“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書實施方案研究

任 偉 葛慧杰 耿青濤 吳 君

（天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院，中國 天津 300400）

0 引言

隨著2019 年《國家職業(yè)教育改革實施方案》國發(fā)【2019】4 號文件中之處啟動 “1+X” 證書制度試點工作，一系列國家相關(guān)部門關(guān)于1+X證書試點工作的政策文件陸續(xù)發(fā)布，包括教職成〔2019〕6 號文件《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》的通知和教職成司函〔2019〕36 號《關(guān)于做好首批1+X證書制度試點工作的通知》等。 天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)申報了“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書首批試點，制訂了“1+X”證書試點建設(shè)方案，包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)團隊、實訓(xùn)條件等，通過一年多的方案實踐，形成了建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)基于“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書的實施方案。

試點的“1+X”證書是“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書， 主要涉及中級建筑設(shè)備專業(yè)應(yīng)用， 試點年級是建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)2019 級在校生。 隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、BIM 技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展，社會需求發(fā)生了新的變化，企業(yè)在進行轉(zhuǎn)型升級適應(yīng)這種變化， 所以專業(yè)于2018 年進行了全面的轉(zhuǎn)型升級。 這種專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級就是基于BIM技術(shù)應(yīng)用，而“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書更極大地促進了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1 人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的制訂，依據(jù)國家政策、技術(shù)發(fā)展和社會需求，結(jié)合“1+X”證書，進行充分的調(diào)研，采用校企合作的方式，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案， 充分聽取行業(yè)企業(yè)專家意見，人才培養(yǎng)方案的制訂要至少走訪10 家以上規(guī)模的企業(yè)實地調(diào)研。

首先，建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)構(gòu)建基于“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書制度的課程體系，探索把BIM 技術(shù)融入不同的專業(yè)課程中，且核心專業(yè)課程教學(xué)與BIM 技術(shù)對接率達到90%以上。

其次，中級BIM 專業(yè)應(yīng)用職業(yè)技能證書的取證以課證融合方式納入教學(xué)計劃。依據(jù)知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)等職業(yè)技能要求，通過課程的實施使建筑智能化工程技術(shù)試點專業(yè)2019 級在校生， 在第五學(xué)期達到中級BIM 專業(yè)應(yīng)用職業(yè)技能要求。

再次，BIM 技術(shù)引領(lǐng)“建筑智能化工程技術(shù)”專業(yè)建設(shè)，完善課程體系，將BIM 初級、中級證書的職業(yè)技術(shù)、技能、素養(yǎng)要求分別貫穿三年的人才培養(yǎng)過程。

最后，內(nèi)容要反映企業(yè)典型崗位（群）所需的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和職業(yè)技能，體現(xiàn)社會、市場、企業(yè)和學(xué)生個人發(fā)展需求。提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對性，形成完整的專業(yè)調(diào)研報告。

2 課程體系

首先，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級標準優(yōu)化課程標準，對課程的設(shè)置做到合理，緊密圍繞BIM 應(yīng)用技能，課程體系對建筑信息模型（BIM） 職業(yè)等級證書實現(xiàn)完全的支撐，實現(xiàn)課證融合。

課程體系的調(diào)整就是基于建筑信息模型（BIM），主要體現(xiàn)在三個方面：

第一，健全課程結(jié)構(gòu)體系：課程體系涵蓋專業(yè)各個方面，體現(xiàn)一個“全”，課程劃分為建筑識圖與制圖、BIM 技術(shù)基礎(chǔ)、安防技術(shù)、電梯技術(shù)、消防與給排水、暖通空調(diào)技術(shù)、BIM 綜合應(yīng)用技術(shù)等。

第二，結(jié)合新技術(shù)，完善課程體系：結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云、大數(shù)據(jù)、BIM 等技術(shù)，體現(xiàn)一個“新”，課程加入BIM 技術(shù)基礎(chǔ)、BIM 綜合應(yīng)用技術(shù)、 建筑系統(tǒng)集成綜合實訓(xùn)等課程， 同時在課程中融入BIM 和CAD 技術(shù)，結(jié)合智能運維來完善課程體系。

第三，校企合作，按需培養(yǎng)：積極調(diào)研，加強校企合作，找準社會企業(yè)需求的痛點，體現(xiàn)一個“精”，目前想把數(shù)字建筑BIM 技術(shù)、 建筑智能化系統(tǒng)集成和運維、建筑機電設(shè)備控制作為側(cè)重點。 由于新技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)變革，社會需求的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致高職人才有了新的要求，這要求不斷學(xué)習(xí)，不斷變化調(diào)整，具體體現(xiàn)在課程內(nèi)容里面。

其次，課程教學(xué)標準化、平臺化、規(guī)范化建設(shè)，實現(xiàn)課程與建筑信息模型（BIM）職業(yè)等級證書職業(yè)技能標準的無縫對接，課程體系根據(jù)國家政策、建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能標準、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)動態(tài)，保持動態(tài)調(diào)整，確保先進性和實用性。

課程建筑識圖與制圖實訓(xùn)、BIM 技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)達到初級BIM 建模職業(yè)技能要求； 課程BIM 綜合應(yīng)用技術(shù)、建筑系統(tǒng)集成綜合實訓(xùn)的教學(xué)達到中級BIM專業(yè)應(yīng)用職業(yè)技能要求；其他課程的教學(xué)用BIM 技術(shù)實現(xiàn)全貫穿， 強化了初級BIM 建模和中級BIM 專業(yè)應(yīng)用等級證書取證所需職業(yè)技能要求。

3 教學(xué)實施

首先，學(xué)校在廊坊市中科建筑產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新研究中心的指導(dǎo)下，建立校、系部、專業(yè)、班級多級教學(xué)和考核管理方式，以系部專業(yè)為核心開展。 期間需要各級部門的通力合作，成立專門的管理團隊。 院長、系主任、教研室主任、專兼職團隊，各級領(lǐng)導(dǎo)和老師參與“1+X”證書相關(guān)工作，其中教務(wù)處進行教學(xué)管理。

其次，深化教學(xué)改革，課程教學(xué)與BIM 證書緊密融合，全面提升學(xué)生實際應(yīng)用能力，校企合作，開展基于“1+X”證書的校企合作項目，探索在企業(yè)工作以實際項目來完成教學(xué)的方式，強化職業(yè)技能的養(yǎng)成。

再次，把相應(yīng)等級證書職業(yè)技能要求融入課程，采用教學(xué)做一體，充分利用信息化手段來進行教學(xué)，計劃建立課程資源庫，完成信息化教學(xué)，以課程資源庫為依托，建立基于建筑信息模型（BIM）職業(yè)等級證書的職業(yè)標準資源庫。

最后，課程的考核要采用過程考核，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)考核，相關(guān)課程搭建在線網(wǎng)課，進行在線教學(xué)資源建設(shè)。

4 教學(xué)支撐

第一，教學(xué)需要實訓(xùn)條件的支撐，按照建筑信息模型（BIM）職業(yè)等級證書試點要求進行硬件建設(shè)，構(gòu)建滿足BIM 教學(xué)的高性能計算機和配套的教師機，及相關(guān)的設(shè)施設(shè)備；準備一至兩個獨立的實訓(xùn)室實現(xiàn)建筑信息模型（BIM）職業(yè)等級證書取證的教學(xué)、培訓(xùn)與考核；根據(jù)專業(yè)特點和需求，推動軟件建設(shè)，結(jié)合“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書，以行業(yè)實際應(yīng)用的BIM 軟件，完善實訓(xùn)室軟件，以支撐教學(xué)、培訓(xùn)與取證。

第二，教學(xué)需要教學(xué)團隊的支撐，建立“1+X”建筑信息模型（BIM）專業(yè)團隊，包括學(xué)校老師和行業(yè)企業(yè)專家，團隊成員不少于20 人，其中“雙師型”教師不少于50%，行業(yè)企業(yè)專家比例不低于三分之一，團隊優(yōu)選學(xué)校和企業(yè)骨干，結(jié)合教師專業(yè)特點和特長，合理配置，高、中、初級職稱兼具、工程系列與教師系列職稱兼具，年齡結(jié)構(gòu)合理，老、中、青搭配。團隊教師要承擔所任課程和專業(yè)分工的工作任務(wù)，完成所任課程的課程建設(shè)；按照教學(xué)規(guī)范和標準開展教學(xué)，以教學(xué)和學(xué)生為中心，提升教學(xué)質(zhì)量。

5 證書運行

5.1 “1+X”證書取證

為獲取“1+X”證書，需要參加廊坊市中科建筑產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新研究中心組織的全國“1+X” 建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書取證考試。

（1）在校生取證：根據(jù)社會、市場和學(xué)生技能考證需要，課證融合，專業(yè)課程與實訓(xùn)實習(xí)課程強化相結(jié)合完成相應(yīng)等級建筑信息模型（BIM）職業(yè)等級證書的培訓(xùn)取證， 對專業(yè)課程未涵蓋的內(nèi)容或需要特別強化的實訓(xùn)，組織開展專門培訓(xùn)。建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)從2019 級在校生開始參加取證，納入人才培養(yǎng)方案。

（2）社會取證：積極為社會成員提供建筑信息模型（BIM）職業(yè)等級證書培訓(xùn)服務(wù)，社會成員自主選擇證書類別、等級，在試點院校內(nèi)、外進行培訓(xùn)，自主報名參加考試。 根據(jù)社會需求和在校教學(xué)任務(wù)綜合考慮，承接一定量的社會培訓(xùn)取證。

5.2 評價體系

學(xué)院申請成為全國“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書考核站點，按照考核站點要求，建立評價體系。

（1）課程融合的課程考核方式靈活多樣，強化對完成典型工作任務(wù)能力的考核。 結(jié)合BIM 取證與課程教學(xué)建設(shè)考核資源庫， 根據(jù)“1+X” 建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書考核的特點和題型，客觀題主要利用在線教育平臺考核，實操題主要采用線下實操考核的方式。 把課程考核與證書取證考核對接，在課程考核中支撐“1+X”證書取證。

（2）按照考核站點要求，做好考務(wù)工作，包括組織報名、考場布置、考試監(jiān)考等，嚴格考核紀律，加強過程管理，推進考核工作科學(xué)化、標準化、規(guī)范化。

（3）考核完成后，通過考核的學(xué)生和社會人員取得相應(yīng)等級的“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書，閱卷和證書印發(fā)統(tǒng)一由廊坊中科完成。

6 實施成效

（1）完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案的全面調(diào)整，根據(jù)“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書制度試點工作部署和要求，結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)企業(yè)需求、技術(shù)發(fā)展動態(tài)做出實時及時地調(diào)整， 以適應(yīng)社會發(fā)展，提升社會認可度，促進就業(yè)。

（2）完成“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書制度配套實訓(xùn)室建設(shè)，以滿足“1+X”建筑信息模型（BIM）專業(yè)方向?qū)τ趯嵱?xùn)條件的新要求，為“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書取證奠定實訓(xùn)條件基礎(chǔ)。

（3）已經(jīng)建立“1+X”建筑信息模型（BIM）專業(yè)團隊，利用各種方式完成對部分專業(yè)師資的培訓(xùn)，定期開展師資培訓(xùn)和交流，提高教師實施教學(xué)、培訓(xùn)和考核評價能力，為“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書取證奠定師資保證。

（4）以“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書制度為契機，推動專業(yè)發(fā)展，按照職業(yè)技能等級標準規(guī)范專業(yè)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，保證畢業(yè)生質(zhì)量，滿足就業(yè)需求， 制定了BIM 技術(shù)基礎(chǔ)、BIM 基礎(chǔ)實習(xí)等課程的課程標準。

（5）目前已經(jīng)第一批19 人參加了2020 年第三期“1+X”建筑信息模型（BIM）中級建筑設(shè)備考試，全部合格。

7 結(jié)語

我院建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)基于“1+X”建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書經(jīng)過1 年半的實踐探索和證書運行，摸索出一整套適合專業(yè)特點的行之有效的實施方案。實踐證明，實施方案推動了專業(yè)“1+X”證書試點工作，促進了專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量且效果明顯，目前已經(jīng)參加“1+X”考試的學(xué)生，通過率是100%。