穆阿立
(新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,新疆 哈密地區(qū)839001)
一直以來,高職院校是為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要基地。于高等職業(yè)院校的學(xué)生,在社會中也是主要群體之一。為了更好的培養(yǎng)符合社會的技術(shù)人才,不斷的利用高職院校與社會企業(yè)進(jìn)行深度合作的方式,可以加大對就業(yè)思想為高等職業(yè)院校中教育的主要思想的力度,以人才培養(yǎng)的主要目的和服務(wù)為教育的主要理念,對學(xué)生以及高職院校來說,都有著積極的影響作用。
校企合作是指學(xué)校以及社會各企業(yè)進(jìn)行合作,以此方式來培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的一種教育模式。針對類似高等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生來說,可以在一定程度上提高學(xué)生的教育質(zhì)量,同時(shí)也為了學(xué)生在今后激烈社會中有其優(yōu)勢。校方與社會企業(yè)進(jìn)行深度合作,能夠進(jìn)行針對性的教育培養(yǎng),不僅是從職業(yè)的理論進(jìn)行講解,同時(shí)也更加注重實(shí)踐活動。通常情況下,這樣深度合作的模式,主要是以學(xué)校內(nèi)部的知識學(xué)習(xí)以及社會企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)為主。
在高等職業(yè)教育學(xué)校中進(jìn)行校方與社會企業(yè)單位進(jìn)行合作教育的模式,首先,這樣的模式符合了當(dāng)今社會市場的實(shí)際需求。能夠在這一種方法中,通過社會市場對于技術(shù)人才的需求,校方可以進(jìn)行科學(xué)的考量,從而有教育方案上的反饋,并且可以以此對校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中,不僅會以理論知識為主,更重要的是理論知識以及實(shí)踐活動項(xiàng)目相結(jié)合,考慮目前階段下的市場實(shí)際導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。其次,通過校企合作的模式,能夠讓學(xué)校以及社會企業(yè)單位都可以得到一定的效益。在這樣深度合作的模式中,高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位的市場信息能夠做到一定的資源共享。
我國對于教育以及社會市場合作模式上,雖然給予了一定的政策,各高校也對此引起了重視。但在實(shí)際的運(yùn)用過程中,這樣的合作模式仍然存在許多不足。多數(shù)高等職業(yè)教育學(xué)校與社會企業(yè)單位在合作中,只是將合作停留在表面形式的階段上,只是為了完成國家下達(dá)的政策,并沒有對校企合作真正的意義進(jìn)行深度的研究與思考。其主要原因是在深度合作過程中,沒有足夠的動力支撐,對于在合作過程中的利益最大化沒有進(jìn)行科學(xué)化的研究與方案的思考。學(xué)校主要注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí),而社會企業(yè)單位主要注重的是社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值,這兩個(gè)方面從本質(zhì)上講存在著一定的矛盾。
在現(xiàn)階段中的高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位在合作過程中,政府機(jī)構(gòu)有著重要的作用。雖然在近些年我國在逐漸的推行校企合作模式,但針對于校企合作模式的有關(guān)法律法規(guī),在進(jìn)行的過程中處于一個(gè)比較慢的流程。在相關(guān)文件政策中,針對于校企合作的規(guī)章制度,以及針對于校企合作過程的相關(guān)環(huán)節(jié)沒有具體的、科學(xué)的實(shí)際要求。對于這樣的管理運(yùn)行機(jī)制,還達(dá)不到高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位深度合作的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)。
為了緊隨我國目前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程,以及信息化的各種發(fā)展模式,高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位在進(jìn)行合作交流過程中,也應(yīng)該合理的運(yùn)用信息化的平臺。但是在現(xiàn)階段實(shí)際合作模式中,缺乏利用信息化平臺的有效利用。這在一定程度上阻礙了校方以及社會企業(yè)單位信息的實(shí)時(shí)交流,在當(dāng)今信息化時(shí)代的發(fā)展過程中,校方以及社會企業(yè)單位在深度合作過程中,不能及時(shí)且有效的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及社會企業(yè)單位實(shí)踐實(shí)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行反饋,就會促使校方以及社會企業(yè)單位雙方間的信息產(chǎn)生不對稱的現(xiàn)象。對于進(jìn)行深度合作中雙方投入的資金成本較高也影響了合作的效率。
一個(gè)有效且高標(biāo)準(zhǔn)的政策,是高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位進(jìn)行深度合作的保障依據(jù)。當(dāng)國家層面制定了科學(xué)化的以及合理化的規(guī)章制度,同時(shí)在政策中明確規(guī)劃出校方以及社會企業(yè)單位在其進(jìn)行深度合作過程中的社會效益以及經(jīng)濟(jì)效益,能夠在一定程度上調(diào)動校方以及社會企業(yè)單位進(jìn)行深度合作的積極性。所以從國家角度來說,應(yīng)該多發(fā)揮一些政策的作用,依據(jù)校企合作的實(shí)際情況,對相關(guān)的法律規(guī)章制度體系進(jìn)行完善和調(diào)整。對于高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位,給予相應(yīng)的補(bǔ)償機(jī)制,這樣能夠更好的增強(qiáng)出高等職業(yè)教育學(xué)校與社會企業(yè)單位深度合作的合作動力。以這樣的方式,能夠保障校方以及社會企業(yè)單位實(shí)現(xiàn)共贏。
在本文已經(jīng)提到過在目前階段,高等職業(yè)教育學(xué)校與社會,企業(yè)單位進(jìn)行深度合作過程中,相關(guān)的管理運(yùn)行機(jī)制不夠完善,這影響了深度合作的進(jìn)程。所以各個(gè)地方的政府以及教育部門要充分發(fā)揮其主導(dǎo)的作用,對校企合作過程中所需的運(yùn)行管理制度重視。政府部門以及教育部門在學(xué)校以及社會企業(yè)進(jìn)行深度合作時(shí),對于校方以及企業(yè)單位的利益和所對應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)進(jìn)行制度上的明確,這能夠在一定程度上推動高等職業(yè)教育學(xué)校與社會企業(yè)單位深度合作能夠順利進(jìn)行。
在如今信息化發(fā)展較快的時(shí)代,為了提高高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位的深度合作的,合作質(zhì)量以及水平。一定要廣泛的使用信息化的服務(wù)平臺,對于雙方進(jìn)行深度合作過程中所使用的服務(wù)信息平臺進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新。并且在這個(gè)過程中,對雙方進(jìn)行深度合作的形式利用新穎的方式注入創(chuàng)新的靈魂。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,可以適當(dāng)引入社會企業(yè)單位的力量,以社會企業(yè)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行更多的培養(yǎng)活動。
從本文中初步探析的結(jié)果來說,為了更加有效的進(jìn)行高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位的深度合作模式,從國家角度、政府角度、學(xué)校角度、社會企業(yè)單位角度進(jìn)行問題的思考和方案的確定。建立有效的校企合作機(jī)制與政策,國家以及政府要保障校方以及社會企業(yè)單位的效益,這能夠調(diào)動深度合作的積極性。而學(xué)校是為社會培養(yǎng)技術(shù)型以及創(chuàng)新型的人才主要的培訓(xùn)基地,所以社會企業(yè)單位更加關(guān)注校方的教育改革,引入企業(yè)其自身的資源,不僅對校方有著積極作用,對企業(yè)自身的發(fā)展也有著推動作用。