人才共育、四方共贏的產(chǎn)業(yè)學(xué)院實踐與探索
——以武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院麒盛產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例

饒建波

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430050）

0 引言

校企合作是職業(yè)院校與企業(yè)之間形成的戰(zhàn)略聯(lián)盟，政府在中間開展相關(guān)服務(wù)和推動[1]。校企合作在于促進高校和企業(yè)互利合作、互利雙贏；實現(xiàn)資源共享、促進教學(xué)相長、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位技能[2]；解決學(xué)校教育經(jīng)費投入不足的問題；達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、政府四方滿意的效果[3]。

本著這種思路，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院在嘉興市秀洲區(qū)的幫助下，與麒盛科技開展了校企合作、進行“訂單式”培養(yǎng)、工學(xué)交替、定崗實習(xí)、校企聯(lián)辦或開展項目合作，特別是成立“麒盛智造班”、建立了“麒盛科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，并取得了階段性成果[4]。

“麒盛智造班”已有三屆，采用訂單式培養(yǎng)方式，以“麒盛智造班”為基礎(chǔ)，校企雙方逐步探索了深度合作方式，校企雙方建立了牢靠的互動機制：學(xué)院從企業(yè)獲得人才需求信息，學(xué)院和企業(yè)一起安排學(xué)生實習(xí)、駐廠實訓(xùn)；企業(yè)捐贈了相關(guān)焊接機器人；學(xué)院與企業(yè)共同培養(yǎng)師資隊伍。以上舉措充分發(fā)揮了校企合作的互補優(yōu)勢，初步到達(dá)了“依托行業(yè)，校企合作，優(yōu)勢互補，資源共享，互動共贏”的產(chǎn)學(xué)研合作目標(biāo)[5]。

1 產(chǎn)業(yè)學(xué)院建立過程

1.1 校企合作初期

2016年11月，在政府組織的嘉興校企合作洽談會上，雙方進行了初次洽談，達(dá)成合作意向后，學(xué)校邀請企業(yè)到校招聘，企業(yè)到校招聘了七名同學(xué)并向?qū)W校發(fā)出到企業(yè)參觀的邀請，2017年學(xué)校到企業(yè)進行了實地考察，并與秀洲區(qū)人社局進行了相關(guān)的洽談，在會議后，三方一致同意開展校企合作，并初步按照三步走的校企合作方式，第一步企業(yè)招聘；第二步設(shè)立”麒盛獎學(xué)金”；第三步，企業(yè)開展相關(guān)設(shè)備捐贈。

1.2 校企合作發(fā)展期

2017年，企業(yè)正式在學(xué)校設(shè)立了麒盛獎學(xué)金，麒盛獎學(xué)金設(shè)立3年，每年3萬，涉及三個二級學(xué)院，9個專業(yè)。在獎學(xué)金平穩(wěn)運行，到企業(yè)工作的學(xué)生能穩(wěn)定發(fā)展的前提，校企雙方進行了進一步溝通。2018年6月，校企雙方簽訂了《校企戰(zhàn)略合作書》、《麒盛訂單班人才培養(yǎng)協(xié)議書》，進一步明確了雙方在“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展、互惠互利、優(yōu)勢互補”的原則下，達(dá)成一系列包含企業(yè)捐贈、訂單合作等合作方式。2018年8月，企業(yè)捐贈了一臺價值17萬元的焊接機器人，并于2018年九月，在大二學(xué)生中間，組建了“麒盛訂單班”，首批招錄學(xué)生28人。

1.3 校企合作收獲期

“麒盛訂單班”實施三年，每年錄取穩(wěn)定在40～50人，通過中期考核，學(xué)生自愿選擇，訂單班最終到企業(yè)工作15人左右，并且通過訂單班的帶動效益，校招畢業(yè)學(xué)生穩(wěn)定在20～30人。通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)到企業(yè)工作的學(xué)生在企業(yè)能穩(wěn)定發(fā)展。在上述條件下，2020年9月，校企雙方進行一步開展了相關(guān)溝通，明確了雙方共同建立麒盛產(chǎn)業(yè)學(xué)院，雙方各派相關(guān)人員，擔(dān)任麒盛產(chǎn)業(yè)學(xué)院相關(guān)職務(wù)，由麒盛產(chǎn)業(yè)學(xué)院具體負(fù)責(zé)雙方在教學(xué)、科研、就業(yè)等方面開展的產(chǎn)學(xué)研合作事宜。

2 產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成果與成效

麒盛科技與學(xué)校的合作經(jīng)過了四年多的運行，并且在探索建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院的過程中，已形成了部分階段性成果。

2.1 創(chuàng)新校企合作模式和標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校發(fā)展積累了資金和設(shè)備

校企合作過程中，構(gòu)思和設(shè)計了校企合作分步走的模式，為后面與新企業(yè)的校企合作打開了思路。根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)校學(xué)生特點，特意設(shè)計了訂單班大二開始招生，并精心設(shè)計了校企雙班主任制度，定期召開學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、政府“四方”交流會總結(jié)成績，聽取各方面意見，效果明顯，持續(xù)提升了訂單班學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量。

在合作過程中，企業(yè)為學(xué)生提供了麒盛獎學(xué)金、為訂單班學(xué)生提供了訂單班獎學(xué)金，為學(xué)校捐贈了焊機機器人，贊助了學(xué)校的第一屆海洋航行器設(shè)計大賽，為學(xué)校發(fā)展積累了資金和設(shè)備。

2.2 企業(yè)文化進校園，合作培養(yǎng)人才質(zhì)量持續(xù)升高

對“麒盛訂單班”進行了專門設(shè)計，企業(yè)選派專門主管以上的人員，利用周末時間，到學(xué)校開展相關(guān)企業(yè)文化、先進技術(shù)的課程講授。訂單班的直接成果是學(xué)生在大二暑假頂崗實習(xí)時，受到企業(yè)各個部門主管的大力贊揚。訂單班的間接成果是每年都有十幾個訂單班學(xué)生、二十多名校招畢業(yè)生穩(wěn)定在企業(yè)就業(yè)，并且通過訂單班，大量前期沒有進入訂單班的同學(xué)，又通過校招進入公司。

2.3 促進了學(xué)生專業(yè)就業(yè)勝任力，提升了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量

2018屆訂單班學(xué)生在企業(yè)就業(yè)，全部在技術(shù)崗位，從事新品導(dǎo)入，售后技術(shù)調(diào)試等技術(shù)工作，都是公司的業(yè)務(wù)骨干，目前沒有一人離職，并且訂單班學(xué)員因為表現(xiàn)優(yōu)異，2020年6月畢業(yè)，幾名學(xué)生10月直接派到公司的越南工廠，直接服務(wù)國家和公司的“走出去”“一帶一路”相關(guān)戰(zhàn)略部署。

2020年5月，由于疫情原因，大部分企業(yè)不再招聘，導(dǎo)致工作崗位直線下降，經(jīng)學(xué)校與企業(yè)溝通后，企業(yè)立即決定，愿意招收接納30名學(xué)生就業(yè)，并且訂單合作的相關(guān)專業(yè)學(xué)生，愿意到企業(yè)工作的，應(yīng)收盡收。

2.4 協(xié)同合作共贏，打造校企政合作循環(huán)模式

學(xué)校與企業(yè)合作開始是在嘉興政府組織的校企合作會上，在合作的過程中，得到了區(qū)人才局的大力支持，特別是在校企合作有一定基礎(chǔ)后，市、區(qū)人才局又專門組織相關(guān)企業(yè)到學(xué)校開展了招聘和校企合作洽談，學(xué)校也及時對政府相關(guān)部門就校企合作進行了匯報和溝通，三方一致同意，以相關(guān)專業(yè)為核心進一步推進嘉興市企業(yè)與學(xué)校的進一步合作。

3 未來校企合作發(fā)展規(guī)劃

通過近幾年的合作，雙方?jīng)Q定進一步建設(shè)建立麒盛產(chǎn)業(yè)學(xué)院，雙方各派相關(guān)人員，擔(dān)任麒盛產(chǎn)業(yè)學(xué)院相關(guān)職務(wù)，由麒盛產(chǎn)業(yè)學(xué)院具體負(fù)責(zé)雙方在教學(xué)、科研、就業(yè)等方面開展的產(chǎn)學(xué)研合作事宜。具體如下。

3.1 進一步提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，創(chuàng)新訂單班培養(yǎng)模式

雙方一直約定，合作以焊接技術(shù)及自動化專業(yè)為核心，以麒盛智造班學(xué)生能力提升為著重點，推動焊接專業(yè)向機器人方向發(fā)展，由雙方出資，雙方出專家和教師，每年開發(fā)1～2門校企合作課程，進一步提高訂單班學(xué)生的適用性。

3.2 推進校內(nèi)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、訂單班學(xué)生校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)場地建設(shè)

雙方一直約定，雙方合作以建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院為主陣地，由學(xué)校出場地，企業(yè)出資，雙方共同建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)場地示范基地。

3.3 進一步推動雙方人員相互兼職

以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為抓手，推動校內(nèi)人員到企業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)，企業(yè)每年邀請4～5名校內(nèi)教師到企工作，企業(yè)提供補貼，并提供相關(guān)橫向課題經(jīng)費；做好企業(yè)人員校內(nèi)兼職的聘用工作，三年企業(yè)到校兼職講授課程不少于15人。

3.4 以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為核心，搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺

以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為核心，推動企業(yè)在校設(shè)立橫向課題，推動學(xué)校為企業(yè)做好社會服務(wù)，每年企業(yè)在校橫向課題和技術(shù)服務(wù)費用在5萬元左右，強化產(chǎn)品研發(fā)，技術(shù)攻關(guān)。推動學(xué)校相關(guān)教師隨企業(yè)走出去，做好教師為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)做好在一帶一路越南、墨西哥等工廠工人的技術(shù)培訓(xùn)。

4 結(jié)語

隨著我國人口紅利的逐漸消退，社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，推進校企合作，必須在政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個體四方共贏的基礎(chǔ)下，發(fā)展校企合作，必然會建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院。本文詳細(xì)地介紹了麒盛產(chǎn)業(yè)學(xué)院的一步步建立的過程，也對產(chǎn)業(yè)學(xué)院的未來發(fā)展進行了進一步的展望，對其他學(xué)校、企業(yè)和政府在開展校企合作具有一定的借鑒意義。