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      氣質(zhì)類型對高職院校學(xué)生職業(yè)選擇的影響

      2021-07-12 08:43:31常志遠(yuǎn)趙金月天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院
      消費(fèi)導(dǎo)刊 2021年7期
      關(guān)鍵詞:氣質(zhì)類型氣質(zhì)職業(yè)

      常志遠(yuǎn) 趙金月 天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

      隨著社會的發(fā)展,全國高職院校的學(xué)生在職業(yè)選擇的問題上的問題越來越明顯,尤其是這些學(xué)生面對第一份工作的選擇時,他們更是迷茫而無從下手。與眾多高職畢業(yè)生的接觸中,我發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生的心情是復(fù)雜的,他們在工作選擇上更是充滿了無奈、焦慮、迷茫,發(fā)現(xiàn)自己的理想與社會現(xiàn)實(shí)簡直是大相徑庭。如何選擇以及選擇什么樣的工作,已經(jīng)成為眾多高職畢業(yè)生的共同的需求。

      不同氣質(zhì)類型的人適合不同的職業(yè),許多學(xué)者及心理學(xué)家做了大量的研究。本文從氣質(zhì)類型的角度描述了職業(yè)選擇與氣質(zhì)類型的聯(lián)系,幫助高職畢業(yè)生認(rèn)清自己,為自己的職業(yè)選擇提供科學(xué)的依據(jù),以便選擇更適合自己的就業(yè)崗位。

      一、氣質(zhì)的內(nèi)涵

      氣質(zhì)是指個體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的典型而穩(wěn)定的心理活動的特征,表現(xiàn)為一個人情緒和行為發(fā)生的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性及指向性等方面的動力性人格特征。心理活動的動力是指心理過程的強(qiáng)度(比如情緒強(qiáng)弱、意志努力的程度)、心理過程的速度和穩(wěn)定性(如思維的靈活程度、知覺的速度、注意集中時間的長短)以及心理活動的指向性特點(diǎn)(有的人傾向于內(nèi)部,經(jīng)常體驗(yàn)自己的情緒,分析自己的思想,而有的人傾向于外部事物,從外界獲得新形象)。

      每個人都有一定的氣質(zhì)特征,氣質(zhì)影響著人的實(shí)踐活動。人的氣質(zhì)并無優(yōu)劣之分,同樣氣質(zhì)類型也無好壞的區(qū)別。心理學(xué)上講的氣質(zhì),具有兩個方面的特征:第一,氣質(zhì)具有先天性,一個人從出世開始,就具有了自己獨(dú)特的氣質(zhì)特點(diǎn)。第二,氣質(zhì)具有穩(wěn)定性和可變性,這種穩(wěn)定性不會輕易地改變,但是可以隨著環(huán)境的變化逐步完善。

      關(guān)于氣質(zhì)的學(xué)說,許多心理學(xué)家提出了自己的觀點(diǎn),古希臘醫(yī)生希波克拉特認(rèn)為,人體內(nèi)有四種液體,即血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁。這四種液體在人體內(nèi)的比例不同,形成了氣質(zhì)的四個類型,分別為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。個體的氣質(zhì)類型不是單純的某一種類型,而是由幾種類型按照不同的比例組成該個體的氣質(zhì),巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)研究發(fā)現(xiàn),高級神經(jīng)活動的基本過程分別為興奮和抑制程。興奮和抑制都有三個基本特性,即強(qiáng)度、平衡性和靈活性。詳細(xì)關(guān)系,如表 1。

      二、氣質(zhì)類型與職業(yè)選擇

      (一)膽汁質(zhì)氣質(zhì)與職業(yè)選擇

      直率熱情,精力旺盛,脾氣急躁,易于沖動;反應(yīng)迅速,但準(zhǔn)確性差;情緒明顯表露于外,但持續(xù)時間不長,等等。其顯著特點(diǎn)帶有明顯的周期性。在正確的教育下,他們能具備堅(jiān)強(qiáng)的毅力、主動性、熱情和獨(dú)創(chuàng)精神。不良環(huán)境影響下,他們可能出現(xiàn)缺乏自制、急躁、易激動等不良品質(zhì)。

      膽汁質(zhì)的人在選擇職業(yè)時,喜歡從事與人打交道,工作內(nèi)容不斷變化,通常傾向于選擇適合的激烈競爭,風(fēng)險的專業(yè)或社會服務(wù)專業(yè),主動性強(qiáng),具有競爭意識,比如運(yùn)動員、公共關(guān)系人員游、推銷員、節(jié)目主持人等。

      (二)多血質(zhì)氣質(zhì)與職業(yè)選擇

      潑好動、敏感、反應(yīng)迅速;不甘寂寞,善于交際;接受新事物快,但印象不很深刻,注意力容易轉(zhuǎn)移;情緒和情感易于產(chǎn)生也易于改變。其顯著的特點(diǎn)是:有很高的靈活性,容易適應(yīng)變化的生活條件,在良好的教育下,多血質(zhì)的人可以培養(yǎng)出高度的集體主義情感,對學(xué)習(xí)、勞動、社會生活積極主動的態(tài)度。在不良教育下,可能表現(xiàn)出輕率、疏忽大意、散漫以及對自己的能力評價過高等不良行為和態(tài)度。多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人在選擇職業(yè)時,主動、熱情、大方,適應(yīng)性強(qiáng),很受用人單位歡迎,適合從事與外界打交道、靈活多變、富有刺激性的工作,如從事外交、管理、記者、律師、駕駛員、運(yùn)動員等,他們不太適合做過細(xì)的、單調(diào)的機(jī)械性工作。

      (三)粘液質(zhì)氣質(zhì)與職業(yè)選擇

      安靜穩(wěn)重、交際適度;反應(yīng)緩慢,沉默寡言;善于克制自己,情緒不易外露,注意穩(wěn)定但又難于轉(zhuǎn)移;善于忍耐、沉著堅(jiān)定,不尚空談,埋頭苦干,等等。其顯著特點(diǎn)是安靜均衡。在正確教育條件下,粘液質(zhì)的人容易形成勤勉、實(shí)事求是、堅(jiān)毅等特性,在不良影響下,則可能發(fā)展成為萎靡、消極、怠惰以至對人甚至對己都漠不關(guān)心、冷淡頑固等不良品質(zhì)。

      粘液質(zhì)人的出色之處在于,他們大多數(shù)都能很好的利用協(xié)調(diào)性、積極性、社會性及情感穩(wěn)定性冷靜而出色的表現(xiàn)自己的才能,發(fā)揮卓越的能力。而且,無論地位高低,都能在自己的行業(yè)中占有重要位置。

      粘液質(zhì)的人在選擇職業(yè)時,沉穩(wěn)、冷靜,能夠堅(jiān)持不懈。在實(shí)際工作崗位上,多數(shù)精明強(qiáng)干,一般從事教育、研究、技術(shù)、醫(yī)生、管理、人力人事管理主管等,但是思想死板,不靈活,不善于隨機(jī)應(yīng)變,常常墨守成規(guī)。

      (四)抑郁質(zhì)氣質(zhì)與職業(yè)選擇

      心思細(xì)膩、情感體驗(yàn)深刻,情緒不易于外,具有很高的感受性,觀察能力強(qiáng),善于覺察到別人不易發(fā)覺的小事物;行動緩慢、內(nèi)向、多愁善感。這種類型的人在順利環(huán)境下,在友愛的集體里,可以表現(xiàn)出溫順、委婉、細(xì)致、堅(jiān)定、能克服困難、富有同情心等優(yōu)良品質(zhì)。在不利條件下,可能表現(xiàn)出傷感、沮喪、深沉、優(yōu)柔寡斷。

      抑郁質(zhì)的人在只需要一個人刻苦奮斗,對什么職業(yè)都能一絲不茍,不需要人際交往的學(xué)術(shù)、教育、研究、醫(yī)學(xué)等內(nèi)在要求慎重、細(xì)致、周密思考的職業(yè)領(lǐng)域往往有較好發(fā)展,校對、打字、排版、檢驗(yàn)員、化驗(yàn)員、登記員、保管員等工作也比較適合他們。

      三、職業(yè)取向

      職業(yè)取向是人們選擇職業(yè)前對所青睞的職業(yè)的種類、方向進(jìn)行的挑選和確定。職業(yè)取向是人們進(jìn)入社會生活領(lǐng)域前所必需進(jìn)行的一種重要行為,職業(yè)取向是構(gòu)成職業(yè)選擇的基本因素之一。學(xué)生了解自己的職業(yè)取向,能夠正確的選擇適合自己的勞動崗位。已有研究發(fā)現(xiàn),高職畢業(yè)生職業(yè)取向受家庭環(huán)境、個人認(rèn)識和情感、個人需要、受教育程度以及社會因素的制約。隨著社會的進(jìn)步和生存環(huán)境的變化,面對激烈的社會競爭,高職院校的學(xué)生在職業(yè)選擇上也會發(fā)生一定的變化。作為家庭和學(xué)校的相關(guān)工作人員以及整個社會應(yīng)該引導(dǎo)高職學(xué)生明確自己的職業(yè)追求,了解自己的職業(yè)興趣,科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,理性的做出職業(yè)選擇,以達(dá)到最佳人職匹配目的。

      我們采用了目前通用的 《職業(yè)取向標(biāo)準(zhǔn)測試》,對天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院400余名學(xué)生,通過網(wǎng)絡(luò)問卷星發(fā)布調(diào)查問卷,進(jìn)行職業(yè)取向測試,期中回收有效問卷405份,其中男生151人,女生254人;獨(dú)生子女230人,非獨(dú)生子女175人;單親家庭子女51人,雙親354人;采用SSPS 22.0統(tǒng)計(jì)軟件包,運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)和回歸分析等分析數(shù)據(jù),經(jīng)過分析,影響職業(yè)取向的因素有以下幾個方面:

      (一)家庭因素對高職學(xué)生職業(yè)取向的影響分析

      家庭影響著一個人的一生,職業(yè)院校的學(xué)生在職業(yè)選擇上體現(xiàn)了家長的意志,家庭對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的影響,不純粹是父母或長輩對自己抱有期望和限制。很多例子顯示,一些來詢者有意違抗父母的心愿,選擇與“正統(tǒng)”背道而馳的職業(yè)道路。結(jié)果所從事的工作既沒能滿足父母的心愿,也不能讓自己感到滿意。無論結(jié)局如何,其中家庭的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位、家庭結(jié)構(gòu)、生源地、家庭居住地、父母職業(yè)水準(zhǔn)和教育程度、父母所提供的模仿機(jī)會都對學(xué)生職業(yè)選擇起著至關(guān)重要的作用。

      (二)職業(yè)地位對高職學(xué)生職業(yè)取向的影響

      職業(yè)地位是人們從事的某種職業(yè)在經(jīng)濟(jì)收入、社會地位和社會聲望等方面的總體狀況,往往通過職業(yè)聲望的形式表現(xiàn)出來。在對大學(xué)生的調(diào)查中,對未來工作單位的期望:仍然有6.7%的學(xué)生在職業(yè)選擇上沒有意向,33.2%的高職學(xué)生希望進(jìn)入到國有企業(yè),28.2%的學(xué)生期望進(jìn)入事業(yè)單位,有13.7%的被調(diào)查者愿意進(jìn)私企工作,11.3%的人愿意進(jìn)合資企業(yè),6.9%的學(xué)生選擇繼續(xù)升學(xué)。工作的薪金及待遇是高職學(xué)生就業(yè)首先要考慮的因素。在對具體工作崗位的選擇中,31.8%的人愿意做銷售工作,11.6%的人想做其他工作。高職學(xué)生對工資待遇的要求相對比較客觀的,月薪三千左右的占57.1%,四千左右的占21.4%,五千以上的為11.3%,對薪水沒有要求的只有4.5%,令人欣慰的是,絕大多數(shù)學(xué)生需要畢業(yè)后經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,不再向家長索取生活費(fèi)用。

      四、總結(jié)

      結(jié)合企業(yè)用人需求以及學(xué)生自身存在的不足,高職院校應(yīng)該注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高,在走上工作崗位之前有針對性地對高職學(xué)生進(jìn)行與社會對接性的訓(xùn)練質(zhì),以迎合市場的需求,有以下幾點(diǎn)建議。

      (一)提升個人職業(yè)素質(zhì)

      隨著社會的發(fā)展,企業(yè)越來越重視人的因素,新的人力資源開發(fā)已經(jīng)為企業(yè)和求職者注入了新的內(nèi)涵,用人單位對應(yīng)聘者的職業(yè)素養(yǎng)的需求對學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用,諸如環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、心理承受能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、敬業(yè)精神、沉著應(yīng)變能力等,許多職業(yè)已向求職者提出了更高要求。為滿足企業(yè)對人才的需求,培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的技能型人才,已經(jīng)成為目前職業(yè)學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案、實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)重中之重,高職院校的工作既要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,又要幫助學(xué)生認(rèn)清社會對高職學(xué)生的新要求,啟發(fā)學(xué)生對職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識,找出自身的差距,彌補(bǔ)自身缺陷。

      (二)加強(qiáng)專業(yè)知識技能與實(shí)踐鍛煉

      現(xiàn)在有些高校還在注重把學(xué)校規(guī)模做大,而忽略了把學(xué)校做強(qiáng),導(dǎo)致教育出來的學(xué)生應(yīng)用性有點(diǎn)欠缺,在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境之下,高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。另外,傳統(tǒng)的教育方法不能適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求,從實(shí)踐上來說,從學(xué)校學(xué)到的知識,沒有很好的應(yīng)用到生活或工作上,就不能深刻的理解到課本上所教的內(nèi)容,雖然實(shí)踐課程的開設(shè)完成了人才培養(yǎng)方案的任務(wù),但是在效果上學(xué)生的動手能力還是比較弱,尤其是在與企業(yè)的對接方面仍然不能更好的適應(yīng)這個職場。

      所以,如果能夠利用好業(yè)余時間學(xué)好專業(yè)課,加強(qiáng)專業(yè)動手能力,尤其是學(xué)生能夠深入企業(yè)去實(shí)踐去鍛煉,那么高職學(xué)生可以得到事半功倍的效果,不僅節(jié)省了時間,還可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識,查缺補(bǔ)漏,對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的提高,也能夠抓住更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),最重要的就是在企業(yè)中體驗(yàn)成長。

      (三)增強(qiáng)高職生的危機(jī)意識

      近年來,全國各地頻頻出現(xiàn)大學(xué)生失聯(lián)、遇害、受騙等現(xiàn)象,探討其原因,不僅說明了高職學(xué)生安全意識的缺乏,同時在一定程度上說明了高職院校的學(xué)生在就業(yè)問題上有些手忙腳亂、饑不擇食,缺乏就業(yè)意識,這一點(diǎn)與高職學(xué)生在校期間的思想狀態(tài)有很大的關(guān)系。

      經(jīng)過大量的調(diào)查研究與分析,很多高職學(xué)生不是十分了解目前的就業(yè)形勢,盲目的追求政府及事業(yè)單位這樣的“鐵飯碗”,但是自己的學(xué)歷、素質(zhì)、能力與所謂的“鐵飯碗”的具體要求相差甚遠(yuǎn),這也是理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距,很多高職學(xué)生無法認(rèn)清這個現(xiàn)實(shí)。從我國當(dāng)前對人才需求的角度看,很多企業(yè)尤其是大型國有企業(yè)甚至跨國公司需要大量的專業(yè)人才和技術(shù)人才,而我們的高職畢業(yè)生達(dá)不到這個要求,從而造成很多大學(xué)生“高不成,低不就”。另外,畢業(yè)生盲目地選擇職業(yè),對自身的能力,愛好和特長方面沒有進(jìn)行仔細(xì)的考慮,導(dǎo)致自己的優(yōu)勢沒有得到發(fā)揮,用人單位也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。這些都對大學(xué)生的就業(yè)造成了一定的影響。

      因此樹立正確的職業(yè)價值觀,強(qiáng)化高職學(xué)生危機(jī)意識已迫在眉睫。古語說:三十六行,行行出狀元。首先,我們應(yīng)該明白職業(yè)沒有高低貴賤之分,在這個利他的時代中,我們都是在為他人服務(wù),只不過服務(wù)的方式不同而已。事件本身并沒有多少意義,意義是我們這樣去定義它。其次,條件艱苦并不是我們追夢路上的羈絆。大學(xué)生尤其是高職學(xué)生也可以響應(yīng)國家號召,積極地去中西部和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè),為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后,并不是工作穩(wěn)定就生活穩(wěn)定,在這個充滿變數(shù)的世界中,如果我們貪圖安穩(wěn),可能我們真的會被“安穩(wěn)”,生于憂患而死于安樂也。

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