基于信息技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

徐菲菲

【摘要】隨著社會的進步，信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，它已經(jīng)融入我們生活的各個環(huán)節(jié)，給我們的生活帶來了很大的便利.在這樣的背景下，教育行業(yè)也借助互聯(lián)網(wǎng)進行了教學(xué)改革和創(chuàng)新，希望借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量.利用信息技術(shù)教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)的豐富性和趣味性，幫助教師整合教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以此來提升教學(xué)質(zhì)量.基于此，本文由信息技術(shù)展開分析，探究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用策略，以供教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，希望能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量與水平.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引 言

數(shù)學(xué)，是一個具有較強邏輯性的科目，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，學(xué)生需要有足夠的思維能力、理解能力，才能夠厘清數(shù)學(xué)相關(guān)知識背后的邏輯，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果.但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往單一地為學(xué)生灌輸知識，學(xué)生被動地將數(shù)學(xué)結(jié)論死記硬背.這樣的教學(xué)模式，不僅十分枯燥，還不利于學(xué)生們理解知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下.而利用信息技術(shù)教學(xué)，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮臄?shù)學(xué)知識直觀化，幫助學(xué)生們更加清晰地理解其中的思維邏輯，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果.因此，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該加強對信息技術(shù)手段的重視和運用，通過信息技術(shù)手段對數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與質(zhì)量.

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與不足

（一）在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方面有所欠缺

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師過分地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與考試成績，在教學(xué)的時候?qū)⒅攸c放在了理論知識的傳授上，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中技能與素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)都只停留在表面，無法深入地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法與技巧，也沒有一個完善的數(shù)學(xué)邏輯思維.雖然這種方式在短時間內(nèi)能夠讓學(xué)生的成績獲得提升，但是對學(xué)生日后的發(fā)展與學(xué)習(xí)沒有實質(zhì)性的幫助，甚至給學(xué)生帶來了更大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生慢慢地降低了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，開始排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

（二）在培養(yǎng)學(xué)生自主探索方面存在不足

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往讓學(xué)生直接接受數(shù)學(xué)結(jié)論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏思考和探索，無法調(diào)動學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都十分地被動，降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探索能力，慢慢地，學(xué)生就會缺乏創(chuàng)新意識、邏輯思維等方面的技能，這對素質(zhì)教育的推廣有很大的阻礙.因此，為了解決數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展方向，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要一改傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的思考空間.

（三）在課堂教學(xué)互動性方面存在不足

新課程改革要求數(shù)學(xué)教學(xué)具有互動性.課堂的有效互動與交流能拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，促進思維碰撞，從而探索更多有價值的內(nèi)容.在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往單方面地講述知識，學(xué)生在整節(jié)課上缺乏足夠的參與度，學(xué)生和教師在整節(jié)課中的互動效率十分低下.而借助信息技術(shù)進行教學(xué)，能夠有效改善該教學(xué)問題，提升數(shù)學(xué)課堂上的互動效果.

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

（一）創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境，喚起學(xué)生的主觀能動性

情境教學(xué)法，指的是在教學(xué)過程中，借助某些技術(shù)和手段，創(chuàng)建和某一個學(xué)習(xí)主題有關(guān)的情境和氛圍，讓學(xué)生能夠進入情境中展開學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感悟，從而提升學(xué)習(xí)的整體效果與質(zhì)量.在信息技術(shù)時代背景下，教師開展教學(xué)的時候，應(yīng)該加強對信息技術(shù)的重視，借助信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的情境，借助情境教學(xué)法提升教學(xué)的效果和質(zhì)量.借助信息技術(shù)開展情境教學(xué)，能夠讓更多的數(shù)學(xué)知識直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更加符合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，解決了數(shù)學(xué)抽象化的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助.除此之外，借助信息技術(shù)創(chuàng)建情境，能夠有效地豐富課堂，提升課堂的趣味性，讓學(xué)生慢慢地提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要有效運用信息技術(shù)進行情境創(chuàng)建，使學(xué)生在情境中發(fā)揮主觀能動性，以此實現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo).

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識長方形和正方形”這部分內(nèi)容時，教師可以借助多媒體為學(xué)生設(shè)計教學(xué)情境.教師通過多媒體，為學(xué)生展示了和長方形、正方形、圓形等圖形有關(guān)的物體，如鐘擺、硬幣、方盒等，教師讓學(xué)生在觀察完每個圖形之后，說出對應(yīng)的圖形名稱.這樣的情境教學(xué)設(shè)計，能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)活動的趣味性，并讓學(xué)生在情境下積極地思考數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題，從而培育學(xué)生的思維能力，發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的最大價值和作用.

（二）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)科素養(yǎng)成了數(shù)學(xué)教學(xué)里的重要內(nèi)容，教師在設(shè)計與開展教學(xué)實踐時，需要加強對核心素養(yǎng)的教育.利用信息技術(shù)教學(xué)，能夠輔助核心素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生在信息技術(shù)模式下獲得數(shù)學(xué)思維和邏輯的提升，并促進課堂上學(xué)生們的思維碰撞與拓展，提高學(xué)生在課堂中的參與度，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多體驗.

例如，教師可以在交互式白板的輔助下，開展“數(shù)據(jù)的收集與整理”的教學(xué)，并設(shè)置相應(yīng)情境：小明最近想要了解本小區(qū)的成員中有多少人是學(xué)習(xí)過舞蹈的，經(jīng)過一段時間的調(diào)查，他歸納出了以下的數(shù)據(jù).接著利用多媒體展示小明所收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后教師讓學(xué)生以小組為單位對這些數(shù)據(jù)進行整理，將它們制作成表格，并將討論的過程和結(jié)果進行記錄.在學(xué)生完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，教師沒有草草地結(jié)束教學(xué)，而是讓學(xué)生通過電子白板將自己小組的學(xué)習(xí)成果進行展示，通過電子白板的展示讓學(xué)生們評價.

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，思考如何促進課堂上的互動，加強師生之間、生生之間的互動，用生動的互動來改善課堂上的枯燥與單一，從而適應(yīng)新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)需求.為了實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師就需要更加充分地了解學(xué)生，在了解學(xué)生實際情況的前提下開展互動教學(xué)，這有利于提升交流互動的有效性，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極作用.為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要積極地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理念，將新型教學(xué)方式及手段合理運用其中，有效發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，從而對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行創(chuàng)新.

（三）優(yōu)化信息技術(shù)教育理念，合理發(fā)揮家庭教育的作用

教育，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長的責(zé)任.家庭部分的教育在整個教育環(huán)節(jié)起著重要的作用，作為教師，需要正確地認(rèn)識家長的幫助，在教學(xué)過程中，積極地邀請家長參與到教育環(huán)節(jié)里，通過共同協(xié)助，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與質(zhì)量，幫助學(xué)生綜合發(fā)展與成長.在信息化時代，教師在開展家校合作的時候，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，借助互聯(lián)網(wǎng)手段來拓展家校合作的方式與渠道，以此來提升家校合作的效率，幫助教師與家長共同成長與進步.

例如，首先，學(xué)?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)建家校合作跟蹤系統(tǒng)，在跟蹤系統(tǒng)里，教師可以進行家庭作業(yè)的公布、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋、教學(xué)進度展示等，家長可以直接根據(jù)自己的身份證信息登錄到系統(tǒng)內(nèi)，一鍵查看學(xué)生在學(xué)校里的全部表現(xiàn)、狀況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行家庭教學(xué)調(diào)整.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要引導(dǎo)家長對學(xué)生進行一定的表揚與認(rèn)可，這樣才能夠不斷地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動力.然而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師也要和家長進行溝通，要求家長不能過多地苛責(zé)學(xué)生，而是要給予學(xué)生一定的幫助，了解學(xué)生出現(xiàn)該學(xué)習(xí)狀況的原因，盡可能給予學(xué)生更多的信心和幫助，讓學(xué)生在下一次學(xué)習(xí)中能夠擁有更好的表現(xiàn).其次，學(xué)校還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代下的各種即時溝通軟件，如微信軟件、QQ軟件、釘釘軟件等，借助這些互聯(lián)網(wǎng)通信工具，建立家校溝通的渠道和橋梁.在通信工具上，教師可以建立專業(yè)的家校溝通群，邀請不同班級的家長參與，家長們可以在群內(nèi)溝通自己的教育心得與經(jīng)驗，教師也可以在群內(nèi)與家長們分享有關(guān)家庭教育的案例、文章、資料等.通過即時通信工具，家長和學(xué)校的溝通與交流變得更加便利，從而有效提升了家校合作的效率與質(zhì)量.最后，學(xué)校還可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，為家長們開展相關(guān)的家長會議，如借助釘釘?shù)囊曨l會議功能開展家長會，如果遇到個別家長由于一些原因無法參會，教師便可以發(fā)揮視頻會議的價值，邀請家長遠(yuǎn)程接入會議中，通過網(wǎng)絡(luò)渠道來傾聽家長會.這樣的方式，能夠確保每位家長參會，提升家長會的效果，發(fā)揮家長會的作用.總之，學(xué)校與教師需要加強對家校合作的重視，借助網(wǎng)絡(luò)平臺提升家校合作的效果與質(zhì)量，從而促進整體教學(xué)水平的提升.

三、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著很大的幫助，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該提升對信息技術(shù)的重視，充分發(fā)揮信息技術(shù)的交互性、針對性與自主性的優(yōu)勢，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助他們解析疑難問題，以此來推動小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效邁入一個新高度.

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