從立魂強(qiáng)體談警察體能課程的發(fā)展研究

王 強(qiáng)

中國人民公安大學(xué) 北京100038

立魂強(qiáng)體是警察體能課程的特質(zhì)反映,也是體育功能的充分展現(xiàn)。強(qiáng)體即追求身體健康,專注于提高身體素質(zhì);而立魂即是通過教育,使學(xué)生對(duì)體育精神和體育文化的認(rèn)同與接納。這既關(guān)系到“健康中國”國家戰(zhàn)略在警察院校的具體實(shí)施,又是追求“真、善、美”之體育精神的價(jià)值認(rèn)同。警察體能課程正是通過強(qiáng)身健體來提高警察隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力,同時(shí),需要充分釋放體育的教育功能,培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的未來警察生力軍。

1 立魂強(qiáng)體是警察體能課程的使命

1.1 警察職業(yè)需求 強(qiáng)身健體是警務(wù)技能學(xué)習(xí)的根基,是體育教育的職能之一。在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力中,體能發(fā)展水平?jīng)Q定了技能可能達(dá)到的高度,因此,警察院校通過體能訓(xùn)練手段,來提高學(xué)生身體素質(zhì),發(fā)展警務(wù)技術(shù)專項(xiàng)能力,是提高警察隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的根本保證。

另外,遵守規(guī)則、集體主義等意識(shí)是警察必備品質(zhì),而警察體能課程中知識(shí)學(xué)習(xí)、身體訓(xùn)練、意志品質(zhì)和集體主義等體育精神培養(yǎng)與警察必備品質(zhì)相互正好契合。通過刻苦訓(xùn)練來磨礪意志,通過比賽來養(yǎng)成規(guī)則和法律意識(shí),不僅是體育價(jià)值的體現(xiàn),也是警察職業(yè)的追求。因此,“立魂”立的是公平正義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等“體育魂”和“警魂”。

1.2 體能課程在發(fā)揮教育功能上有一定特殊性 體育課程需要具體實(shí)施和親自體驗(yàn),有著其它說服教育課程無法替代的獨(dú)特性。教學(xué)過程和教學(xué)組織形式多樣化和具體化,并且不拘泥于學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,能讓學(xué)生有更多興趣點(diǎn)和新鮮感。因此,教學(xué)中有理性分析和認(rèn)知教育等內(nèi)容;同時(shí),又更傾向于在具體體育活動(dòng)中進(jìn)行潛移默化地”浸潤(rùn)式教育”,既實(shí)現(xiàn)了”寓教于樂”,又達(dá)到了理性啟迪和情感體驗(yàn)的統(tǒng)一,這種教學(xué)形式更有助于學(xué)生體驗(yàn)到教育過程的“知行合一”。

警察體能課程蘊(yùn)含著競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性、實(shí)踐性、規(guī)范性和社會(huì)性等特征,為教育功能的實(shí)施提供了完整的資源,既可以進(jìn)行認(rèn)知上的教育,并在體育活動(dòng)中具體體驗(yàn),又可以獲得相應(yīng)的反饋,為體育精神和文化的認(rèn)同提供客觀性和可能性。

2 警察體能課程在立魂強(qiáng)體視角下的發(fā)展策略

長(zhǎng)期以來,警察體能課程立足于體能訓(xùn)練,“立魂”的意識(shí)略顯不足。主要由于主管領(lǐng)導(dǎo)或教師對(duì)健身強(qiáng)體與價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足或是重視不夠,另外“立魂”本身是“隱形課程”,不好實(shí)施也不容易簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),相對(duì)與“強(qiáng)體”更容易受到忽視。因此,警察體能課程立魂強(qiáng)體協(xié)同發(fā)展的格局是優(yōu)先發(fā)展的方向。

2.1 警察體能課程上“立魂強(qiáng)體”的目標(biāo)要確立 體能課程是警察教育的多樣載體,而教育是體能課程功能的完美展現(xiàn)。因此,“以人為本”和“以學(xué)生為主體”的體能課程目標(biāo),與“健身強(qiáng)體”和“教育為先”的學(xué)校體育教育目標(biāo)相結(jié)合,并且切實(shí)把“立魂強(qiáng)體”體育教育的教育理念落實(shí)到了實(shí)處,充分發(fā)揮了體育課程的發(fā)展功能和教育功能,夯實(shí)預(yù)備警察學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

教育部2002年發(fā)布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》),以及2020年通過的《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)等文件,都明確了體育教育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要意義,完善體育教育任務(wù),深化體教融化的教學(xué)形式,是未來警察院校體育教育改革發(fā)展的方向。同時(shí),“立魂強(qiáng)體”既強(qiáng)調(diào)了警察職業(yè)對(duì)身心發(fā)展的特定要求,又反映了體能訓(xùn)練與教育價(jià)值引領(lǐng)的協(xié)同發(fā)展格局。這是《綱要》任務(wù)目標(biāo)和《意見》精神的具體體現(xiàn),也是”體教融合”在警察院校的推廣與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。因此,“立魂強(qiáng)體”是體能課程改革與發(fā)展的核心,是推動(dòng)警察院校體育教育發(fā)展的重中之重。

2.2 “立魂強(qiáng)體”要有具體實(shí)施方式 “立魂強(qiáng)體”的觀念是重視警察個(gè)人身體素質(zhì)提高的同時(shí),更加追求體育精神與警察價(jià)值的傳承。體能課程是以身體訓(xùn)練為主要手段,提高身體素質(zhì)和專項(xiàng)能力為主要目標(biāo),培養(yǎng)體育精神的重要教育方式。課程內(nèi)容包含體育知識(shí)技能來發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì),也蘊(yùn)含了注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、尊重規(guī)則、公平爭(zhēng)優(yōu)等體育精神。

說教與體驗(yàn)相結(jié)合的形式是踐行“立魂強(qiáng)體”的主要方式,而具體與潛移默化的教育過程是認(rèn)知與實(shí)踐的結(jié)合,是教育“內(nèi)化”與“外化”的統(tǒng)一。通過組織對(duì)抗性練習(xí)或比賽,培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)與遵守規(guī)則意識(shí);通過群體性練習(xí)來培養(yǎng)集體主義精神和協(xié)作意識(shí);通過加大訓(xùn)練負(fù)荷等方式來培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神;通過比賽勝負(fù)體驗(yàn)來進(jìn)行挫折教育等。警察體能課程可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化組織,有其獨(dú)特的教育模式,可以有效地開展“體教融合”的教育工作,在身體訓(xùn)練和技能學(xué)習(xí)過程中,實(shí)現(xiàn)體育精神的傳承與發(fā)展。

2.3 “立魂強(qiáng)體”的實(shí)現(xiàn)有賴于警察院校加強(qiáng)人才建設(shè) 在警察院校體育教學(xué)工作中,強(qiáng)化體育課程的教育功能,做到“以體育人”和“立魂強(qiáng)體”,努力培養(yǎng)身體素質(zhì)優(yōu)良,思想品質(zhì)合格的警察隊(duì)伍的生力軍和接班人。在《意見》中強(qiáng)調(diào)體教融合的背景下,體育工作就需要緊扣“立魂強(qiáng)體”的特質(zhì),既要遵守身體素質(zhì)形成的客觀規(guī)律,又要遵守一般教學(xué)原則;既要注重教育育人的各個(gè)環(huán)節(jié),又要發(fā)掘體能課程在育人方面的特殊性。

對(duì)于體能課程的教師來說,不僅要具備各項(xiàng)體育活動(dòng)的教學(xué)與組織能力,而且需要轉(zhuǎn)變角色,實(shí)現(xiàn)“育人為先”的教育能力。因此,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提供各種各樣培訓(xùn)機(jī)會(huì),逐漸形成“立德樹人”的基本觀念,培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì),切實(shí)嵌入警察院校教育工作的立體環(huán)節(jié)中,形成與理論課程相對(duì)應(yīng)的完整育人鏈條。

2.4 在體能課程評(píng)價(jià)體系要有所側(cè)重 體能課程評(píng)價(jià)體系是否完善直接關(guān)系到“立魂強(qiáng)體”教育理念的實(shí)施,也是體教融合的重要環(huán)節(jié)。

首先,體能課程教師評(píng)價(jià)一定要從體育專業(yè)發(fā)展理論、教育發(fā)展理論等出發(fā),既要看教育過程一般因素,又要認(rèn)可體育專業(yè)的特殊性,在結(jié)合教師工作量、工作特點(diǎn)等方面進(jìn)行全方面評(píng)價(jià)。整個(gè)評(píng)價(jià)體系既要包含增強(qiáng)身體素質(zhì)的目標(biāo),還要有健全人格、磨礪意志的育人目標(biāo),塑造體育教師在教學(xué)過程中培育體育精神和“育人為先”的觀念。另外,要關(guān)注體能課程教師的心理健康問題,實(shí)施適當(dāng)?shù)男睦肀O(jiān)控和思想品德評(píng)價(jià)。身教重于言教,實(shí)踐活動(dòng)中教師的具體行為對(duì)學(xué)生的影響比較明顯,積極對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷,加強(qiáng)溝通,獲得課程教師的理解與認(rèn)可。同時(shí),要重視體育教師在評(píng)價(jià)體系中的反饋意見,考慮到實(shí)踐教學(xué)的特殊性和復(fù)雜性,不斷促進(jìn)體能課程教學(xué)工作的發(fā)展與提高。

其次,體能課程中學(xué)生評(píng)價(jià)體系也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)從關(guān)注身體素質(zhì)的結(jié)果到學(xué)習(xí)過程,從注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和動(dòng)作技能的獲得,到兼顧學(xué)生身心健康發(fā)展和思想品質(zhì)的培養(yǎng)。從只重視客觀成績(jī)的教學(xué)到重視學(xué)生的情感體驗(yàn),踐行著“健康第一”的體育教育發(fā)展理念,使警察體能課程評(píng)價(jià)更加多元和多樣化。

3 結(jié)束語

“立魂強(qiáng)體”是“健康中國”國家戰(zhàn)略和“體教融合”教育精神在警察院校體能課程中具體體現(xiàn),既是體能課程目標(biāo),也是體能教育教學(xué)改革的重要事項(xiàng)。在“健康第一”體育教育觀念的指引下,抓住警察院校培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)特性,面向全體學(xué)生,積極拓展與創(chuàng)新“立魂強(qiáng)體”育人的路徑和方式,幫助學(xué)生在享受體育運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí),增強(qiáng)身體素質(zhì),完善人格,鍛煉意志,培養(yǎng)成未來警察隊(duì)伍全面發(fā)展的生力軍和接班人。