論家風對青少年價值觀形成的影響

王婧洋 趙 旭

（昆明理工大學 馬克思主義學院,云南昆明 650000）

一、引言

青少年是國家的希望，民族的未來，所以青少年的發(fā)展不僅關乎個人前途和家庭幸福，甚至決定國家的命運，而青少年要想成長為對社會、國家有用的人才必須要樹立正確的價值觀，只有擁有正確的價值觀，我們才能在正確的道路上實現(xiàn)自身的人生價值，完成自己的人生目標，以服務社會。而青少年價值觀的形成與其家風的影響是密切相關的，家風對一個人的影響是終身的，為了使個人有更好的發(fā)展，家風應當在一個人價值觀剛剛確立時即青少年時期給予其正面影響，幫助其樹立正確的價值觀。

二、家風基本內(nèi)涵

1.家風的概念

“家風”就是指一個家庭或者家族的傳統(tǒng)風尚，是我們立身做人的行為準則，家風往往體現(xiàn)在有德望的祖先定下的家規(guī)和家訓之中。簡單地講，就是我們平時所說的家教，無形的家風必須依賴有形的家教才能得以流傳和發(fā)揚光大。家風，從小的方面來說，對個人的成長至關重要；從大的方面來說，對社會、國家都有著舉足輕重的影響。家風多體現(xiàn)在成文的家書、家訓中。從古到今，我國著名的家書、家訓有很多，從隋唐時期的《顏氏家訓》到明清時期的《朱子家訓》《曾國藩家書》，再到近代的《傅雷家書》，這些家書、家訓都對后世的人產(chǎn)生了重要的影響。這些經(jīng)由無數(shù)的家訓所規(guī)范的家庭或家族必須遵循的道德理念、生活方式、文化風范，傳承下去必然會形成家庭或家族的家風，而家風的踐行又反過來不斷地豐富著家訓文化，由此構建出中華傳統(tǒng)文化的道德力量。

2.家風在當代的發(fā)展

我國傳統(tǒng)的家風，主要是儒家思想所宣傳的忠、孝、耕、讀、勤等。隨著時代的發(fā)展，我們也逐漸吸收了西方的一些思想，例如民主、平等，人們追求的不僅僅是傳統(tǒng)的忠孝，也希望自身能夠獲得自由平等,所以家風在當代又吸收了一些當代新的元素。隨著社會發(fā)展步伐的加快，人們的生活節(jié)奏也在不斷地加快，而快節(jié)奏生活下的人們對文化的傳承也更加簡單，更多只是為了生活的需要而并不是對文化的真正詮釋；加之由于工作和生活的原因，更多的人選擇在外地進而遠離家鄉(xiāng)和親人，這樣一來家風的傳承與建設就遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，青少年失去了家風的浸潤和熏陶后，在自身成長方面產(chǎn)生了很大的影響，長期發(fā)展下去會影響到自己甚至國家和社會的發(fā)展。

我國傳統(tǒng)家風的形成單位主要是一整個大家族，而在當代傳統(tǒng)意義上的大家族已經(jīng)很少了，家風的形成單位基本上是現(xiàn)代意義上的三口之家或四口之家。我國古代的家訓傳承下來的有很多，很多大的家族都有自己的家規(guī)，而現(xiàn)代，家庭不再是指整個大家族，僅僅是指組成社會的基本單元?，F(xiàn)代大多數(shù)的家庭沒有成文的家訓或家規(guī)，對晚輩的教育更多的是口頭的教育，教給孩子什么該做什么不該做，這樣有一個弊端，口口相傳的家規(guī)也許會起作用，但也有可能在日常的生活使人感到厭煩，這樣就達不到預想的教育目的。要想真正教育孩子，長輩必須以身作則、言傳身教，否則是很難做好對子女的教育。

三、優(yōu)良家風對青少年價值觀形成的積極影響

1.幫助青少年形成正確的觀念

在年幼時代，我們常常被好奇心引導著去做一些事情，這些事情是對是錯我們自己有時并不能做出正確的判斷，所以需要父母來指導我們。這時，擁有正確價值觀的父母會用自己的價值觀來教育自己的孩子，在教育的過程中，給孩子灌輸了正確的價值觀，幫助孩子形成正確的是非觀念。家庭親情價值觀是對良好的家庭功能、家庭教養(yǎng)方式和親子依戀關系的認同。同時，擁有錯誤價值觀的父母也會用自己錯誤的價值觀來教育孩子，這樣也會把父母錯誤的價值觀傳導給孩子，佳智孩子年幼道德觀念還不太成熟，可能將會導致青少年分不清是非黑白，有可能使孩子未來走上錯誤的道路，在這一點上父母難辭其咎。

2.幫助青少年樹立遠大的理想

理想，看起來是看不見摸不著的十分虛無的東西，其實它對我們有非常重大的影響，正如詩人流沙河的那句詩“理想是燈，照亮夜行的路”“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人”。人生而平凡，卻因理想而與眾不同。我們從小就聽過岳母刺字的故事，其實岳飛日后成為一代名將與其母親的教導是分不開的，正是在這種家風的影響，他日后才做到了“精忠報國”。正是母親從小對他的諄諄教導，使他從小便有“精忠報國”的人生理想。正是因為有了父母的引導和教誨，孩子才能樹立正確而遠大的理想抱負振翅高飛。

3.幫助青少年堅定強烈的信念

任何事要想獲得成功，都必須有信念支持著，否則是不能成功的。在優(yōu)良的家風中，會在潛移默化中磨煉孩子的意志，使其有堅定的信念。在我們?nèi)松牡缆分?，信念是支撐我們一往無前的動力。信念，不僅對個人有重要意義，對民族和國家同樣具有重要意義。從近代鴉片戰(zhàn)爭開始，我們就面臨亡國滅種的危險，但是無論處于多么艱難的困境，中華民族最后都堅持下來了，這其實就是一種民族信念，在這種信念的支持下最終取得了革命的勝利，千千萬萬中國人的信念最終鑄就了這種民族信念。同樣的青少年若有堅定的信念勢必會大有所成，在成長的路途披荊斬棘。

四、不良家風對青少年價值觀形成的消極影響

1.不良家風容易使青少年形成錯誤的價值取向

青少年時期，是一個在生理上和心理上都處于不成熟的時期，無論在哪個方面都沒有定型，非常容易被家庭所影響，這時不良家風對青少年有很大的影響，不良家風會影響青少年對是與非、善與惡、美與丑等做出錯誤判斷，不利于形成正確的價值取向。隨著社會快節(jié)奏的變化和外來文化的傳入，家長為了給孩子更好地教育和物質(zhì)條件，不斷地追求物質(zhì)利益。當然，青少年奉行享樂主義、拜金主義只是不良家風對青少年造成影響的一方面，不良家風對青少年造成的不良影響還體現(xiàn)在其他方面。

2.不良家風容易使青少年形成錯誤的行為方式

家風的影響很大一方面就體現(xiàn)在一個人的行為方式上，不良家風則通常會使人形成不正確的行為方式，父母的行為方式會慢慢地營造出一種家風，這樣的家風會潛移默化的影響青少年的行為方式。其實在現(xiàn)實中，我們也常常用沖動、成熟等等來形容一個人的性格，而判斷一個人的性格特征則主要是通過他的行為方式。如果說在父母日常暴力的行為方式的影響下，孩子也漸漸變得暴力，長此以往下去，這種行為會成為孩子的一種習慣，勢必會影響到孩子以后的生理和心理的健康。

五、消除不良家風對青少年價值觀消極影響的對策

1.家長要發(fā)揮榜樣作用

自古以來對孩子最好的教育是家長自己的親身踐行，為孩子樹立一個良好的榜樣。家庭教育環(huán)境中父母的教育方式、為人處事等對青少年產(chǎn)生了重要的影響，父母作為孩子的第一任老師，理應發(fā)揮榜樣作用。家長要為孩子樹立良好的榜樣，在父母的榜樣示范下，青少年更容易樹立正確的價值觀。家長的言傳身教是一種無聲的教育方式，是家庭教育中最為直接的教育方式。家風的傳承與建設也應該在日常生活中“擼起袖子繼續(xù)干”，這樣青少年的成長才會越來越棒。而且父母的一言一行都會在潛移默化中影響孩子，成為孩子模仿的對象，為了教育好孩子，家長自身需要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，擁有高尚的品格，正直的人品，只有這樣在耳濡目染中便會不知不覺地影響了孩子，孩子才能成長進步的更快。待人要真誠，不能欺騙別人，否則會將自己的子女教育成一個待人不真誠的人。

2.家長要配合學校引導

家庭教育有一定的弊端和缺陷，而且還有時間的局限，家長不能隨時隨地陪在孩子身邊，也不能代替孩子去親身實踐，無論多么深刻的道理，不去踐行都只是空談，都不能體會其中的深刻內(nèi)涵。另一方面，家長的教育未必都是正確的，學校的老師也會教給學生道理，可以糾正一些錯誤的觀念，這樣可以消除一些家風對青少年的消極影響，能夠積極發(fā)揮管理一方的引導教育職能，從而變被動為主動，轉(zhuǎn)變觀念，同時學校還能夠把家風文化納入校園文化的重要組成部分，幫助學生形成良好的家風文化觀，對中小學生的價值觀進行正確的引導。所以，青少年要樹立正確的價值觀，需要家庭教育和學校教育的相互配合，家長和老師要及時溝通，促進彼此的教育，促進青少年健康全面的發(fā)展。

3.學生要樹立正確理念

為了幫助青少年樹立正確的價值觀，家長應積極學習，不斷提高自身素質(zhì)，促進青少年的健康成長。家庭也要開展豐富多彩的家庭活動，不斷的傳承和宣傳優(yōu)良家風。與此同時，學生也應該從生活的點滴小事中樹立正確的價值觀念，鑒于當今的時代問題，家風文化作為當前最先進的文化潮流之一，其日新月異的變化帶來人們目不暇接的無措感。學生如果一味保守，只會越來越落伍，很難適應新時尚元素帶來的挑戰(zhàn)，中小學生應該積極參與到家風文化的核心部分，調(diào)整好心態(tài)，掌握最新態(tài)勢。年輕一代應該與老一輩經(jīng)常交流，從他們的話語中去感悟良好的家庭風尚，傳承優(yōu)良家風。

六、結(jié)語

家風對每個人的影響會貫穿一生，而家風的影響又表現(xiàn)為正反兩個方面。青少年時期是確立人生觀的重要時期，而家風對青少年價值觀的形成會產(chǎn)生重要影響。對家風和青少年價值觀形成的研究具有現(xiàn)實意義，能夠在社會上引起廣泛關注，使人們重視家風的建設和青少年價值觀的形成以及二者的關系，從而幫助青少年樹立正確的價值觀。當然，在研究過程中還有許多的不足，需要進一步深入研究，繼續(xù)努力。