué)生在一個更加自由且寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)理論知識，提升個人的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);策略探討

【中圖分類號】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0135-02

Discussion on Efficient Teaching Strategy of Primary School Mathematics under Core Accomplishment

SHI Qimin? （Yuyuan Experimental School，Kunshan City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】In the process of comprehensively promoting the reform of mathematics teaching in primary schools，the public put forward extremely strict requirements for this discipline. In order to realize the gradual optimization of classroom teaching and truly create an efficient classroom，teachers flexibly use various modern education and teaching strategies to truly create an efficient classroom based on cultivating students' good core ideas，Let students become more active in the process of autonomous learning. Efficient teaching strategies are complex and diverse. Teachers need to pay attention to careful screening and effective combination，fully highlight the important advantages of diversified education and teaching strategies，let students master mathematical theoretical knowledge in a more free and loose classroom learning atmosphere，and improve their personal core literacy.

【Keywords】Core literacy;Primary school mathematics;Efficient teaching;Strategies discussed

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科和重難點(diǎn)學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力具有重要的輔助作用。教師需要注重對不同教學(xué)板塊的分析，了解各個知識點(diǎn)之間的相關(guān)性，靈活利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)和針對性的教學(xué)。微課、翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)、角色扮演教學(xué)、游戲教學(xué)都是比較典型的高效教學(xué)方法，對改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念都有重要的作用。數(shù)學(xué)教師需要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注對教育教學(xué)元素的分析以及教學(xué)方向的有效條件，逐步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，真正打造高效課堂和精彩課堂，讓學(xué)生能夠掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，對這門學(xué)科產(chǎn)生耳目一新的感覺。

1.核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)

核心素養(yǎng)要求教師逐步提升學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識以及參與社會實(shí)踐的過程中真正做到得到心應(yīng)手，順利完成個人的社會化，提升自身的綜合素養(yǎng)以及實(shí)踐助手能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求教師根據(jù)學(xué)生的邏輯推理能力、抽象思維能力以及數(shù)學(xué)建模能力實(shí)現(xiàn)針對性的調(diào)整以及改進(jìn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作，逐步改進(jìn)教學(xué)策略。了解社會公眾對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，盡量避免僅局限于語言數(shù)學(xué)知識的簡單傳授，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展以及個性化成長做好前期的準(zhǔn)備工作。各種現(xiàn)代化教學(xué)工具的利用也非常有必要，教師需要擺脫傳統(tǒng)育人理念的束縛，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流以及深入互動，靈活利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)元素，采取簡單、直觀、生動的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解及認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠變得更加自信和樂觀。

2.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)現(xiàn)狀

長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致一部分教師在課堂教學(xué)的過程中出現(xiàn)了許多的偏差行為，對新課改的精神領(lǐng)悟還不夠深入和到位，忽略了對新課標(biāo)后各類新教材核心內(nèi)容的深入分析以及有效解讀，往往因循守舊。其中灌輸式教學(xué)模式成為主角，課堂教學(xué)的目標(biāo)非常模糊，師生之間的互動較少，教師沒有原則，直接按照前期的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分析，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升。有的教師過于注重對創(chuàng)新目標(biāo)的分析及研究，沒有結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力、教育教學(xué)規(guī)律設(shè)置恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，出現(xiàn)了許多理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，教育教學(xué)效果也不夠理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性停滯不前。在課堂教學(xué)評價時，教師也忽略了對高效教學(xué)工作的分析及研究，沒有充分發(fā)揮教學(xué)評價應(yīng)有的作用以及價值。學(xué)生仍然非常消極及被動，課堂教學(xué)缺乏針對性和有效性。

3.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略的價值

小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)要求教師以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，主動調(diào)整教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，逐步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解這門學(xué)科的重點(diǎn)，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流及互動，全面創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，真正打造高效課堂、精彩課堂。因此，在推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，高效教學(xué)策略擁有非常重要的價值及優(yōu)勢。

（1）發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要以學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，關(guān)注對核心素養(yǎng)的深入分析以及解讀。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，針對性地發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，其中高效教學(xué)對實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有非常重要的影響。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念比較機(jī)械，教師直接按照枯燥無味的教育教學(xué)手段以及抽象難懂的教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，鼓勵學(xué)生在腦海中完成數(shù)學(xué)建模任務(wù)。這一點(diǎn)使得學(xué)生對書寫概念的認(rèn)知比較模糊，數(shù)學(xué)建模能力難以得到提升，實(shí)踐能力更是無從談起。相比之下，如果數(shù)學(xué)教師能夠靈活利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，不斷實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，那么對改革這一教學(xué)模式、發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力將會有重要的影響。學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自主完成知識構(gòu)建，個人的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)提升速度也非?？?。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生全新的認(rèn)知，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，舉一反三和活學(xué)活用的能力得到了有效的培養(yǎng)及穩(wěn)固。

（2）提升學(xué)生抽象思維

數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的抽象思維能力提出了一定的要求，數(shù)學(xué)教師需要了解數(shù)學(xué)知識的抽象性，關(guān)注學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識時所遇到的困惑，逐步提升課堂教學(xué)效率，改善教育教學(xué)效果。學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，高效教學(xué)模式的應(yīng)用非常有必要，這一點(diǎn)有助于擺脫傳統(tǒng)育人理念的束縛，讓學(xué)生變得更加自主和自覺，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍及空間中完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。微課、翻轉(zhuǎn)課堂以及各種現(xiàn)代信息技術(shù)的利用取得的效果比較顯著，對發(fā)展學(xué)生的抽象思維有重要的輔助作用，教師需要有針對性地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注對現(xiàn)代化教育哲學(xué)元素的有效組合，充分發(fā)揮一定的協(xié)同作用，逐步提升學(xué)生的抽象思維能力，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生變得更加自信和樂觀，意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

4.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略探討

以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對教師的要求較高，教師需要以打造高效課堂為基礎(chǔ)，靈活利用各種現(xiàn)代化的高效教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。這一點(diǎn)對于彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)作用及價值有重要的影響，學(xué)生的想象力有所提升，能夠自主自覺地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生自主理解

小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，內(nèi)心非常單純，往往會受到外部環(huán)境的影響，因此，對教師比較依賴。為了避免學(xué)生出現(xiàn)惰性思維，教師需要指導(dǎo)學(xué)生自主理解，關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的深入分析，通過對教學(xué)重難點(diǎn)的進(jìn)一步剖析來深化學(xué)生的理解及認(rèn)知，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的能動性，自主安排好個人的學(xué)習(xí)和生活。核心素養(yǎng)觀的有效踐行非常有必要，教師需要深入考察目前的學(xué)情，加強(qiáng)對教材的進(jìn)一步解讀，合理選擇多元化的教育教學(xué)內(nèi)容，利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)元素，主動準(zhǔn)備好前期的教學(xué)素材。其中以微課為代表的高效教學(xué)策略取得的效果比較顯著，如果以這一教學(xué)方法為依據(jù)開展教學(xué)活動，那么教師首先需要明確教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)，突出主題，選擇實(shí)用性的內(nèi)容并將其融入短視頻中。鼓勵學(xué)生自主觀看，大膽想象，讓學(xué)生能夠深入了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識。在課堂教學(xué)中，教師則需要控制好教學(xué)節(jié)奏，了解學(xué)生的理解能力和個性化發(fā)展要求，著眼于學(xué)生的興趣愛好，確保有的放矢，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“方向與位置”這一章節(jié)板塊時，教師需要先錄制不同的微視頻，然后將方位的確定以及位置的分析融入其中，指明學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，積極介紹位置的具體概念以及展示這一概念在生活中的應(yīng)用。將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的中心，然后利用各種比較常見的物品鼓勵學(xué)生自主分析，展示各個物品的具體方位。學(xué)生能夠迅速地進(jìn)入課堂的中心學(xué)習(xí)環(huán)境之中，結(jié)合個人已有的社會經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動判斷及分析。這一點(diǎn)不僅有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠逐步發(fā)展學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（2）了解學(xué)生興趣愛好

興趣愛好是小學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要動力，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長及教學(xué)改革都有重要的聯(lián)系。教師可以主動創(chuàng)設(shè)生動可感的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生能夠迅速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生更多的想象力以及求知欲望。教師可以設(shè)置生動可感的課堂教學(xué)環(huán)境，利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)元素，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。采取講故事的形式來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生全身心地投入其中，調(diào)整個人的學(xué)習(xí)節(jié)奏及步伐。各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)元素的融入非常有必要，教師需要盡量避免簡單地照搬照抄，而是給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在小組合作中大膽探討以及分析，在綜合對比及探索的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升和調(diào)動。這一點(diǎn)有助于全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣。

（3）理論與實(shí)際相結(jié)合

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，大部分的數(shù)學(xué)知識在學(xué)生的生活中有重要的體現(xiàn)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，將理論與實(shí)際相結(jié)合，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，確保學(xué)生產(chǎn)生更多的共鳴，這一點(diǎn)對發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性都有重要的作用。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“方程”這一重難點(diǎn)知識時，教師可以設(shè)置一個生活場景，讓學(xué)生在自主感知的過程中結(jié)合個人的社會生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際之間的有效結(jié)合，學(xué)會舉一反三和大膽想象。很多學(xué)生能動性高漲，能夠自主自覺地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績提升較為顯著，這一點(diǎn)有助于充分彰顯高效教學(xué)的重要優(yōu)勢。

5.結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)改革的過程中，教師需要以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，明確這一重要的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注對不同教學(xué)思路有所調(diào)整以及全面改進(jìn)。了解學(xué)生的興趣愛好，逐步調(diào)整教學(xué)思路，主動利用現(xiàn)代化教學(xué)元素豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念。

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