幼兒戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展策略

黃麗麗

摘? 要：幼兒園開(kāi)展戶(hù)外體育游戲活動(dòng)意義重大，能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。體育游戲活動(dòng)將運(yùn)動(dòng)、游戲兩者完美結(jié)合，特別適合幼兒園的幼兒。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，能鍛煉幼兒的身體，讓其手腳更靈活，享受到玩游戲的樂(lè)趣，為幼兒提供一個(gè)自由發(fā)展的空間，提高幼兒與他人交流的能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀、向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。本文從開(kāi)展幼兒體育游戲活動(dòng)的意義出發(fā)，探討活動(dòng)開(kāi)展的策略方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育游戲;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）36-0062-02

Development Strategy of Children's Outdoor Sports Games

HUANG Lili? （The Second Experimental Kindergarten of Nanjing County，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】It is of great significance to carry out outdoor sports games in kindergartens，which can promote the healthy growth of children. Sports games are a perfect combination of sports and games，which are especially suitable for kindergarten children. Through the development of a variety of outdoor sports games，children can exercise their bodies，make their hands and feet more flexible，enjoy the fun of playing games，provide children with a free development space，improve their ability to communicate with others，and cultivate them in activities Children have a positive，optimistic，and progressive attitude towards learning and life. This article starts from the significance of developing children's sports games and discusses the strategies and methods for the development of activities.

【Keywords】Kindergarten;Sports games;Strategy

體育游戲活動(dòng)將運(yùn)動(dòng)、游戲兩者完美結(jié)合，特別適合幼兒園的幼兒。體育活動(dòng)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是它是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒身體可以在活動(dòng)中得到鍛煉;二是體育游戲活動(dòng)具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，能夠吸引幼兒快樂(lè)地參與到娛樂(lè)活動(dòng)中;三是體育游戲活動(dòng)具有開(kāi)放性，能從社會(huì)和大自然中吸收各種各樣新的活動(dòng)形式，并根據(jù)幼兒的能力水平。因材施教，對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新性改造;四是體育游戲活動(dòng)具有很強(qiáng)的趣味性，因體育活動(dòng)簡(jiǎn)單、便于操作、內(nèi)容豐富，深受此年齡段幼兒的喜歡，更容易激發(fā)幼兒的興趣。體育活動(dòng)有時(shí)也會(huì)以一些趣味游戲競(jìng)賽的形式開(kāi)展，能夠激發(fā)幼兒的干勁和獲得勝利的斗志。體育游戲活動(dòng)伴隨幼兒每天的活動(dòng)，開(kāi)展形式特別豐富。在開(kāi)展過(guò)程中，可供游戲使用的器材單一和體育活動(dòng)容易受到當(dāng)?shù)丨h(huán)境的制約，這些因素一直阻礙體育活動(dòng)的順利開(kāi)展?；谶@個(gè)原因，讓幼兒的體育游戲活動(dòng)可以順利開(kāi)展，利用本土資源進(jìn)行體育活動(dòng)成為當(dāng)前幼兒園應(yīng)最先解決的問(wèn)題。

1.開(kāi)展幼兒體育游戲活動(dòng)的意義

體育游戲活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒接觸社會(huì)的能力。在體育游戲活動(dòng)中，幼兒在展示自己時(shí)，也可以設(shè)身處地地為他人著想，這為幼兒未來(lái)適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，體育游戲活動(dòng)對(duì)角色的合理分配，也能讓幼兒親自扮演各種角色，體會(huì)到各個(gè)角色的心理，幫助幼兒適應(yīng)并融入角色扮演中。例如，幼兒在進(jìn)行“老鷹抓小雞”這個(gè)游戲的時(shí)候，在游戲中分別扮演，‘老鷹’“雞媽媽”和“小雞”這三個(gè)性格截然不同的角色，通過(guò)對(duì)不同角色進(jìn)行扮演，使幼兒感同身受，在游戲過(guò)程中體會(huì)不同角色蘊(yùn)含的情感。在游戲扮演中體會(huì)到老鷹、雞媽媽和小雞的不同角色的心理，從而增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和使命感。

2.開(kāi)展幼兒園戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的有效策略

（1）在混齡合作體育游戲活動(dòng)中就地取材，一物多玩

為保證體育游戲活動(dòng)有效、持久地開(kāi)展，離不開(kāi)“就地取材”“以大帶小”“一物多玩”這幾個(gè)方面，因此幼兒教師應(yīng)學(xué)會(huì)就地取材。如將不同年齡段的幼兒當(dāng)作活動(dòng)主體，利用椅子自主、自由地互動(dòng)在一起，同時(shí)提出不同的指導(dǎo)和要求，讓幼兒進(jìn)行探索、嘗試、挑戰(zhàn)，自主完成體育游戲活動(dòng)，從而享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得勇敢、自信及互幫互助的品質(zhì)。

第一，將椅子變成運(yùn)動(dòng)器械。

在混齡合作體育游戲活動(dòng)“凳兒樂(lè)”中，幼師最初提供多把椅子，并對(duì)大中班幼兒提出要求：“請(qǐng)哥哥姐姐帶著弟弟妹妹一起玩兒，看看椅子可以怎么玩?！弊屩写蟀嗟挠變涸诨ハ嗌塘亢笞灾魈剿饕巫拥亩喾N玩法，讓幼兒在自主合作中發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法，初步嘗試合作的樂(lè)趣;接著幼師有目的地引導(dǎo)中大班的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的玩法：“哪對(duì)組合愿意上來(lái)分享一下椅子的玩法及怎么玩兒？”，讓幼兒共同展示椅子的玩法，進(jìn)而體驗(yàn)合作的樂(lè)趣;最后的“運(yùn)動(dòng)大比拼”環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，幼兒教師將幼兒探索的各種玩法進(jìn)行組合，分成兩組進(jìn)行接力賽，讓不同年齡段的幼兒一起參加比賽，一起完成任務(wù)，在此過(guò)程中輕松學(xué)會(huì)平衡、走、跳、跨等動(dòng)作，一方面促進(jìn)了大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)，另一方面在榜樣的示范作用下，也帶動(dòng)了中班幼兒大膽、勇敢個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到“雙贏”的教育效果。

第二，將椅子變成闖關(guān)障礙。

在混齡合作體育游戲活動(dòng)“相信自己”中，幼師用椅子設(shè)計(jì)三個(gè)闖關(guān)障礙，一個(gè)比一個(gè)有挑戰(zhàn)性，中大班幼兒從中經(jīng)歷了恐懼—嘗試—挑戰(zhàn)—快樂(lè)的情緒變化。幼兒教師先把椅子擺成一個(gè)平衡木，讓中大班幼兒體驗(yàn)在椅子上行走的感覺(jué)，從而鍛煉身體的平衡力，為即將開(kāi)展的活動(dòng)奠定基礎(chǔ);接著幼兒教師借用眼罩，讓中大班幼兒互相扶持，學(xué)盲人走路，利用腳的觸覺(jué)探索前進(jìn)的方向，從而提高方位感知能力;最后幼兒教師把椅子擺放成直直的橋和彎彎的橋，采用輪流方式，先由大班幼兒帶著蒙上眼罩的中班幼兒嘗試在椅子上走，利用腳的觸覺(jué)去判斷椅子的位置，從而獲得方位平衡感知能力。整個(gè)活動(dòng)既不顯得玩具單調(diào)且富有挑戰(zhàn)性，能體現(xiàn)“以大帶小”的原則，在幼兒教師的組織下，幼兒輕松、愉快、自然地形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

第三，將椅子變成情境道具。

在混齡合作體育游戲活動(dòng)“狼捉小兔”中，幼師把椅子當(dāng)作小兔的家，融入“狼捉小兔”這一游戲，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓大小班幼兒在角色扮演下進(jìn)行游戲。整個(gè)活動(dòng)都是在家逐漸變小的情境下，讓大小班幼兒懂得如何互相合作，如何想辦法讓自己的家躲進(jìn)更多的小兔，并學(xué)會(huì)緊緊地抱在一起不被捉住。整個(gè)活動(dòng)不僅考驗(yàn)了幼兒的機(jī)智，也培養(yǎng)了幼兒處理問(wèn)題的能力。由此看出，以大帶小具有模范作用，教育價(jià)值巨大，榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)幼兒的行為發(fā)展起著重要作用。

在以上三個(gè)活動(dòng)中教師雖然只是利用了生活中常見(jiàn)的椅子，卻設(shè)計(jì)了三種不同的混齡合作體育游戲活動(dòng)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。一方面讓伙伴變多，形式變靈活，另一方面也將活動(dòng)范圍擴(kuò)大，促使師幼之間、幼兒之間大范圍的頻繁互動(dòng)。幼兒教師能及時(shí)找到教育契機(jī)，為活動(dòng)不斷增添新的玩法，做到不斷豐富幼兒的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒一直保持較高興趣，達(dá)到教育目的，給不同年齡段的幼兒提供一個(gè)協(xié)商、合作的平臺(tái)，有效促進(jìn)幼兒各方面動(dòng)作能力的發(fā)展。

（2）利用本土資源開(kāi)展幼兒體育游戲活動(dòng)

利用本土資源開(kāi)展幼兒體育游戲活動(dòng)，我們先要熟知幼兒的心理，尋找一些可以激發(fā)他們興趣的活動(dòng)，奠定體育游戲順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在幼兒園的戶(hù)外體育教育過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新體育活動(dòng)的形式，利用本土資源引導(dǎo)幼兒開(kāi)展探究活動(dòng)，因?yàn)橛變簩?duì)自然界的萬(wàn)物都充滿(mǎn)興趣，對(duì)小動(dòng)物更是情有獨(dú)鐘，幼兒教師可以為幼兒安排探究性強(qiáng)的任務(wù)，如可以鼓勵(lì)幼兒觀察身邊的小雞、小鳥(niǎo)等動(dòng)物的每個(gè)時(shí)期的生長(zhǎng)狀態(tài)，讓幼兒對(duì)不明白的東西大膽地提出問(wèn)題并問(wèn)題，學(xué)會(huì)在觀察探究的過(guò)程中動(dòng)手操作和分析現(xiàn)象，最終獲得成功的喜悅。

幼兒園的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)要靈活開(kāi)展，多元化，具有時(shí)代特征，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展需要進(jìn)行創(chuàng)新和迭代。例如，可以讓幼兒到園后，在幼師的帶領(lǐng)下做早操，早操能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、激發(fā)幼兒的熱情。另外要注意早操的隊(duì)列、形式應(yīng)簡(jiǎn)單化，方便幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇符合早操內(nèi)容積極向上的音樂(lè)。幼兒可以對(duì)早操內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，幼師可以幫幼兒編排，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，幼兒教師可以鼓勵(lì)他們對(duì)節(jié)目進(jìn)行編排。利用本土資源，改編傳統(tǒng)民間游戲，讓優(yōu)秀的民間游戲在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到突破性創(chuàng)新，如丟手絹、跳皮筋等民間游戲都需要?jiǎng)?chuàng)新。在不改變?cè)杏螒虻木柘逻M(jìn)行創(chuàng)新，讓活動(dòng)教具更吸引幼兒，成為幼兒成長(zhǎng)的助力。

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)游戲器材不再一成不變，隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)生改變。傳統(tǒng)游戲器材逐漸被替代。幼兒經(jīng)常一起玩“丟沙包”的游戲，沙包用沙子裝在一個(gè)布袋里封好，兩邊都站一個(gè)人，兩邊的人用沙包去丟中間跑的人，丟到誰(shuí)，誰(shuí)就被淘汰。扔沙包的游戲充分鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，開(kāi)始將大米?；蛘哂衩籽b入沙包替換原來(lái)的材料，實(shí)踐證明利用這些原料制作的沙包不會(huì)影響游戲體驗(yàn)?！疤孔印钡挠螒蛞?guī)則和活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單，只要在地板上用粉筆畫(huà)幾個(gè)格子就可以開(kāi)始了，但現(xiàn)在幼兒可以通過(guò)單腳跳、雙腳跳等各種形式玩半天依然不會(huì)失去興趣，所以自從開(kāi)展這個(gè)游戲后，幼兒的活動(dòng)熱情被激發(fā)出來(lái)，也在活動(dòng)過(guò)程中玩出名堂，在不知不覺(jué)中對(duì)“跳房子”這個(gè)游戲進(jìn)行了形式上的創(chuàng)新，具有積極的教育意義。

幼兒教師要在幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育游戲活動(dòng)時(shí)，尊重幼兒的意見(jiàn)想法，幼兒教師不應(yīng)限制幼兒的思想，要正確引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒成為游戲活動(dòng)的主人，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)溝通交流，提高幼兒的交際能力。幼兒教師要定期組織幼兒進(jìn)行集體性的戶(hù)外游戲活動(dòng)。如“丟手絹”這類(lèi)需要反應(yīng)能力的活動(dòng)，這類(lèi)游戲不僅可以鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急反應(yīng)能力，提高奔跑能力，還能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們積極健康成長(zhǎng)。

時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，幼兒教師是課堂的主導(dǎo)力量。幼兒教師要改變思維，重新認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)活動(dòng)中的地位，不能只起引導(dǎo)作用，幼兒教師應(yīng)在更廣闊的范圍里尋找課程資源，并且發(fā)揮奇思妙想，充分利用有效資源，開(kāi)展幼兒體育游戲活動(dòng)。幼兒園應(yīng)充分挖掘，利用貼近生活的且被幼兒熟悉的本土資源開(kāi)展教學(xué)和體育游戲，創(chuàng)造適合幼兒活動(dòng)使用的器材和創(chuàng)新活動(dòng)形式，選擇幼兒感興趣的活動(dòng)。體育游戲活動(dòng)可以結(jié)合家鄉(xiāng)特有資源，有利于活動(dòng)展開(kāi)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，讓幼兒在游戲中不但獲得發(fā)展，還了解到家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情感。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒教育離不開(kāi)戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，幼兒在體育游戲活動(dòng)中能夠獲得健康成長(zhǎng)。在體育游戲活動(dòng)過(guò)程中，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育形式，讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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